友谊的格言包括作者

1、人生结交在终始，莫为升沉中路分。——(唐)贺兰进明

2、事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

3、愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。——(印度)释迦牟尼(友谊的格言包括作者)。

4、缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则斯世不过是一片荒野;我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根

5、所以，以下八条学习方法，千万不可小觑。只要做好这八条，孩子的学习成绩根本不用愁！

6、▶统编版七年级道德与法治上册教案(教案展示)

7、友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录·交友》

8、事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。——谢觉哉

9、当读到那些历史传记时，我会喜欢探究每一个历史人物的不同身世，不知不觉地进入那个朝代，将自己扮演成其中的某个历史人物，这样看似枯燥的历史便变得有趣多了，有一次我还模仿古人的说话方式跟妈妈对话。

10、寻找友谊需要采取行动，需要开展一些课堂实践活动。其中，“百宝箱”活动就是易于操作、贴近学生的课堂实践活动。本课教师要求学生在小纸条上写下本班内与自己关系最好的同学的名字(好朋友名字数量不限)，小纸条右下角落款处写下自己的名字，写好后折起来，由小组长统一放到老师手中的“百宝箱”里。然后由同学从“百宝箱”中抽出纸条，由写纸条者对好友送上祝福、赞扬其优点，要表达真诚情意。借助“百宝箱”活动，学生既看到了自己最好的朋友是谁，又得到了朋友的祝福、赞扬，进一步体会到了友谊的美好，也真正寻找到了友谊。

11、换我心，为你心，始知相忆深。——(宋)顾夏

12、认识是行动的先导。要增强行动的有效性，首先就需要端正人的思想认识，提高人的认识水平。在正确认识的指导下，增强行动的自觉性、主动性和积极性，才能顺利而成功地开展实践活动，达到预期的行为结果。同理，要帮助学生收获友谊，就需要首先提高学生对友谊的认识水平，引导学生深刻认识友谊，在深刻认识友谊的基础上，促使学生积极寻求、建立和发展友谊。引导学生了解认识朋友的途径，描述理想中的朋友，全面看待朋友，以及认识朋友之间的矛盾，就能够使学生做到深刻认识朋友。

13、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。

14、《礼记·大学》中有云：“苟日新，日日新，又日新。”意思是：如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新。

15、这时，当你再读到这句话时，相信你已经有了更深刻的感受。可是世上还是有许许多多的人没有珍惜、节俭的意识。科技发达，国泰民安，但这并不代表地球给我们的资源是取之不尽的。

16、真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

17、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》

18、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——(前苏)奥斯特洛夫斯基

19、真正的友谊从来不会平静无波。(英国赛维涅夫人)

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21、真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐。——(前苏)奥斯特洛夫斯基

22、几件事情，我真切地体会到了“读万卷书，行万里路”的些许真谛。现在，你总算明白我为什么喜欢“读万卷书，行万里路”这句名言了吧？

23、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。——《诗经》

24、第了解友谊的存在形式。友谊的存在形式是多种多样的。为了让学生生动、直观、形象地了解友谊的存在形式，教师展示了《小鲤鱼历险记》中小鲤鱼与朋友的动画片，还展示了憨豆先生与泰迪熊、边防战士与军犬、习近平主席与奥巴马总统、外星探索等各种图片，通过展示这些动画和图片，学生对友谊存在形式的多样性就有了全面的认识。

25、君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。——《逊志斋集》

26、“云想衣裳，花想容”爱美之心人人有之。一件漂亮的衣服从制造厂到商店，再到人们的手上，经历了大大小小的事物，走遍了“万水千山”。待到我们将它穿上时，我们却只在意这件衣服多少钱，这件衣服穿着合不合适？好不好看？而不会去想这件衣服来之不易，经过种种工序，要好好珍惜。我们去哪里做事时，一个不小心就把衣服弄丢了，自己也不在意或根本没有察觉；先不说这样是浪费资源的行为，如果我是那件衣服，我也会感到悲伤、难过吧。

27、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。——《诗经》

28、三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

29、诗歌是人们喜闻乐见的文学形式。诗歌所表达的情感往往是比较强烈的。借助诗歌朗诵来赞美友谊，是一个很好的做法。本课展示了一首小诗：轻轻地我将你托起/任风儿吹过你的发际/蓝天之下/朵朵云彩因你而美丽。轻轻地我将你托起/任风儿吹过你的发际/回到乡间那片片枫叶上/浓浓的染红了秋意。你走了，我来了/撒些小果子来纪念/那是纯真的年代/那是欢乐的岁月/落笔写满你的名字/那是我们的友谊。学生朗诵诗歌的过程，就是赞美友谊的过程，也就是提升对友谊的美好情感的过程。

30、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适

31、    这句名言中的“阶梯”形容的是人生路的起伏、阶层，所谓的“阶层”是没有终点的，当你处于人生的高峰时期时，认为自己不可超越，其实你还可以比自己想象中的还要好。

32、10真正的朋友有三种：爱你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。——桑弗

33、这句名言让我仿佛看到了心灵的翅膀在飞翔，它迫使我要尊重自已，也要尊重别人，为自已人生的道路画上起点，告诉自已做人的基本准则，虽然这只是一句与品德有关的话，但它却能时刻在我的脑海中浮现，提醒着我，使我受益无穷。

34、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。——(南宋)辛弃疾

35、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。——(德)贝多芬

36、我们的朋友比我们想象的少，却比我们认识的多。——霍夫曼斯塔尔

37、“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”

38、友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。——列宁

39、谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。——(波斯)萨迪

40、没有一宗友情是地久天长的。人们在你的生活里来去如流，有时，友情的过程是短暂的，有限的。——索菲娅·罗兰

41、改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。

42、第了解友谊的含义。本课教师让学生开展小组合作讨论，尝试给友谊下定义。在学生讨论之后，教师告诉学生：友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方面的示好，不能被称为友谊。通过学生讨论和教师讲解，学生对友谊的含义就有了全面的了解。

43、帮助学生收获友谊，应该促使学生在情感上认同、亲近、热爱友谊。这就要求教师在开展友谊主题教育时，引导学生热情赞美友谊。借助故事会、名言警句和诗歌朗诵等，都能很好地赞美友谊，都能很好地增加学生对友谊的美好情感。

44、10朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

45、丈夫结交须结贫，贫者结交交始亲。——(唐)高适

46、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)庄子

47、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——(明)冯梦龙

48、第了解友谊的意义。友谊在我们的生活中具有重要意义，要全面了解友谊，就应该引导学生了解友谊的意义。教师首先要求学生进行小组讨论：“友谊对于我们具有哪些意义？”然后教师总结友谊的意义：(1)真心陪伴，减少孤独，获得安慰；(2)调整心情，开阔心胸，获得快乐；(3)取长补短，互相学习，共同提高；(4)克服困难，互相帮助，获得支持；(5)真心提醒，帮你冷静，出谋划策……这就使学生对友谊的意义有了清晰的了解。

49、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。——(南宋)辛弃疾

50、友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。——(意)卜伽丘

51、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：

52、忠厚是友谊的桥梁，欺骗友谊的敌人。(维吾尔族)