一、孟母三迁划分朗读停顿

1、(作者)刘向(朝代)汉

2、拂乱其身(使动用法，使……颠倒错乱)

3、诗人写诗，大多只是写诗，并不一定是想表达什么感情。就算是有，当事人究竟想表达什么感情，也只有上帝知道。但是，考试的逻辑是：只要是写诗，就一定有表达的感情。并且这个感情要符合出题人的理解。

4、老妇的三个儿子都被迫征兵，说明当时()的社会环境。

5、D．其反激之力祠之无益

6、点评：此题考查学生对文言词语古今异义的辨析。

7、驾jia(马)驾驶、驾照、驾车、劳驾、

8、(乙)群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖②则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍③。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至④菡萏⑤成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资⑥者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生莲，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目⑦者也。

9、表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的句子是()。

10、“苟不充之，不足以事父母”意思是：如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。

11、同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

12、(2)用现代汉语翻译下列句子。

13、(3)潭中鱼可百许头(表示数目不确定)

14、(四周)青翠的树木，碧绿的藤蔓，(树枝藤蔓)覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。

15、A．桃源人问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

16、闯chuǎng(门)闯荡、闯关、走南闯北、闯进、

17、这两句诗，从章法上看，是从前半篇向后半篇过渡的桥梁。“心忧炭贱愿天寒”，实际上是期待朔风凛冽，大雪纷飞。“夜来城外一尺雪”，这场大雪总算盼到了！也就不再“心忧炭贱”了！“天子脚下”的达官贵人、富商巨贾们为了取暖，不会在微不足道的炭价上斤斤计较。当卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”的时候，占据着他的全部心灵的，不是埋怨冰雪的道路多么难走，而是盘算着那“一车炭”能卖多少钱，换来多少衣和食。要是在小说家笔下，是可以用很多笔墨写卖炭翁一路上的心理活动的，而诗人却一句也没有写，这因为他在前面已经给读者开拓了驰骋想象的广阔天地。

18、语段(甲)中作者说莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，(乙)中孟母考虑到环境对孟子的影响而三择其邻。两个语段观点相反，你同意哪种观点、请说明理由。

19、A．行拂乱其所为(拂：违背)B．所以动心忍性(忍：使……坚忍)

20、老妇人说“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”这句话的真正目的是？

二、孟母三迁文言文朗读停顿

1、结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

2、(2)故欲数闻卿辈谏争也。

3、(注释)张盖：张开的车盖。剔牙松：一种松树。黄思立：人名。中郎：袁宗道的二弟。进贤冠：弃官退隐。六桥：在杭州西湖苏堤上。请障：情感郁结在心头而不能消，这里指“心愿”。

4、(中考)名著阅读：《傅雷家书》要点梳理及例题分析

5、笼lóng()鸟笼、笼子、

6、C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。

7、孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。

8、“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死”；

9、唯wéi(口)唯唯独、唯利是图、惟命是从、

10、室中更无人，惟有乳下孙⑦。

11、A．空空乏其身皆若空游无所依B．然然后能改并怡然自乐

12、(4)所谓“见字如面”，就是“读这封信的内容就像是我当面跟你说话一样”。甲、乙两封书信“说话”的内容及写作目的有何不同？请简析。

13、等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

14、(2)市南子曰：“君有忧色，何也？”

15、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

16、②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

17、C．①人恒过然后能改/②群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》

18、解释文中加点词语。

19、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

20、(2)下列各组中加点字的意义和用法都相同的一项是。

三、孟母三迁的朗读停顿

1、桃源中人看见渔人，于是很惊奇，问渔人从哪里来。(渔人)详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”

2、(乙)当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！(选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改)

3、①(前致词)走上前去(对差吏)说话

4、猛měng(犭)凶猛、猛虎、勇猛、猛然、

5、D．有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的..

6、请结合(甲)(乙)两文，说说你从中悟出了什么样的道理。

7、C．困于心，衡于虑，而后作作：奋起，这里指有所作为D．出则无敌国外患者出：指在国外

8、C．率妻子邑人来此绝境。(带领妻子和同乡人来到这与外界隔绝的地方)

9、解释下列加点的词语。

10、桨jiǎng(木)船桨、双桨、划桨、木桨、

11、第三层(最后四句)：老妇自请应役。

12、因为这里环境过于凄清，不能长时间的停留，就把当时的情景记下来便离去了。

13、●人教版四年级语文上册课内阅读专项练习(附答案解析)！

14、①天池：天然形成的水池。②《齐谐》：书名。一说人名。③志：记载。怪：怪异的事物。④击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起，双翼拍打水面。

15、(甲)文中画线的两句分别表现了君子哪些品质？

16、凭píng(几)任凭、凭据、凭空、凭借、

17、A．傅说举于版筑之间举大计亦死B．曾益其所不能有所广益

18、(3)(甲)(乙)两文同是写景，同是写美的感受，二者的思路各不相同：(甲)文首尾直接赞扬景色的美，中间用①、②的写法描绘美的景色；(乙)文则按时间顺序，先写望敬亭山，再写③、④，中间引用了李白的诗句，为读者营造出一种似实而虚、如梦似幻的美的境界。

19、①晓雾将歇②夕日欲颓③沉鳞竞跃④造化钟神秀

20、翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

四、孟母三迁的朗读断句

1、阅读(甲)(乙)两文，回答问题。

2、C．是故/学/然后/知不足D．然后/能自反也

3、本文主要说明了什么？请用自己的话概括。

4、(3)把甲文中划线句子翻译为现代汉语。

5、“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。

6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

7、此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾⑤为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。(选自元结《右溪记》)

8、用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

9、④假设论证，如“苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”

