一、古诗中有对偶句的句子

1、笔者不敏，学习先贤，也在律诗创作中，注意双声叠韵的相对。

2、在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；

4、在唐诗宋词中，流传下来许多唯美、经典的对偶诗句，今天，就跟着诗词君来读一读这些优秀的对偶词句吧！

5、行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

6、按构成对偶的句子或词语的对应方式，对偶句可分为句中对和隔句对。

7、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

8、■□示现是一种修辞方法，就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。示现分为：追想式示现、预感式示现、悬想式示现。

9、弃我而去的昨天，早已不可挽留。乱我心绪的今天，使人无限烦忧。万里长风，送走行行秋雁。面对美景，正可酣饮高楼。先生的文章颇具建安风骨，又不时流露出小谢诗风的清秀。

10、■□双关也称隐语或者谐音。利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

11、千念集日夜，万感盈朝昏。

12、｜古典文学｜诗词｜古文｜国学｜

13、小楼周刊(244)：2021年第二十六期

14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

15、(7)海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

16、■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄之意，有时比正说更有力量，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

17、(3)从形式上是隔句对。从内容上，是慨叹光阴似水流的反对。

18、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

19、潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。

20、正对：上下句意思相似、相近、相对的对偶形式，如： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 反对：上下句意思相反的对偶形式，如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对、上下句意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶句，如： 欲穷千里目，更上一层楼。 野火烧不尽，春风吹又生。

二、古诗中有哪些对偶句

1、将士(将军和战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。

2、泪随流水急，愁逐野云飞。

3、李白最“狂”的9句诗，只想跪下唱《征服》

4、■□排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

5、(9)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

7、《石壁精舍还湖中作》，全诗16句，12句对偶。《登江中孤屿》全诗14句，10句对偶。《游南亭》全诗18句，10句对偶。《从斤竹涧越岭溪行》全诗22句，12句对偶。《七里濑》全诗16句，10句对偶。《于南山往北山经湖中瞻眺》全诗22句，16句对偶。由此可见，在山水诗中追求对偶，是谢灵运自觉的行为。

8、海日生残夜，江春入旧年。

9、浮云游子意,落日故人情

10、露从今夜白，月是故乡明。

11、《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

12、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.

13、日岀江花红似火,春来江水绿如蓝.

14、(11)这两句描写深秋景色，寒冷的秋风摧残着树木，使它枝叶凋落，厚厚的白霜凝结在院中的兰草上。表现悲凉肃杀的气氛。

15、金膏灭明光，水碧辍流温。

16、石浅水潺湲，日落山照曜。(《七里濑》)

17、完整版｜第四届(人间要好诗)大赛初审入围作品公示

18、表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。

19、由于汉民族语言具有便于作成对偶的特性，所以上溯周秦典籍，下逮近代歌谣，乃至口头戏谑，常是采取这种排偶形式。这一形式是素来就为人民群众所喜闻乐见的。把对偶形式由偶然产生发展成为有意识的大量创作，这是魏晋以来逐渐讲究声律的结果。经典对偶句久旱逢甘雨，他乡遇故知。——宋汪洙《神童诗》

20、《登池上楼》这首诗凡22句，其中有18句是对偶的句子，难得的是，就是不易开篇的首联“潜虬媚幽姿，飞鸿响远音”和不易收合的尾联“持操岂独古，无闷征在今”，也全是对偶。即便是不甚对偶的“衾枕昧节候，褰开暂窥临”中“节候”和“窥临”，今天看来也是并列词组相对。“索居易永久，离群难处心”中的“索居”和“离群”，今天看来也是动宾词组相对。“倾耳聆波澜，举目眺岖嵚”中，有后来要求的“形体”相对和并列词组相对。“祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟”有叠字相对和专用地名相对。这些，应该说是作者有意为之。

三、诗中有对偶句的诗

1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟、——唐·颜真卿《劝学诗》

2、上二例中，“艰难”和“潦倒”，叠韵相对。“荏苒”和“萧条”，双声对叠韵。

3、雪满山中高士卧，月明林下美人来林暗草惊风，将军夜引弓平明寻白羽，箭没石棱中明月松间照，清泉石上流明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。两三点雨山前，七八个星天外，旧时茅店社林边，路转溪头忽现林表明霁色，城中增暮寒

4、打赏随意，多谢转发??

