一、可正读可返读的诗词

1、纯贞志一专所当麟沙流颓逝异浮沉华英翳曜潜阳林西昭景薄榆桑伦

2、兰休桃林阴翳桑怀归思广河女卫郑楚樊厉节中闱淫遐旷路伤中情怀

3、粉残脂剩酒醒难，靠遍皱痕罗袖倚天寒。

4、诗内：他专心读书，不知不觉中春天又快过完了。如果不是道人过来逗笑，他还在深入研究周公孔子的精义和教导呢。

5、天宝后：指安史之乱以后。开篇是以追叙写起，追溯无家的原因，引出下文。庐：即居住的房屋。但，只有，极为概括也极为沉痛地传达出安禄山乱后的悲惨景象：什么都没有，唯有一片蒿藜(也就是野草)。

6、桥对寺门松径小，槛当泉眼石波清。

7、这次新冠肺炎疫情，刚好给“新生代”们上了堂很好的教育课。何为家国？何为情怀？团结一心，步调一致；“逆行者”的背影，灾难中的信念；奉献者的坚守，隔离者的平静；不怨不怒，砥砺前行。等等，等等，这一切就是家国，这一切就是情怀！

8、明月钓舟渔浦远，倾山雪浪暗随潮。

9、古文中的"返″和文言文中的"反"为什么不一样，"反"是古字，"返"是今字，简称这两个字是古今字。

10、这种思念感情的流露并不是全诗中最出彩的地方，而是反过来读的话，就完全是另外一种韵味了，完全成了一首，妻子思念远方丈夫的思夫诗。儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯丈夫在遥远的外地，很久没有回来，寂寥的长夜，只有油灯和自己相伴。已经很久没有收到丈夫的书信了，路途遥远，阻挡了丈夫归来了脚步。虽然已经想好了书信的内容，但是却难以提笔书写，望穿秋水，酒也不想再喝一杯。这么久没有见面，等到眼睛都干枯了。

11、"念天地之悠悠，独怆然而涕下"，意思是：想到茫茫天地，悠悠无限，却只有满怀悲伤，涕流倾泻而下。

12、作为老生常谈，这当然也是比较概念化了。简单地说，一首诗要想成立，最基本的就是要有内容，有干货。前面也说了，我们不把时间浪费在概念的辨析上，看看通过几首诗，是不是能对这个主题有些新的理解。

13、家乡既荡尽，远近理亦齐。

14、诗外：人生不如意之事十之八摆脱悲欢离合、烦恼忧伤的办法，也许就是你在心灵深处开辟一块自留地，远离喧嚣，在安静祥和中静待一树桃花开。

15、回文诗在创作手法上，突出地继承了诗反复咏叹的艺术特色，来达到其“言志述事”的目的，产生强烈的回环叠咏的艺术效果。有人曾把回文诗当成一种文字游戏，实际上，这是对回文诗的误解。刘坡公《学诗百法》言：“回文诗反复成章，钩心斗角，不得以小道而轻之。”

16、jiǔ xíng jiàn kōng xiàng ， rì shòu qì cǎn qī ，

17、18个男人写了本女子图鉴，里边有500个心动的瞬间

18、诗内：他在雨打轻尘，柳色一新的早晨，送别即将前往荒凉之地的好友元二。为了再看一眼好友，他劝好友再干了杯中酒，因为出了阳关，可就再也见不到老朋友了。

19、山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花，开放在江南山岭上。红梅探看我倚靠着稀疏的篱笆，红梅从篱笆的缝里朝我望着。南极老人星行将到来，老人星到时，就是进入暮年时。离别时我们叮嘱要珍惜余年，红梅枯谢了，我们会依恋别离时的情谊。

20、“空花落尽酒倾漾，日上山融雪涨江。红焙浅瓯新火活，龙团小辗斗晴窗。”东坡居士的这首诗，大家可还记得？虽是游戏之作，却深见遣词功力，正读倒读皆成章句。回文诗是我国古典诗歌中的独特体裁，给人绵延无尽的美感。一起来领悟汉字魅力吧！

二、可正读可返读的诗词是什么

1、客上天然居,居然天上客。人过大佛寺,寺佛大过人。

2、寒衣针线密，家信墨痕新。

3、汪曾祺：这个人间送温暖的老顽童啊！

4、该诗是一首表现骨肉亲情的诗作。诗中通过描述久别回家的游子与母亲相见时的情景，颂扬了母爱的深厚和伟大。

5、我们谈论诗，有很多切入点，主题、形式、语言等，但当我们在一首诗面前，首先面对的是那个最直接的问题：这诗到底写得怎么样？或者说，什么样的诗算好诗？

6、rén shēng wú jiā bié ， hé yǐ wéi zhēng lí 。

7、同意评论的，没有通过司法考试，就是博士也没用，最实际的还是司考呀！！考不考研看你自己的想法啦

8、芳树吐花红过雨，入帘飞絮白惊风。黄添晓色青舒柳，粉落晴香雪覆松。(春)