10、(设计理念)反复诵读，激发学生的阅读热情，把王戎和其他小伙伴的行为进行对比。这样的对比，容易使我们感受到王戎的聪明机智，观察——思考——推理——见地。

11、诗的第三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。

12、侍shì(亻)侍候、侍卫、侍女、侍奉、

13、(2)把下列句子翻译成现代汉语。

14、洪hóng(氵)洪水、防洪、洪亮、洪峰、

15、A．舜发于畎亩之中振聋发聩B．劳其筋骨任劳任怨

16、A．故天将降大任于是人也故君子有不战，战必胜矣

17、B．诣太守，说如此：(渔人)拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。

18、出示：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

19、分析：“无论”意思是“不要说，更不要说”的意思。所以应该选A。

20、(1)生于忧患，死于安乐。

五、文言文孟母三迁节奏怎么停顿

1、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

2、杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

3、仅jǐn(亻)不仅、仅仅、仅有、绝无仅有、

4、威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道旁有禳田者操一豚蹄酒一盂，祝曰：‘瓯窭①满篝，污邪②满车，五谷蕃熟，穣穣满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍黄金千镒，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。——(节选自司马迁《史记•滑稽列传》)

5、一读，通畅，现在请同学们自由朗读两遍古文，读准字音，读通语句。

6、是鸟也，海运则将徙于南冥。

7、山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

8、解释下列句子中加点词的意思。

9、⑦内交：结交，“内”同“纳”。

10、重点：按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

11、妇fù(女)妇女、夫妇、妇科、少妇、

12、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

13、把语段甲中画线的句子翻译成现代汉语。

14、一男附书至③，二男新④战死。

15、心忧炭贱愿天寒。

16、阅读《答谢中书书》《与朱元思书》与《三峡》，按要求完成下列题目。

17、②幸富菊花，偏饶竹实。

18、下列句子中加点意思相同的一组是()

19、人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

20、古今异义①四时俱备(时古义：季节；今义：时间)(备古义：具备；今义：准备、具备)②晓雾将歇(歇古义：消散；今义：休息)(晓古义：清晨；今义：知道)③夕日欲颓(颓古义：坠落；今义：消沉，委靡)④古来共谈(谈古义：称赞；今义：谈论)

六、孟母三迁划分朗读停顿

1、②喻证法，比如：“人之有是四端也，犹其有四体也”，还有“若火之始然，泉之始达”，更加生动形象。

2、重：僧募金重修(重：读chóng，重新)乃石性坚重(重：读zhòng，分量较大，与“轻”相对)

3、宅zhài(宀)住宅、宅子、宅门、宅院、

4、①陶后鲜有闻()②可远观而不可亵玩焉()

5、此诗创作时间、地点不明。安旗《李白全诗编年注释》认为此诗：“诗题疑为后人妄加······其城别之池当在南阳。”并将此诗创作时间定为唐玄宗开元二十六年(738年)。郁贤皓疑为于玄宗天宝六载(747年)于金陵所作。

6、教师：制作多媒体课件、制作《中“之”的用法》微课。

7、(乙)列子曰：“色①盛者骄，力盛者奋②，未可以语道也。敌不班白③语道，失，而况行之乎？故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难在于知贤而不在自贤④。”

8、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。——(周敦颐《爱莲说》)

9、(2)其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

10、(5)眼前浮现繁盛的李子树，再读。

11、下列对下列对诗歌理解有误的一项是D

12、(乙)子城①西北隅，雉堞②圮毁，榛莽③荒秽。因作小楼二间，与月波楼④通。远吞山光，平挹江濑⑤，幽阒辽夐⑥，不可具状⑦。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑧然；宜投壶⑨，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。

13、以上两文都运用了衬托的手法抒写情志，请结合文章内容加以分析。

14、杜甫代表作有：《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。《三吏》指：《新安吏》、《潼关吏》和《石壕吏》。《三别》指《新婚别》、《无家别》和《垂老别》。

15、丙：孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给以训导；女子出嫁时，母亲给以训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫的意愿！’把顺从作为准则，这是妇女之道。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅—仁，站在天下最正确的位置—礼，走着天下最正确的道路—义。能够实现自己的志向时，与百姓一同遵循正道而行；不能够实现自己的志向时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这样的人才称得上大丈夫。”

16、这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时，我从培养文言文的朗读方法开始着手，按照一定的步骤层层深入，通畅——滋味——解疑，做到让学生读通语句，读准节奏，才能正确理解意思。整节课将读贯穿始终，以读促悟，理解大意，再做到熟读成诵。

17、为什么不说“征兵”“招兵”“点兵”，而说“捉人”？

18、踩cǎi(足)踩死、踩踏、踩坏、踩油门、

19、2021年江苏八年级上学期期末文言文阅读汇编

20、(5)甲文流露出作者怎样的思想感情？

1、吨dūn(口)吨位、一吨、载重百吨、几十吨、

2、(1)解释下列加点的词。

3、解释下列加点的词。

4、此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

5、D.略无阙处(同“缺”，缺口)

6、(3)苟能充之，足以保四海。

7、篇piān()长篇、篇章、一篇、短篇、

8、(乙)贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故卿等为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。”

9、10用现代汉语翻译下面的句子。

10、点评：考查学生对诗句的理解。

11、本文主要论述了什么道理？

12、遇yù(辶)遭遇、相遇、遇见、遇难、

13、1解释下列加点词在文中的意思。

14、结合语段和语段概括国家兴盛的条件。

15、●部编版一年级上册语文课内阅读理解，孩子课内知识都掌握了吗？

16、阅读下面的文言文，回答问题。

17、②绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。

18、⑤挥手自兹去自兹：从此⑥萧萧班马鸣萧萧：马嘶叫声班马：离群的马

19、①实是欲界之仙都②永之人未尝游焉

20、(1)解释下列划横线的词。