一、描写腊八粥的名句

1、筷：kuài(筷子、下筷、筷筒)

2、沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合

3、作者沈从文通过对人物的细节刻画，表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？

4、自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。

5、“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

6、元宵节农历一月十五日吃元宵、花灯会、祭神、走百病、舞狮、踩高跷

7、这篇课文是沈从文早年的小说《腊八粥》的前半部分。作者用细腻、生动、有趣的文字，描写了小孩八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呈现在读者面前，同时也描绘了一幅腊八节的风俗画，洋溢着浓浓的亲情和乡情，令人回味无穷。

8、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第一自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

9、《元夕》欧阳修：去年元夜时,花市灯如昼。月到柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿春衫袖。

10、课文中细致地描写了腊八粥的食材和味道。(×)

11、陶令不知何处去，桃花园里好耕田。

12、预设1：妈，妈，要到什么时候才……”

13、锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。看到一大锅粥，正在叹气。锅中叹气又像是在嘟囔的声音。“噗......”锅内又叹了声。栗子跌进锅里不久就得粉碎。饭豆煮的肿胀，花生仁脱了它的红外套，锅巴，正是围了锅边成一圈。

14、揭题导入，介绍作者。

15、坐到三更尽，归仍万里赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。

16、(4)小结：写出八儿对腊八粥的“馋”，就写出了人们对腊八粥的爱，也就写出了腊八粥在那个年代的人们心中是多么好喝。

17、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急

18、文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？

19、第2段，“但妈妈总是说时候还早”所写出的不耐烦中，有八儿迫不及待的“馋”；

20、学生简单交流一下自己喜欢的美食之后，动笔写一个片段。

二、描写腊八粥的语句

1、选择恰当的关联词填到括号里。

2、B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。

3、腊：là(腊腊肉、寒冬腊月)

4、默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？

5、同学们，与沈从文笔下的“腊八粥”相比，冰心奶奶笔下的“腊八粥”要复杂得多，其原料竟然有十八种之多，实在令人惊叹。此外，冰心奶奶家的腊八粥更寄托着一份思念，那是一份怎样的思念呢？除了腊八节喝腊八粥以外，你还知道哪些节日的风俗习惯呢？请与你的同伴交流一下吧！

6、对慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。

7、“盼粥”部分，八儿和妈妈的对话时，“要到什么时候才……”“要到夜里！”话未出口就被打断，也有八儿被妈妈一眼看穿心思的“馋”……

8、对于上述三道习题，我以为，第3题中的图表可以转化为课堂教学的板书来加以使用；第4题则完全可以在教学过程随着文本的交流而自然解决，不必转化成教学环节；第5题中的图表虽然给人一目了然的感觉，但图表中的“口感”“用料”“气味”却对学生从多个角度感受作者对腊八粥的描写所不小的干扰，且对“叹气”的探究，似也有些“节外生枝”，故而不如弃之不用。

9、(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”()

10、能概括梳理课文的主要内容，分辨课文内容的详略，并领会这样安排详略的好处。

11、(1)男生齐读第13自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？

12、《苏堤清明即事》吴惟信：梨花风起正清明,游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。

13、《元日》王安石：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

14、课到此处，我带着学生读懂了“等粥”部分八儿的馋样儿。于是，我进一步提示学生：“‘等粥’部分在对八儿的馋样儿进行详尽描写的同时，其实也就写出了腊八粥的好喝。那么，喝粥部分，是否也写出了腊八粥的好喝？”

15、(选自《冰心七十年代文选》，有删改)

16、文本第15自然段写到：饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，再说说你的感受吧！

17、嘟dū(嘟嘴)熬áo(熬粥)褐hè(褐色)

18、虎口余()死存()羊补()不可()门而入

19、荒政十有蠲赈最下策。悭囊未易破，胥吏弊何数。

20、(4)看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？

三、关于腊八粥的描写

1、来来往往里里外外吞吞吐吐

2、吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

3、叹气——叹息搅和——搅拌

4、A.庆祝丰收B.祭祀祖先C.表达美好希望D.祈求团圆

5、腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。

6、编者为本篇课文设计了四道课后习题：

7、C.急切、恳求D.紧张、好奇

8、文段中的哪些语句是八儿的想象？请找出来，画上“”。

9、通过比较来体会作者是怎样从不同的角度来细腻描写腊八粥的。

10、在原则问题上你不能对任何人妥协，你不能降低自己来满足别人，否定你和让人觉得你是个讨价还价的人，然后对你变本加厉。

11、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

12、八儿：特别馋、天真、活泼、淘气、机灵、可爱……

13、第三板块聚焦等粥，品读体味

14、预设1：锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！

15、熬制腊八粥各地所放的食材都有所不同，这也体现了我们国家的地大物博。除了今天的食材之外，还可放入黄豆、白果、豆腐、芋头等食材。今天这道腊八粥，我们另外加入的是老南瓜。首先将南瓜洗净削皮，再将洗好的南瓜切成小块放入砂锅中。放南瓜可以使熬出来的腊八粥更加香甜好喝又营养。把所有食材放进锅中后，再用筷子顺着同一个方向搅拌一下。大火烧开后，再转小火熬15分钟。15分钟后，粥已经明显黏稠，之后适量放入少许小苏打，继续用筷子搅拌。小火再熬5分钟，最后根据个人口味放入少许冰糖。就这样只用熬制20分钟的腊八粥就做好了。