9、在那儿聚集为了报复。我很明白

10、世间无限丹青手，一片伤心画不成。

11、童年时有好友相伴，嬉戏玩耍，是人生之乐事：

12、芳廊东步阶西游王姿淑窈窕伯邵南周风兴自后妃荒经离所怀叹嗟智

13、那位仁兄根本不懂诗歌。更不懂现代诗，现代诗与散文无关，需要用节奏达到韵感，现代诗的音乐性只能通过看达到，古体诗的音乐感是听，看比听好因为这样更能考验读者。现代诗当然不靠理论写作，也不靠感情，里尔克回答“现代诗需要经验不需要感情，感情我们有的够多了”现代诗对诗人要求最严格，想象力，张力，隐喻，暗示，等等。古体诗和近体诗是直接说出感情，现代诗是用意象表现出感情。现在散文和小说越来越靠近诗，而不是诗靠近散文。现代诗理论著作看看也没用，因为真要学诗不如多读、狂读现代诗人特别法国诗人的诗集。

14、——刘巨文(诗人、学者)

15、雪花飞暖融香颊。颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣。衣单任雪欺。

16、新旧闻离天罪辜神恨昭盛兴作苏心玑明别改知识深微至嬖女因奸臣

17、无论世事如何纷杂，四季依然流转，春的脚步已然走近：

18、志惟同谁均难苦离戚戚情哀慕岁殊叹时贱女怀欢网防青实汉骄忠英

19、齐：齐同。这两句更进一层，是自伤语。是说家乡已经一无所有，在本州当兵和在外县当兵都是一样。

20、jìn xíng zhǐ yī shēn ， yuǎn qù zhōng zhuǎn mí 。

三、可以正读也可以反读的诗

1、就在水闸下边，肚皮臃肿的青蛙们在泥浆中

2、明末第一才子张岱，迷倒无数女人，有趣，才是一个人的顶级魅力

3、在开满红花的树上，黄莺啼叫着，湖面碧波平静而明亮，简直像一面镜子，嫩绿的小草长在湖边，白鹭在湖面上飞舞。天气晴朗，阳光明媚，游人怡然自得。

4、晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。

5、诗内：花草树木知道春天即将归去，都使出浑身解数留住春天的脚步。杨花和榆钱虽然没有美丽的外表，但也随风起舞，化作漫天飞雪。

6、诗外：春是四季初始，是温暖，亦是希望。春风暖、春雨柔，万物在欣欣然中睁开了眼，打量着美好的春色。美好的诗词如草芽萌发于孩子的内心，当春之美景闯入孩子眼帘时，口中吟咏的诗词就是孩子火热的胸怀中喷发的爱。

7、回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。是中华文化独有的一朵奇葩。回文诗有很多种形式如”通体回文”、”就句回文”、”双句回文”、”本篇回文”、”环复回文”等。

8、贱子因阵败，归来寻旧蹊。

9、本书选取了几十首国内外诗歌作为分析案例。书中提及的诗人，有国外著名诗人如希尼、米沃什、布罗茨基等，有国内知名诗人如肖开愚、周伟驰、雷武铃等，还有一些新锐诗人，选诗涉及了90年代前的一些诗歌和国外诗歌，很有代表性，能体现现代诗歌的特色和新诗的成就。不同于当前不少诗论的晦涩、空泛，本书尤其注重对当代优秀诗作深度细读，理论结合实践，用具体的诗歌分析进行阐释。对于广大诗人和爱好者而言，这无疑是“进入诗歌之门”的一部带有启发和指南性质的读本。

10、人生路上，起起伏伏，不必纠结，不必叹息。或许，不经意的一瞥，绯红的桃花便映入眼帘：

11、我里百余家，世乱各东西。

12、杜甫三吏三别之无家别带拼音版

13、风陪落叶秋云暗，碧雨澄湖映日残。灯吊院墙竹影乱，路平岩岸柳枝闲。

14、原诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15、一旦我把手伸入水中蛙卵们便会一把抓住。

16、《进入诗歌：关于读诗和写诗的六堂课》是诗人、评论家王志军在北大诗歌阅读和写作课程的结集。作者以诗人的身份在北京大学讲授诗歌的鉴赏和创作，受到学生的欢迎，全书也体现了课堂的现场感、口语化，通俗易懂，兼具针对性和实用性。

