一、形容疼痛难忍的句子

1、好久没运动，周末运动了一下就腿疼、胳膊疼，肩膀疼，肚子疼。二十好几的人了，天天晚上蹬被子冻得肩膀疼，胳膊疼的。持续性崩溃，间接性乐观。头疼肩膀疼脖子疼胳膊疼还恶心，明天还要上课我是个废人。总有一天他会赖着不起床，也总有一天他不在需要抱我就姑且这么安慰肩膀疼胳膊酸手腕困的自己吧。眼睛疼两天，肩膀疼两天，胳膊疼两天，脚疼一天我恐怕是废了，彻底瘫痪的感觉。

2、反馈预学，梳理“痛的经历”

3、牙疼，只睡了三个小时不到。右边脸有点肿，张嘴都会有点疼。

4、生：“相顾无言，惟有泪千行”是无奈、无助之痛。

5、生：我的神情、动作都展现出这种痛。

6、师：与你们所想象的不一样，你们写到的痛，都是自己怎么痛和对痛的感觉进行一些合理的想象、夸张、比喻。他这种痛是通过什么表现出来？

7、爱情不是可以分享的东西，为什么还要拿出来炫耀呢。我不敢说和谁关系很好，我怕是我一个人自作多情。你曾说过我是你的命，丢掉命的你还活着吗。相思是烟，相忆是酒，搞的我烟不离手，酒不离口。分手多日了，与人提及爱情，你却依旧是我念念不忘的人。我可以遇见世界的全部，却再也不会遇见你。原来分手也有假期，想要回去，却发现，我再也不会爱你。我对你付出的青春这么多年，换来了一句谢谢你的成全。我在此岸，你在彼岸，两两相望，两两相忘。是不是得到了对方，爱就开始停止生长。

8、师：刚才的巡视过程中，我看到我们每一个同学都在努力描绘内心的那种疼痛，而且都能选择不同的角度来描绘。因为课堂时间有限，请刚才我打了勾的两位同学上台朗读自己描绘的一种痛。

9、师：这种内心的疼痛在中国的传统文化中还有很多。比如说(出示)

10、不管你多大年龄，从事什么工作，是什么性格的人，只要你有太容易相信人的特点，你就拥有了绝对死穴。

11、如果没有了眼泪，心是一片干涸的湖。

12、师：有三位同学描绘头痛，五位同学记录牙痛，也有回想到自己胃痛、肚子痛、膝盖痛、脚(腿)痛、颈部酸痛、眼睛痛、喉咙痛的等等。看到自己的名字出现在大屏幕上什么感觉？

13、你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更加爱你。

14、生：“物是人非事事休，欲语泪先流”是失人之痛。

15、又叫呼应，是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑

16、果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是一摊血。老头子试了试她的鼻息，一点儿呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。

17、春眠不觉晓，哈欠上门找，晚上睡不着，白天醒不了。

18、不要害怕孤独，后来你会发现，人生中有很多美好难忘的时光，大抵都是与自己独处之时。

19、一直固执的以为面对什么事情我都能够坦然的微笑，可是，终于在你转身决定离去的一刹那，我泪如泉涌，不可抑制。这是，过往的幸福嘲笑着心中的疼痛，原来，世界上最痛的痛是离开。

20、坚忍是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

二、形容疼痛难忍的句子简短

1、最近几年开展了“世说新语”小学生文言文读写课程的开发、研究和实践，获评全国十大课程年度榜样。在全国三十多个城市执教推广，受到媒体、家长和学生的热烈追捧。

2、师：刚才我们讨论、修改的描绘一种痛，都是身体的疼痛，生理的痛。但其实，生活中还有一种痛，可能有时候比身体的疼痛还要更加让人难以忍受。有个社会学家说：“疼痛的感觉本身不能被保留，被回忆，被复活。”它符合我们中国常说的一句俗语，叫好了伤疤——

3、按照时间(空间)的先后顺序来写

4、二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年了，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是没有负重走在平道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘喂点豆饼给它吃，老太婆还常常用一把刷子给它梳理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。

5、我抚摸着萍的头发说，或许是这样。说完我就紧紧地把萍拥在怀中，我们一同望着河道。河岸上，有几个孩子正在放风筝，风筝飞得很高，风哨从洒满阳光的空中传下来，那快乐的声音掺和了某种情绪，撒满了世界的每一个角落。

6、对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整、结构更严密、内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性

7、看着妈妈日渐苍老的面容，心里就会一阵阵地疼，当多年前她给予我生命的时候，那份欣喜与快乐我完全可以体会。现在的她每日被病痛折磨，心里所有的期盼都无法实现。

8、(答案)①巧设悬念。前半部分写“我”和萍一次又一次在公园看到那位盲人，对他的举动充满好奇，想知道他在河边怀念什么，这也激起了读者的阅读兴趣，结尾处“我”与盲人的形象重合，答案自然揭晓。②首尾呼应。结尾处“我”为救盲人，双目失明，又化身为小说开篇的受助的盲人。故事首尾相连，重叠交织，悲剧的结局却能让人感受到爱和温暖。

9、每天被疼痛折磨的死去活来，睁着眼睛盼天亮，我到底该怎么选择，一时竟也没了主意。

10、通过描写某种具体形象的事物，来表现抽象的概念、深刻的思想情感，使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味

