一、关于放假的说说幽默放假说说心情短语

1、金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

2、修改下面一篇例文。参照课上的学习，运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。

3、放假了，腰也不痛了，背也不酸了，视力也恢复正常，颈锥也不突出了。

4、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

5、说话练习，学习生字。

6、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

7、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”(又字旁)。

8、比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？(小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其它的动物以为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害)

9、赏析1：从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

10、按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。

11、例文：夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，氤氲的空气中微风浮动，网便也随之抖动，侧耳倾听，能够听到虫儿窸窸窣窣的夜语，望见池塘中细腻的如绸缎般墨绿的荷叶，再向周遭望去，任是一草一木，都不是像在白天里那样的现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。

12、(2)教师指导书写“右”。

13、“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”

14、自读课文，识记生字

15、不能去上班，公司不能开工也快要倒闭，因为疫情天天窝在家里提心吊胆，2020年一开局就如此闹心，愿一切安好，快点恢复正常吧！

16、爷爷的眼睛很熟悉很温暖，原来我不懂。

17、“哇，下雪了！”“不，是上帝在撕他的寒假作业。”

18、第一天放假回家，妈妈特别的热情，为我准备了很多的美味佳肴，让我吃的很撑！

19、看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么？从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。

20、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

二、放假幽默风趣的朋友圈说说

1、“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。

2、师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

3、(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

4、​你快回来，我一人忽悠不来！

5、(4)认识部首“孑”。

6、我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

7、(2)学生评读，鼓励与纠正并用。

8、细读课文，感悟体会

9、结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。

10、真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。

11、有表情地、流畅地朗读课文。

12、用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。

13、王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

14、(1)自由读(2)指名读

15、学生自由初读课文

16、不能好好过年，不能如期上班，不能出门……这意味我们底层的人拿什么去还我们的房租吃穿用度……只希望快点好起来！

17、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的

18、你有什么想和大家谈的问题吗？

19、⑦记得这个业余训练班有二十多个学员，每周两个晚上上课，我们下班后从各自的工厂赶到文化宫。上了一些戏剧的基本概念课以后，很快，曲老师就要求我们自己回去编一个小戏提纲，而且一个礼拜以后要交。这可让我们抓瞎了！一周后大家交上来的东西五花八门，什么都有。曲老师也不急也不气也不笑话，一个一个帮你们分析，这个好在哪儿，这个毛病出在哪儿，这个荒唐在哪儿……他用这种方式慢慢告诉我们：什么是戏剧，什么是能够在舞台上演出来的戏剧剧本。

20、路上一个行人也没有，可以说“万径人踪灭”，驿路边的房子稀稀疏疏，只有几家还亮着灯火，泛着豆黄的微光。

三、放假说说短句

1、看图画，训练想象，培养习惯。

2、曲老师尽心地帮我们分析、修改作品，为人耐心细致，循循善诱(2分)，而且他讲课深入浅出，易于接受(2分)。(共6分)

3、步骤3：抓住景物一个要重点突出的特点，详细描写。

4、《一个接一个》(3)《四个太阳》(2)

5、初读课文，识记生字

6、边读句子边对照图画(或演示)，理解句子的意思。

7、B.“热情洋溢”一词主要表现了曲老师为人虚伪圆滑。

8、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

9、①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。

10、限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要审明写作范围，了解命题的范围要求，明确写作内容。

11、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。

12、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

13、出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

14、挑战过关。(认读生字)

15、③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

16、(1)小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些话？

17、认读生字，写生字。

18、试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？

19、针对学生学习的难点，教师指导。

20、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

四、放假幽默的朋友圈说说心情短语

1、(3)分发每生米字格写字条。

2、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。

3、​穿一拖鞋戴一口罩就是三点。

4、③妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

5、那还是孩提时代的事。小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。

6、要求：①不少于600字。②文体不限。③不得出现真实的人名、校名。

7、根据下列材料，写一篇不少于800字的文章。

8、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

9、⑧我们这批学员都是老三届，在社会上也磨炼了几年了，曲老师今天点评了批评了，下周就改出新的一稿来给你老师看！不料捉襟见肘，前头的漏洞补好了，后头的破绽又出来了，又让曲老师抓住，借题发挥，讲述了剧本创作中需要注意的另外一些问题……这样来来回回反反复复的磨炼，虽然剧本一个也没写成，但是我们却渐渐地懂得了一些戏剧创作中的基本技巧。

10、第五关：开火车读，看看哪组最棒！

11、作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。

12、如果由近及远——手边的荷叶、池塘的静谧、远处的蝉鸣、普照的月光

13、让学生讲讲课文的内容。

14、自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

15、(6分)第⑩段。(2分)这段话有下列几层意思：自我介绍(现状)、表达心愿及决心。(2分)这几层意思是上文我在与贺老师对视后才有勇气说的，(2分)也是下文贺老师准备帮助我的基础。

16、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学

17、A.运用夸张的修辞手法，生动描绘了喇叭花开得正盛。

18、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

19、通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢？

20、读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。

五、放假的说说心情短语搞笑

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2、示例：夕阳已经落山，山里的树木都被刷上了金漆，倦鸟归林，都已在回巢的路上，此时，天边一团半圆形的霞光，霞光是橘黄色的，由里向外，色度逐渐由浅变深，最后变为橘红，直到霞光消失在天边，大地离开了黄昏，进入了黑夜。

3、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

4、师：你们观察他们有什么不同？

5、回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

6、两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

7、《动物王国开大会》(2)课外阅读(1)书法(1)

8、(2)学生学着老师的样子自由朗读。

9、(出示挂图2)这幅图讲了什么？(听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)

10、假如使用自上而下顺序对夏天进行描写，可以从哪些方面进行重点描写？

11、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

12、暑假你给我留在身边，不许离开我。

13、认读生字卡片，检查字音识记情况。

14、(1)写出下列题目的审题要点

15、根据结构特点，重点指导：青、请、气。

16、问题3：作者哪些语句写了湖面？哪些语句写了湖水？突出了湖水什么样的特点？

17、暑假了，驾上快乐之舟，升起惬意之帆；荡开开心之桨，推开如意之浪；沿着轻松航线，驶向逍遥之岛。祝愿你暑期愉快，自在乐翻天！

18、女汉子，扮的了萝莉，卖的了萌，爷们的外表柔弱的心

19、(设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。)