一、天游峰的扫路人特点四字词语

1、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

2、我们再来看五年级上册二十四课《少年王冕》。文中有这样一段描写，“自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”从“画得不好”到“没有一处不像真的”，在这三个月中，王冕是怎么做到的？请同学们展开丰富的想象，联系上下文内容，从不同的角度入手，写一写王冕是如何练习着画荷花的。有的学生从时间的角度入手——清晨、正午、傍晚、深夜，有的同学从空间的角度入手——湖边、秦家、自己家里，不管什么样的思路，相信孩子们经过这样一个读写结合训练，定会对本文主人公王冕的“勤奋好学”有更深一个层次的认识。

3、毫不介意：一点也不在意。

4、(1)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——《醉花阴》

5、(叙事)王宜茂：一个微笑引来的一场误会

6、chì炽热翅膀呵斥赤膊

7、环节三：学习闻一多先生的《七子之歌》，从“请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲！我要回来，母亲！”这样直抒胸臆，炽热真挚的语言中感受诗人的爱国情怀。

8、大汗淋漓：淋漓，液体湿湿地淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致出了很多汗。

9、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。

10、聚精会神目不转睛专心致志

11、炽热：形容情感非常热烈。

12、第四步，有同学把它比作大鸭蛋、鹅蛋、恐龙蛋，这些蛋不是都比鸡蛋大吗，为什么不把它比作更大的蛋呢？

13、《湖心亭看雪》是初二的一篇古诗文，文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、一游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。一首古诗能够历经千百年而流传至今，肯定有值得探究之处，肯定有其自己独特的价值，肯定是和现在的生活相通的，否则它不可能有如此强大、长久的生命力。

14、启示：教师教学比喻句，一般是让同学们知道什么是本体，什么是喻体即止，很少探讨为什么用这个喻体，而不用别的喻体。思维再向前走一步，就是要追问一下为什么！为什么比作大鸡蛋，不比作大水球、大鸭蛋呢？一追问，思维就深入一层，教学就进入另一重境界。

15、认真写好钢笔字，认真写毛笔字。

16、为什么说那圆木棍功德无量？

17、辩论：是否应该用成语作为广告词

18、三月份，我们学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。

19、聂将军与日本小姑娘

20、福楼拜：循循善诱，直言不讳。

二、天游峰的扫路人阅读答案四年级

1、烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说它像壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这句话运用了比喻、排比的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

2、薛老师并不满足，继续让学生寻找字里行间的“慢镜头”。于是，学生又找出了“一层又一层”。看来，雾凇的形成，不但需要一个过程，还有层层迭加的特点。不然，它就形成不了“千树万树梨花开”的绚丽景观了。

3、对文本“这一个”表达特色的学习，实际上是对语言的一种深度学习，训练的是学生对语言形式的敏感度，增强的是学生对语言文字的感受力和表达力。

4、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。

5、意思是：在温习旧知识后,能有新体会,新发现,凭借这一点就可以当老师了。

6、直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。

7、眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。

8、课后练习。(P114页第2题)

9、杨澜，中国电视节目主持人、媒体人、传媒企业家、慈善家。阳光媒体集团主席和阳光文化基金会主席。第十届、十一届、十二届全国政协委员。1990年至1994年担任中央电视台《正大综艺》节目主持人，开创中国电视第一个深度高端访谈节目《杨澜访谈录》。2008年应邀出任北京申办奥运会的形象大使，被聘为2010年上海世博会形象大使。现还担任联合国儿童基金会首位中国形象大使、国际特殊奥林匹克全球形象大使和美国林肯中心中国顾问委员会主席、中国慈善联合会副会长。

10、状物类文章的仿写中段还有三年级上册的《石榴》，课后第五题“品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话”就是读写结合的训练。我们要有意识地引导孩子——状物时要调动身体的多种感官去感受事物，视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，都可为我们所用。六年级下册《广玉兰》一课，作者通过优美的文笔，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。在充分理解课文、读好课文的基础之上，进行课后“仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点”这一读写结合训练，指导学生把内容写具体，写出自己的真情实感。

11、例三：围绕主题，逐步升华。

12、méi玫瑰、不胜枚举、草莓、梅花、倒霉、媒体、煤炭、眉飞色舞

13、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

14、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第中国第一大的大河。长江和黄河一起并称为“母亲河”。

15、小学语文一至十二册良好的学习习惯

16、烽火连三月，家书抵万金。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

17、无风不起浪无巧不成书病急乱投医眼不见为净三思而后行

18、削xuē(削足适履)Xiāo(削铅笔)

19、“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论……始终……”

20、意思是：只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想，却不读书,就会对自己有害。

三、天游峰的扫路人写作顺序

1、师：这个句子好在哪儿？

2、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。—苏格拉底

3、孙悟空：顽皮机智，聪明勇敢，不畏任何艰难险阻。

4、2从“感染”一词可以体会到落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。

5、写作技巧仿写还有很多，如《夹竹桃》一课的动静结合；《天游峰的扫路人》《鞋匠的儿子》《姥姥的剪纸》等课文中的正面描写和侧面描写相结合；《月光启蒙》《我和祖父的园子》等课文中的借景抒情；《李时珍夜宿古寺》《最后的姿势》等课文中环境及场景描写的运用等等。

