一、描写儿童放牧的诗句有哪些

1、不解藏踪迹，浮萍一道开

2、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

3、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

4、阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。

5、幼女才六岁，未知巧与拙。

6、出自：宋代·黄庭坚《牧童诗》

7、牧童骑黄牛,歌声振林樾.

8、三冬暂就儒生学，千耦(ǒu)还从父老耕。冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。三冬：冬季的三个月。古代农村只在冬季三个月中让儿童入学读书。儒生：这里指塾师。千耦：指农忙景象。

9、牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

10、今年寒食在商山，山里风光亦可怜。

11、这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

12、田夫荷锄至，相见语依依。

13、低头羞见人，双手结裙带。

14、卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。

15、闻笛翁出迎，儿归牛入圈。

16、前儿牵牛渡溪水，后儿骑牛回问事。

17、不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。

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19、小时不识月，呼作白玉盘。

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二、

1、白兔捣药成，问言与谁餐。

2、闲冲暮雨骑牛去,肯问中兴社稷臣.

3、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

4、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

5、识字粗堪供赋(fù)役，不须辛苦慕公卿。识字勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。粗堪：勉强能够。供：应付。赋役：租税劳役。不须：不必要。

6、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……

7、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

8、南村牧牛儿，赤脚踏牛立，

9、“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

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11、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

12、这首诗写作者午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，便不期然地沉浸其中了。

13、篱落疏疏一径深，村头花落未成荫。

14、巴女骑牛唱竹枝，藕(ǒu)丝菱叶傍(bàng)江时。一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。巴：地名，今四川巴江一带。竹枝：竹枝词，指巴渝(今重庆)一带的民歌。藕丝：这里指荷叶、荷花。傍：靠近，邻近。

15、大家看到这幅画了么？要我们数一数哪条船捕到的鱼最多，这幅画里的鱼种类真多呀，还有乌蓬船、渔翁、云朵、浪花，光是观察小鱼的种类，有哪些细节上的不同，比如这里有小丑鱼、錩鱼等等，再照着画出来已经很能锻炼孩子了。

16、蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。

17、出自：唐代·吕岩《牧童》

18、这是于鹄采用民谣体裁写的一篇诗作，词句平易通俗，富有生活气息，反映了川江农家日出而作、日入而息的恬静生活的一个侧面，读来饶有隽永动人的天然情趣。

19、全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的。

20、忽然头上数点雨，三笠四蓑赶将去。

三、

1、游戏是儿童的天性，任何时代都不外如此。抓蝶、捕蝉、挑蛐蛐，摘花、斗草、玩泥巴，秋千、风筝、捉柳花，即使一阵水滴芭蕉的声音，也让孩子们兴奋不已。一个个快乐天真，跃然纸上。

2、儿童树底烧残叶，估客河中问酒家。

3、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》

4、——(唐)胡令能《小儿垂钓》

5、舟过安仁宋代：杨万里

6、译文：下雨时困在船里没有自由，本来不知愁的孩子因为下雨被困于船中而发愁。坐在那里打盹，劝他去睡，他却连连摇头。

7、意欲捕(bǔ)鸣蝉(chán)，忽然闭口立。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

8、映山红与昭亭紫，挽住行人赠一枝。

9、披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。

10、如何给孩子选择适合的古诗词？

11、见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。

12、田园牧歌，俨然已是现代人回不去的精神家园，而构成这一美好幻象的典型场景就是：牧童、牛儿和短笛。牧童们形态各异：牛背坐卧的、专心吹笛的、间隙小憩的、牧归饱饭和衣而卧的......感谢诗人们，将古时儿童本是承担家计的劳动活动，抒写得那么唯美和悠闲。

13、——(宋)杨万里《舟过安仁》

14、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

15、为什么要给孩子做古诗词启蒙？

16、译文：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

17、晴路无泥亦未埃，野云尽薄不全开。

18、这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。诗抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩的天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

19、孔子不能决也。孔子不能判决谁对谁错。决：决断，判定，判断。

20、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

四、

1、远牧牛,绕村四面禾黍稠.陂中饥鸟啄牛背,令我不得戏垅头.入陂草多牛散行,白犊时向芦中鸣.隔堤吹叶应同伴,还鼓长鞭三四声.“牛牛食草莫相触,官司家截尔头上角!”

2、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

4、以上，是朵妈花了三天时间为大家整理的，能够解决以下问题：

5、译文：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

6、译文：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

7、草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。陂：池塘的岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪，水波。

8、村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。雉鸡鸣叫麦儿即将抽穗，蚕儿成眠桑叶已经薄稀。

9、稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。

10、无论是久居客地的回乡老翁，还是初来乍到的外乡羁客，就连偶然路过的陌生路人，都无一例外受到了孩子们的热情相迎，或友好关注。他们的彬彬有礼，而又好奇活泼，令人心生喜爱。

11、白毛浮绿水，红掌拨清波。

12、《舟过安仁》宋代诗人杨万里

13、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

14、释义：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

15、不解(jiě)藏(cáng)踪迹，浮(fú)萍(píng)一道开。他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。踪迹：指被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

16、这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用“软”字，表现出他的闲散的意态；“分”字也很传神，意蕴深厚而不粘滞；尤其是“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

17、全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。

18、译文：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

19、诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。