17、潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。

18、励志把这片贫瘠的土地，用自己这双高大的臂膀：托起来这个苍茫贫瘠的大地、谁主沉浮…？是毛主席托起来了！驱走黑暗、带来光明…！

19、这是著名的回文诗《璇玑图》，此图八百多字，无论反读，横读，斜读，交互读，退一字读，迭一字读，均可成诗。可以读得三言、四言、五言、六言、七言诗一千多首，才情之妙，贯古超今。织者的悲欢忧乐，忠愤感激，好贤厌恶，跃然纸上。

20、杜甫三吏三别之无家别赏析

四、可正读可返读的诗词名句

1、生我不得力，终身两酸嘶。

2、诗外：生命的美丽就在于它有蓬勃向上、势不可挡的张力，待时机成熟，任何外物都关锁不住，羁绊不了。物犹如此人亦是，任何时候都不要小看生命的力量，即使身陷困境，依然要坚信我们有冲破围困的勇气和力量。

3、而且这两首诗，用不同的视觉去让人欣赏金山寺的美，虽然说并没有把感情明确的展现在文章当中，可是却一点一滴当中流露对祖国美景的涩爱，因为这首词所写的时间，刚好是当时宋朝改革势力斗争最激烈的时候，因此也有人就会把这首诗和斗争联系到一起。不过呢不管是作者写的什么意思，我们就光理解为对金山寺景色的描述，已经足以让人惊叹了，无需去做过多的猜想。

4、分三层：第一层(“东临碣石，以观沧海”)：交代观海的地点，“观”字领全篇。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛，动静结合。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。(最后两句是附文，是为和乐而加)第二层写实(水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起)，第三层写虚(日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里)。

5、风卷雪蓬寒罢钓，月辉霜柝冷敲城。浓香酒泛霞杯满，淡影梅横横纸帐清。(

6、“宿鸟恋本枝，安辞且穷栖。方春独荷锄，日暮还灌畦。”──这在结构上自成一段，写主人公回乡后的生活。前两句，以宿鸟为喻，表现了留恋乡土的感情。后两句，写主人公怀着悲哀的感情又开始了披星戴月的辛勤劳动，希望能在家乡活下去，不管多么贫困和孤独！

7、这个意外，令幼小的心灵刹那失语。可以说，孩子是被意外的满足所震慑，有点手足无措。于是小鱼又跌跌撞撞跳出手掌，回到水中。这地方是个关键，就是这个得到又失去小鱼的过程写出了情感中非常真实的一面。我觉得可能很多人在成长中都有过类似的经历，反正对我来说，这是我感同身受的一个原因。我写过一首类似的诗，《蓝点颏》，讲意外得到一只大鸟，因为不好意思，也因为没想过能拥有，所以一刹那间有点发愣，任别人把它放在手心，好一会儿忘记合掌。鸟也愣了一会儿，飞走了。得到鸟、失去鸟，都是一种心灵的失语，里面有种非常难言的得到的幸福和得而复失的失落。

8、诗外：人生就是一列开往生命终点的列车，路途上会有许多站口，但是没有一人可以从始至终陪你走完。如果幸运，会有人陪你走过一段，当他要下车时，即使你再有不舍，也要心存感激，与他挥手道别。

9、除了可以正反都能读的句子或词外，还有一些优秀的诗词也是可以正反读的，而且不会改变原文的意思。

10、jì mò tiān bǎo hòu ， yuán lú dàn hāo lí 。

11、她为我缝制棉衣的针脚密密麻麻地，家书里的字迹墨痕犹如新的一样。

12、井桐双照新妆冷，冷妆新照双桐井。羞对井花愁，愁花井对羞。

13、他一生只留下两首诗，却用这书，让唐朝诗人风光了1000年

14、你是年少的欢喜，喜欢的少年是你。

15、僧游云隐寺,寺隐云游僧。

16、芜绿引香浓冉冉，近黄昏月映帘红。

17、温暖始终是春天的底色，我们来看一首极暖之诗：

18、永痛长病母，五年委沟溪。

19、融融日暖乍晴天，骏马雕鞍绣辔联。风细落花红衬地，雨微垂柳绿拖烟。茸铺草色春江曲，雪剪花梢玉砌前。同恨此时良会罕，空飞巧燕舞翩翩。

20、所春伤应翔雁归皇辞成者作体下遗葑菲采者无差生从是敬孝为基湘

五、正反可读的诗句

1、回文七律《遥望高挂》｜新韵｜郑岗

2、花朵几枝柔傍砌, 柳丝千缕细摇风。霞明半岭西斜日，月上孤村一树松。(春)

3、译文：火红的烤炉透过炭火烧炙着寒风，通过烧炙炭火抵御寒风过冬。

4、正zeng3(音奸)把粤语称为白话的原因:因为对普遍的中国人来说，白话是相对於文言来讲的，文言是古文，而白话则是日常说的、全国最通用的普通话；但对广东人来说，情况完全不一样，普遍的「白话」、即书面语对他们来说，并非日常说的话，而就像文言文之於一般中国人，所以他们觉得书面语并非白话，广东话才是「白话」，这是「白话」等同广东话在广东省内流行的原因。