6、Dí荡涤、启迪、汽笛、的确、仇敌奔bēn奔流不息bèn投奔乳rǔ汁哺bǔ育

7、生：取得了不小的成绩，对自己的成绩感到很满意。

8、(五四特刊)刘大伟：教育，就是爱读书的校长和一群爱读书的老师带着一群孩子一起读书

9、(7)万里长江横渡，极目楚天舒。毛泽东《水调歌头游泳》

10、改写更多地着眼于立足文本，独辟蹊径，旨在丰富和超越文本，对文本进行二次创造，表现出一种“创写”的意味。改写有多种形式，如体裁的改写、人称的转换等。

11、Jiān(歼)灭(兼)职信(笺)(艰)苦(煎)熬(缄)默

12、经验之谈|我是如何引导家长和学生进行共读的

13、以《跨越百年的美丽》为例，我们通常的教法是：抓住“美丽”一词，对学生进行“情感、态度、价值观”的熏陶。这些属于对课文内容的理解范畴，和新课标中规定的“语文实践”还是有很大的距离的。而指向表达方法的教学又是怎样的呢？福建名师曾扬明老师教学《跨越百年的美丽》一课时，他设计了“破题，发现‘美丽’表达之妙；说‘镭’，感知全文表达个性；品‘言’，表达秘妙中解读人物；随笔，多角度表达人物的‘形’；还原，领悟‘美丽’的表达内涵”等五个环节。五个实践活动，无一不是指向文本的表达方法；在这五个环节的教学过程之中，无一不是从文本的表达方法入手，带领学生寻找文本表达的秘诀，形成言语表达的能力。

14、与孔子有关的成语：

15、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。

16、卓有成效：卓，卓越，突出。有非常好的成绩和效果。

17、师：刚才我们发现了描写学习效果的句子。这篇文章表示学习效果的短语还有很多，看，于老师就积累了两个，一起读——

18、因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。

19、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《暮江吟》白居易

20、描写情况危急的成语：千钧一发火烧眉毛燃眉之急迫在眉睫命悬一线

四、《天游峰的扫路人》主要内容

1、师：给你点儿时间快速地浏览这篇课文，看看哪些语言写得特别生动，特别形象，让你读起来都有些不可思议。拿起笔来，把它画下来。

2、目前，小学语文界关于阅读教学存在着几种声音，一是早期的大家一直在实践的“读写结合”，二是注重关注文本言语形式的教学，三是福建名师曾扬明提出的“表达本位式”教学。这三种声音，虽然侧重点各有不同，但是有一个共同的特点就是：“语文教学，指向语言表达”。可见，“语文教学，指向语言表达”已经成为共识，代表着小学语文教学改革的方向。

3、依据课程标准，让可教之处与必教之处契合。

4、生：因为它们都是神话。

5、虽然只有短短的两天，但是名师带给了我很多的思想与感动，让我享用不尽，受益匪浅。我需要慢慢的理解，然后把所见，所想，所得带到我的课堂中去，做到真正不虚此行。感谢这些名师带给我们的精神大餐！在今后的教育教学工作中，我将会积极总结经验，向教育教学经验丰富的老师们学习，努力提高自身素质。将以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学工作中！

6、师：太聪明了！这是第二种读法。还有第三种读法吗？

7、(现代诗)鲍传龙：狼和羊的婚礼

8、白梅(元·王冕)梅花(宋王安石)

9、生：纪昌的练习水平特别高。

10、潇潇洒洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。

11、12月9日到12月10日，我有幸去合肥参加徽师盛典全国小学语文著名特级教师深度教学观摩研讨会。走进会场，我被这恢弘的气势所震撼和折服，两天时间里我在这欣赏着小语名师的教学风采和精彩，更是在接受着新课程、新理念的洗礼。

12、描写人物外貌的成语：眉清目秀骨瘦如柴鹤发童颜器(气)宇轩昂

13、金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵

14、《卢沟桥烽火》本文按时间顺序，通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

15、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

16、(8)草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。雷震《村晚》

17、我认为，评价一堂课是好还是坏，不是看课堂上有没有新的花样，而是看学生在这堂课堂有没有得到发展。学生的发展、学生的成长是评价一堂课好与坏的硬标准！鉴于此，我认为一堂好课应像登山一样，引领学生步步登高，让学生经历曲径通幽、柳暗花明、拨云见日的过程。如果说登山是身体流汗，那么上课就是让学生大脑流汗，让学生经历山脚、山腰、山峰三重境界的洗礼。

18、课堂教学是由一个个环节组成的，如果一个个环节是平面相连，那课堂教学就在一个水平面上，缺乏发展和提升。“登山式”课堂追求立体的教学设计，第一个环节是第二个环节的铺垫，后一个环节是前一个环节的提高和发展。这样环环相叠，逐步登高，直到顶峰。

19、jīng圆茎经常京剧惊心动魄鲸吞负荆请罪画龙点睛

20、不由自主：由不得自己，控制不了自己。

五、天游峰的扫路人阅读短文答案

1、生：它们每一个成语中都有人物：女娲、精卫、夸父、嫦娥、大禹、后羿。

2、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，达了表作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。

3、——例谈指向表达方法的阅读教学设计转型

4、众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。

5、认识对话的几种形式并尝试着写一写。

6、老人每天都要扫天游峰的石阶一千八百多级，其实是很累的。但老人却认为喝喝雪花泉的水，吃吃自己种的大米和青菜，呼吸呼吸新鲜的空气就足以消除疲惫了。老人的“不累，不累”是他自强不息、自信乐观、豁达开朗，对生活充满自信的表现。

7、(儿童节)唐玉亭：写给熙洽宝贝的一封信