一、描写蝉的古诗有哪些五年级

1、这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。

2、垂緌饮清露，流响出疏桐。

3、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第3首《画》

4、衰颓零落秋已晚，寒露凄风相缭绕。蔓草稀疏渐枯萎，园中林木空自凋。

5、善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”

6、那时候小学课本里一首诗写的好：

7、chuíruíyǐnqīnglù，liúxiǎngchūshūtóng。

8、渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

9、万化相寻绎，人生岂不劳？从古皆有没，念之中心焦。

10、虞世南(558－638)唐代诗人、书法家。字伯施，余姚人。凌烟阁二十四功臣之一。父虞荔，兄虞世基，叔父虞寄，均名重一时。虞寄无子，世南过继于他，故字伯施。隋炀帝时官起居舍人，唐时历任秘书监、弘文馆学士等，曾赐爵水兴县子，授银青光禄大夫，世因称“虞秘监”或“虞水兴”。唐大宗尝称其有德行、忠直、博学、文辞、书翰五绝，誉为“当代名臣，人伦准的”。谥文懿。传世墨迹有碑刻《孔子庙堂碑》、《破邪论》等，旧摹墨迹本《汝南公主墓志铭》等。书法理论著作有《笔髓论》、《书旨述》。编有《北堂书钞》160卷、《群书理要》50卷、《兔园集》10卷等，另有诗文集10卷行于世，今存《虞秘监集》4卷。

11、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。

12、黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。

13、►小学语文四年级上册|古诗赏读《题西林壁》

14、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

15、緌(ruí)：蝉的触须

16、(文稿：江苏凤凰少儿出版社出版《小学生必背古诗词112首》周晓霞编著)

17、►小学语文一年级上册|古诗赏读《咏鹅》

18、►小学语文一年级下册|古诗赏读合集

19、火云初似灭，晓角欲微清。故国行千里，新蝉忽数声。——《闻蝉》

20、山外青山楼处楼，西湖歌舞几时休？

二、

1、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

2、►小学语文三年级上册|古诗赏读《赠刘景文》

3、《蝉》(作者)虞世南(朝代)唐

4、?部编版三(上)古诗讲解：第1首《所见》

5、次句描写蝉声之传播。梧桐是高树，用一“疏”字，更见其枝干的清高挺拔，且与末句的“秋风”相呼应。“流响”二字状蝉声的抑扬顿挫和长鸣不已；“出”字则把蝉声远播的意态形象化了，让人感受到蝉鸣的响度与力度。全句虽只写蝉声，但却从中想象到人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这句对蝉声传播的生动描写，后两句的发挥才字字有根。

6、蝉，也即知了，是夏秋之季最为常“听”到的一种昆虫，其实它是很常见的，但我们更多的是“听”到它在，因为它的声音实在是太响了。就这样一个自然的现象，常人常见而无视了，诗人却会从中有所感悟。这是一首咏物诗，所谓咏物必然是有所寄托，具有很强的象征性。读起来，诗中每一句都在写蝉，从蝉的形体、习性和声音，实际上每一句又都暗示着诗人高洁清远的品行志趣，也就是借蝉来说自己，咏物的深层意义肯定是咏人。读这样的诗，一定要学会把握住蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了与人品质相通之处，也即艺术上的契合点。

7、“凌烟阁二十四功臣”之一

8、实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他有“五绝”(德行、忠直、博学、文辞、书翰)，并赞叹：“群臣皆如虞世南，天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨慎，以及有自知之明。

9、据说，虞世南的这首小诗受到唐太宗李世民的高度认可，唐太宗连声称赞：“好，好！爱卿洁身自好，自然声名远播，乃我朝之大幸矣！”

10、?部编版四(上)古诗讲解：第1首《鹿柴》

11、那时候，淘气的我们就是趁着蝉刚刚蜕皮，还没有飞离的时候去捉它们。多少个静谧如水的乡村夏夜，我们就是伴着蝉鸣声甜甜入梦的。今天，就让我们循着蝉鸣声，走进虞世南的《蝉》吧。

12、天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊；清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

13、?部编版三(上)古诗讲解：第2首《山行》

14、新蝉终夜叫，嘒嘒隔溪濆。杜宇仍相杂，故人闻不闻。 《闻新蝉寄桂雍》

15、听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。

16、原文：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

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18、垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

19、《蝉》(作者)李商隐(朝代)唐

20、艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。

三、

1、此地动归念，长年悲倦游。白话释义：我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。

2、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

3、蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

4、多劳你给我警告，我一家人的生活也和你一样清寒。

5、蝉吟槐蕊落，的的是愁端。病觉离家远，贫知处事难。——《与友人会》

6、身居高枝之上，可以傲视群虫。

7、正当你看得出神，微风过处，耳边又送来悦耳动听的蝉鸣声，“流响出疏桐”，此起彼伏、连绵不绝，这样清脆嘹亮的声音从哪里发出呢？原来是从高大挺拔、清俊疏朗的梧桐树上传来的。

8、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。 《闻蝉》

9、蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。

10、蝉的本义是“善鸣之虫”，鸣蝉是阴历五月中最重要的物候现象。《诗经》中已有多首诗提到蝉，如《七月》：“四月秀葽，五月鸣蜩”；《荡》：“如蜩如螗如沸如羹”；《小弁》：“菀彼柳斯，鸣蜩嘒嘒”。因为鸣蝉现象很有规律，古人将其定为夏至节气“三候”之第二候，即“蝉始鸣”，另外两候是“鹿角解”、“半夏生”。