5、思辉光饬桀殊文德离忠体一达心意志殊愤激何施电疑危远家和雍飘

6、你好，zhanjieji，希望能够帮到您，若是我的回答对您有用，麻烦您点击下方的“好评”，如若还有疑问，您可以继续追问，谢谢。

7、回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。是中华文化独有的一朵奇葩。回文诗有很多种形式如”通体回文”、”就句回文”、”双句回文”、”本篇文”、”环复回文”等。“通体回文”是指一首诗从末尾一字读至开头一字另成一首新诗。“就句文”是指一句内完成回复的过程，每句的前半句与后半句互为回文。“双句回文”是指下一句为上一句的回读。“本篇回文”是指一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复。“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。

8、人生无家别，何以为蒸黎。

9、正着念和反着念是一样的诗被称作回文诗。

10、三四句说御寒的冬衣缝得针脚细密，问候的家信墨痕尚新。这两句诗极力突出母亲对儿子的关怀和思念：细细缝好御寒的冬衣，时时捎去嘘寒问暖的家信。那一针一线，一字一句中蕴涵了多少慈母的爱心。一个“密”字，道出了母亲对儿子的怜爱；一个“新”字，道出了母亲心中的思念和关怀。

11、“本篇回文”是指一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复。

12、译文：秋天的江水之上楚雁飞过，在沙洲上留宿、休憩，有浅浅的流水流过沙洲。

13、母亲的爱子之心是无穷无尽的，最高兴的事莫过于游子过年之前能够返家。

14、杨慎《临江仙》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。杨慎(字用修)，明宰相杨廷和之子，自幼聪颖好学，11岁作诗，12岁作《过秦...3359

15、译文：美丽的莲花在绿水中摇动，微风清凉，碧波荡漾，夏季的一天很长。悠闲地一天夏季微风清凉，吹拂着莲花芳香四溢。

16、táng dài：dù fǔ

17、夜来风雨声，花落知多少。

18、《进入诗歌》是诗人王志军应闵雪飞老师之邀给北大葡语专业的同学讲授诗歌写作和欣赏的课堂笔记，虽然课时不多，只有六节课，却相当于一个系列讲座，涉及了诗歌的六大要素：及物、情感、声音、语言、结构和境界。讲者采取了“由近取譬”的经验主义的进路，下学而上达，由微观而宏观地细读了一些身边的诗人的作品，予人以结实可触、“我亦可及”的亲近感。课堂上所选读的诗，很接地气，基本都是作者所交往的还挺鲜活的诗人，这跟早些年一味解析西方经典诗人，将之作为模仿对象已迥然有别，表明年轻一代的诗人开始摆脱“生活在别处”，或“假装在纽约”的心态，融入本土当下且还活着的诗人的日常世界。

19、诗歌按照表达方式,可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗浪漫主义两大诗歌传统的源头《孔雀东南飞》(汉)"乐府双璧之一"另一则《木兰辞》初中已学过

20、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。

六、可正读可返读的诗词

1、望微精感通明神龙驰若然倏逝惟时年殊白日西移光滋愚谗漫顽凶匹

2、《示儿》表现了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未竟的无穷遗恨，也有对“北定中原”的坚定信念。诗人的情怀是何等的执着而深沉，热烈而真挚，引起了无数有家国情怀的后人的共鸣。云游四海，叶落归根

3、读时注意孩子的吐词、表情，表扬他读得好的地方，纠正不对的地方，特别注意不要让孩子象背书或数快板那样一字一顿地读诗

4、诗外：初长成的你开始结交志同道合的伙伴，这些伙伴是你此生的珍宝，他们陪你度过一个无忧无虑的童年，也会在你人生之路遭逢突变时给你支持和鼓励，有朋友相伴的幸福童年可以治愈你的一生。

5、清波石眼泉当槛，小径松门寺对桥。

6、残石绚红霜叶出，薄烟寒树晚林苍。鸾书寄恨羞封泪，蝶梦惊愁怕念乡。(秋)

7、《绝句二首》(其一)唐·杜甫

8、十月二十八日夜风雨大作陆游宋风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。风声翻海涛，雨点堕车轴。拄门那敢开，吹火不得烛。岂惟涨沟溪，势已卷平陆。辛勤蓺宿麦，所望明年熟；一饱正自艰，五穷故相逐。南邻更可念，布被冬未赎；明朝甑复空，母子相持哭。浣溪沙·一向年光有限身晏殊北宋一向年光有限身。等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。

9、有的沉着地坐着，好像土制地雷，