16、激发兴趣，导入新课

17、沈从文的《腊八粥》中，哪一句描写腊八粥的句子最形象？把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！

18、张耒是北宋中晚期重要的文学家，“苏门四学士”(秦观、黄庭坚、张耒、晁补之)之并且在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之、秦观等相继辞世后，仍作为文坛中流砥柱，传道授业，光大文风。《宋史·文艺传》称其：“耒独存，士人就学者众。”。

19、提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。

20、凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。

四、描写腊八粥的名句是什么

1、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

2、《七夕》权德舆：今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。

3、提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。(板书：等粥喝粥)

4、如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文字，氤氲着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。

5、最暗的夜才能看见最美的星光，人生亦是如此！

6、我唱尔言得，酒中适何多!

7、提示：2~17写等粥，19写喝粥。

8、每学完一个环节后，让学生分角色朗读，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。

9、会写“腊、粥”等12个生字，积累课文中有新鲜感的词语。

10、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

11、预设1：“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”

12、教师组织回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？作者是如何描写腊八粥的诱人的？

13、(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。()

14、译文：往年的腊日天气还很冷，温暖离人还很遥远。而当年腊日气候温和，冰冻全消。高兴之余准备辞朝还家，纵酒狂饮欢度良宵，但此时此刻，又因感念皇帝的恩泽，不能随便走开。

15、预设3：“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

16、(1)默读课文，明确等粥与喝粥部分所对应的段落。

17、《腊日》——(唐)杜甫

18、这节日的习俗是“喝腊八粥”逐渐成为

19、采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。日入群动息,归鸟趋林鸣。泛此忘忧物,远我遗世情。归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐、基本陶渊明的诗词都是这样的,他所向往的桃花源。都是很理想的境界。

20、聚焦第一自然段，联结经验，迁移练笔。

五、描写腊八粥美味的句子短句

1、沈从文边城长河湘行散记

2、噗：形容水、气挤出等声音。

3、谁家灶囱先冒烟，谁家高粱先红尖。

4、(3)():肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。

5、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

6、文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？

7、山陂泉脉活，村市柳枝柔。

8、(5)男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。

9、冰心纪念母亲逝世的文章，《腊八粥》别出心裁，通过农历十二月八日煮腊八粥的风俗，抒发了自己对母亲的深切怀念。冰心母亲的腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的，干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁和栗子。

10、《语文作业本》中的第5题，分别对应课后习题三和小练笔的学习要求：

11、(1)给下列字注音并组词。

12、提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。

13、五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。

14、很喜欢的一个词是纷至沓来。

15、锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

16、教师引入课题：今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的文章。

17、吃过腊八饭就把年来办!

18、今冬少霜雪，腊月厌重裘。

19、《端午》文秀：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

20、③省略号有什么作用？指导朗读第5自然段中的人物对话，分角色朗读人物对话。

六、描写腊八粥的名句

1、褐：hè(褐色、褐土、褐煤)

2、七夕节农历七月七日香桥会、接露水、祭拜鬼神、祈求姻缘、斗巧、听悄悄话、结红头绳、净水视影

3、雪压冬云白絮飞，万花纷謝一时稀。

4、之后将食材取出，再加入热水将各类食材化开，之后沥干水分，下锅熬腊八粥之前的原材料就已经准备好了，放好备用。

5、课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

6、清水塘边血作磷，正阳门外马生尘。只应水月无新恨，且喜云山来故人。

7、预设2：作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。

8、这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

9、通过群文拓展阅读，比较不同作家笔下的腊八粥习俗，领略中华传统文化。

10、第9至12自然段描写的是八儿分粥的场景。八儿先是要和妈妈各吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，理由是他们都吃不得甜的；接着又得寸进尺，提出自己要吃三碗半，妈妈吃两碗半。这富有童趣的对话，令人忍俊不禁，八儿的馋样儿跃然纸上。

11、文章中有许多细腻描写腊八粥的句子，找出来读一读，和同学交流交流自己的感受。

12、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

13、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

14、教师引发思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？

15、(承认)表示肯定，同意，认可。

16、学生汇报交流：等粥、喝粥。

17、劲：jìn(费劲)jìng(劲敌)

18、月亮照回湖心，野鹤奔向闲☁️，我步入你。

19、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。

20、(沸腾)液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

1、名家阅读：推荐课后阅读冰心的《腊八粥》。

2、把小米饭，豆枣，栗子，白糖，花生人都抓起来煮成一锅，让它在锅中叹气的，经过两个小时的熬制，一碗香喷喷的腊八粥熬好了。

3、你踏万千星河而来，又乘舟奔赴远方。

4、腊八节农历十二月初八吃腊八粥、吃腊八醋、吃腊八蒜、吃冰、吃腊八豆腐、吃腊八面

5、在教学中，我把课堂教学的过程变成教师指导学生自主学习的过程，力求让学生全员参与，读中感悟，悟中品情，引导学生抓住八儿心理变化的同时，更抓住孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的方式，把一个天真、可爱的孩童形象深深地印在孩子们的心中！这也激起了孩子们对腊八粥的喜爱之情，从而能更清晰地理解课文。

6、腊月风和意已春，时因散策过吾邻。