11、今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。——唐·司空曙《新蝉》

12、《辋川闲居赠裴秀才迪》——(作者)王维(朝代)唐译文对照

13、不用借助秋风，传声依然遥远。

14、蝉声清脆响亮，回荡树林之间。

15、何以称我情？浊酒且自陶。千载非所知，聊以永今朝。

16、新蝉忽发最高枝，不觉立听无限时。正遇友人来告别，一心分作两般悲。《闻蝉感怀》

17、在聆听的你，是不是已经感觉到诗人是在热烈地赞美蝉了？诗人啊，其实不仅仅在赞美蝉，他还在赞美人？你看，诗人表面上写蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着高洁清远的品行志趣。

18、其实那时候的乐趣，全在这一首诗里面了。所以，诗来源于生活，更是娱乐了我们的生活。

19、虞世南 〔唐代〕

20、虞世南善文辞，编有《北堂书钞》，精书法，外柔内刚，笔致圆融而遒劲，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四家”，有碑刻《孔子庙堂碑》等存世书法。虞世南的代表作有《出塞》、《结客少年场行》、《怨歌行》、《赋得临池竹应制》、《蝉》和《奉和咏风应魏王教》等，清代沈德潜在评论《从军行》二首时就称《蝉》“犹存陈隋体格，而追逐精警，渐开唐风”。

四、

1、复值接舆醉，狂歌五柳前。

2、落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。

3、寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。

4、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第6首《风》

5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

6、?部编版二(上)古诗讲解：第5首《江雪》

7、►小学语文三年级上册|古诗赏读《夜书所见》

8、萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露。

9、居高声自远，非是藉秋风。白话释义：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

10、“饮清露”，强调“清”，在诗人笔下，蝉的形象具有了几分高洁的意味，和前面“垂緌”这个暗示显宦身份的表达结合在一起，我们已经能读出诗人笔下的“蝉”超越了自然界的小昆虫的形象内涵，而是具有了几分高洁的意味。

11、chuíruíyǐnqīnglù，liúxiǎngchūshūtóng。

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13、寒山转苍翠，秋水日潺湲。

14、►小学语文三年级上册|古诗赏读《所见》

15、?部编版四(上)古诗讲解：第8首《夏日绝句》

16、?部编版三(上)古诗讲解：第6首《饮湖上初睛后雨》

17、一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。

18、湖上西风急暮蝉，夜来清露湿红莲。少留归骑促歌筵。

19、新蝉忽发最高枝，不觉立听无限时。正遇友人来告别，一心分作两般悲。——《闻蝉感怀》

20、一声清溽暑，几处促流身。——志士心偏苦，初闻独泫然。——唐·雍裕之《早蝉》

五、

1、这是一首托物言志的小诗，作者借咏蝉表达了自己高尚的情操，具有浓郁的象征性。表面上写的是蝉的形体、习性和声音，实际上处处暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

2、流响：指连绵不断的蝉鸣叫的声音。

3、蝉鸣声声，声声入耳，各有意味，别有情韵。今天分享了这首诗，以后再听到蝉声，相信也会触发你心底的某种情思吧。

4、一般人认为蝉声远传，是借助秋风的吹送，诗人却别有会心，强调是由于蝉自身“居高”而自然致远。

5、译文：寒山转变得格外郁郁苍苍秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。

6、刘昭禹五代楚《闻蝉》

7、►小学语文五年级下册|古诗赏读合集

8、本以高难饱，徒劳恨费声。

9、四两句是全诗比兴寄托的“点睛”之笔。它是在二两句基础上引发出来的议论。蝉声远播，一般人往往认为是借助于秋风的传送，作者却别有慧心，强调这是出于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含着一个真理：修身而品格高尚的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远扬。它突出强调一种人格的美，强调人格的力量。两句中的“自”字和“非”字，一正一反，相互呼应，表达出作者对人的内在品格的热情赞美和高度自信；表现出作者以蝉自许，雍容不迫的风度和气韵。

10、蝉声远传，诗人强调这是由于“居高”而自能致远，立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。

11、?部编版四(上)古诗讲解：第6首《出塞》

12、?部编版三(上)古诗讲解：第4首《夜书所见》

13、译文：夕阳看似无情，其实最有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。

14、花开红树乱莺啼21草长平湖白鹭5261飞。——宋·徐元杰《湖上》两个黄鹂鸣翠柳，一行白4102鹭上青天。——唐16杜甫《绝句四首》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》王维写过"漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂"的诗句

15、齐女屏帏失旧容，侍中冠冕有芳踪。翅翻晚鬓寻香露，声引秋丝逐远风。旅馆听时髭欲白，戍楼闻处叶多红。《新蝉》

16、?部编版四(上)小古文讲解：第1篇《精卫填海》

17、▍标签：小学语文微课堂

18、清澄空气无尘埃，天宇茫茫愈显高。悲切蝉鸣已绝响，成行大雁啼云霄。

19、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。 《早蝉》

20、艅艎何泛泛，空水共悠悠。

六、描写蝉的古诗有哪些五年级

1、4) 题临安邸［宋］林升