11、总有一天你的棱角会被世界磨平，你会拔掉身上的刺，你会学着对讨厌的人微笑，你会变成一个不动声色的人。

12、很多人一旦分开也许会永远都不再见面。

13、形容疼痛难忍的样子。

14、——《描绘一种痛》课堂实录及评析

15、出处：明·冯梦龙《醒世恒言》第二十卷:“见父亲倒在一个壁角边乱草之上……淹淹止存一息。二子一见，犹如乱箭攒心，放声号哭。”

16、同以往一样，坐在车辕的老头子垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只有这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。

17、生：用爸爸妈妈的焦头烂额来烘托。也就是正面写和侧面烘托结合起来。

18、习作表达离不开动机驱动，只有明确“为何写”、“为谁写”，习作才能成为“思想感情表达和交流”的途径，才能充分激发学生言语表达的欲望，实现言语能力的增长，因此在习作教学中介入读者意识至关重要。

19、罗才军，特级教师，杭州市卖鱼桥小学教育集团校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。系《语文教学通讯》、《小学语文教师》等6家学术杂志封面人物。至今已应邀至北京、广州、上海等多地执教或讲学800余场，撰写的200多篇教学论文、课例发表于《人民教育》、《语文教学通讯》等杂志。长期致力于阅读教学文体特征彰显的研究，出版专著《问道语文》、《语文问道》，较为系统完整地论述了“以积极语用为经，以文体特征为纬”的语文阅读教学思想。领衔编写《莫言给孩子的八堂文学课》，入选2018年度影响力图书。

20、车停了，站牌前的人都拥挤着往车门边来。乘务员用尖细的声音喊道，先下后上先下后上……车上的人鱼贯而出，接着，车下的人鱼贯而入。在车门快要关闭的时候，车门里伸进来一根竹竿。乘务员又说，慢点慢点。我和萍同时看到了一位盲人。盲人摸索着走上来，把竹竿揽在怀里，伸手探摸着头上的吊栏，他高大的身子仿佛是一道墙贴在我的身边，他的衣襟被车外的风扬起来，撩着我的脸，这使我生出几丝不快，我看了身边的萍一眼，身子往里挤了挤。萍突然说，让他坐吧。说完她就站了起来。

三、表达身体疼痛的句子

1、生：妈妈的安慰加深了这种悔恨和自责，更痛了。写得层次很丰富。

2、最后，跟大家分享一条应对牙疼的方法！非常有效，屡试不爽。

3、双腿就是灌了铅一样沉重异常难以再卖出慢慢的恢复知觉，感受着腿上先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那切骨的钻心的疼痛，腿痛的想起打电话求救，却不知道可以打给谁？

4、先苦头风已病躯，新添臂痛又何如。无妨把盏只妨拜，虽废梳头未废书。不向医方求效验，唯将谈笑且消除，大凡物老须生病，人老何由不病乎。

5、牙疼，不是病，疼起来......

6、生：痛心疾首、痛不欲生、悲痛欲绝、痛彻心腑。

7、(鲁迅)外国部分：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间

8、师：再来看一看其他人的痛，比如这一位——

9、师：写作要表达真情实感，虽然这个“真”可以有适度的夸张，适当的想象，但像你这样的想象——

10、卧榻如睡惊，夜游湿衣襟。扶首顶白额，半梦醉人间。

11、就在那年的春季里，我开始注意到那位盲人。他总是一个人坐在河边的石凳上，面对撒满阳光的河面，久久地一动不动。有些时候我和萍远远地看着他，就对他的行为产生了兴趣。一个盲人，他来这里怀念什么呢？我想过去和他交谈，但被萍拦住了。萍说，别打扰他，或许他正在回忆一段幸福的往事。我说，什么往事呢？萍说，可能在想他所爱的人吧。我说，他所爱的人到哪里去了？萍对我摇摇头说，不知道。而后她又补充道，或许她出远门了，他们约好了在这里相见，他就一直在这里等她归来……

12、能感觉到牙神经在欢快的跳动着

13、生：营造一个真实的情境，具有现场感。

14、用法：偏正式；作主语、宾语；含贬义，比喻感受深切

15、表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。

16、(例7)阅读下面的文字，完成后面的题目。

17、疼。牙疼。左侧疼。牙龈也疼，凉水热水都疼。

18、C．小说的前半部分写热恋中的年轻人助人为乐，充满明快的旋律；中间风云突起，年轻恋人舍身救助盲人，充满悲壮色彩；结局沉重忧伤，却又不乏生活的暖意。

19、生：我觉得她的小型挖掘机的这种夸张还是可以领会可以感受的，挺有意思。

20、百毒不侵的内心，往往会被一句简单的安慰打败；刀枪不入的伪装，常常在懂你人的面前彻底投降。

四、形容疼痛难忍的句子有哪些

1、搭建支架，体悟“写痛之法”

2、师：让这种痛继续绵延。

3、师：谁来给她提提意见。

4、师：看看对我们又有什么样的启发。

5、师：这样的清楚和悔恨，才让心里更痛。请另一位继续。

6、(评析)儿童写作的主体应是儿童，教师要尊重学生独特的感受和体验，予以合适的支架，助力学生的表达。在评议预写片段的过程中，罗老师先借助“最词穷的痛”，“最无稽的痛”，“最擅长自我诊断的痛”和“最离谱的痛”直击“描绘一种痛”的表达“痛点”，再借助例文支架让学生自主明悟表达之法，让学生的习得有了真实的生长点，实现了写作能力的最大增量。

7、马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先用手抚摩了一下汗涔涔的马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看车尾的老伴儿。