5、少年不识愁滋味，爱上层楼。

6、你望着我，眼神那样清澈可是那样又如何；我想着你，觉得满心欢乐，可是那样又如何；我为你起舞，为你唱歌，可是那样又如何；我们分分合合，我们道路坎坷，你的心变幻莫测，而我永远不是你的选择。

7、不积小流，无以成江海蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑物华天宝人杰地灵满招损谦受益静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合

8、今天，您点“在看”了吗？

9、不是古诗里的句子.它出自明朝,董其昌《画禅室随笔——卷二》画诀中：读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营,立成鄄鄂.读万卷书,行万里路原著作者刘彝(《画旨》).意思：读万卷书：是指要努力读书,让自己的才识过人.行万里路：是指让自己的所学,能在生活中体现,同时增长见识,也就是理论结合实际,学以致用.

10、(8)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(高适《燕歌行》)

11、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

12、上三例中“惊急”为同纽双声，“参错”为同位双声；“想象”为同位双声，“缅邈”为同纽双声；“回合”为同纽双声，“崩奔”为同纽双声。

13、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

14、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

15、上二例中，“汗漫”和“苍茫”，是叠韵相对，“淡荡”和“斑斓”，是双声对叠韵。

16、■□反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。

17、到南齐永明时，沈约、谢朓、王融等善识声韵，作诗不仅注意押韵，而且调平仄、讲四声，于是形成了一种新诗体——永明体，开唐代近体诗的先河。可以说没有南北朝时的诗，特别是没有沈约、谢朓等人的声律研究，不可能有真正意义上的对仗句产生，也就没有唐代近体诗特别是律诗的产生。

18、池塘生春草，园柳变鸣禽。

19、■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。可以将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

20、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

四、古诗里有对偶句

1、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。

2、当句对也称句中对、自对，是同一句中的上下两词语自成对偶。如(4)中“晓风”“残月”互对；(5)中“野水”“田水”互对，“晴鸠”“雨鸠”互对，而上下联又遥相成对，十分工稳。隔句对又称扇面对、扇对，是两联诗句中第一句对第三句，第二对第四句。即单句与单句对，双句与双句对。如(6)中“昔年”和对句的“松折”不能对仗，而是和隔句的“今日”形成对仗。

3、(6)朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

4、孤身随细雨，踩痛落花无。

5、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

6、荒林纷沃若，哀禽相叫啸。(《七里濑》)

7、欲穷千里目，更上一层楼。

8、此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

9、我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。拔刀断水水却更加汹涌奔流，举杯消愁愁情上却更加浓烈。人生在世不能称心如意，不如披头散发，登上长江一叶扁舟。

10、■□在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

11、(5)野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归。(黄庭坚《自巴陵无日不雨至黄龙晚晴呈道纯》)

12、(8)浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)

13、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

14、(3)登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》)

15、徒作千里曲，弦绝念弥敦。

16、(6)描写边塞征战的苦寒环境。正对

17、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂

18、(2)从内容上是反对，暗点出人各有长处短处，要取长补短的道理。

19、冰水为之，而寒于水木受绳则直，金就砺则利不登高山，不知天之高也；

20、乱我心者，今日之日多烦忧。

五、古诗中有对偶句的句子

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

2、(5)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

3、用一句对一句叫单句对。如(1)句。用两句对两句叫偶句对，如(2)句中“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。例如(3)中以分号为界的前三句与后三句相对。

4、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的运用使语言简练、含蓄。

5、(13)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿《劝学》)

6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

7、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》)日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)明月几时有?把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)山高月小,水落石出。(苏轼《后赤壁赋》)举头忘明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)野旷天低树,江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。

8、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

9、■□对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

10、单句对偶·偶句对偶·多句对偶

11、乡书何处达？归雁洛阳边。

12、梅竹何日报新春?愁绪万千萦苦身.

13、木槿，为锦葵科木槿属落叶灌木或小乔木植物。木槿花开短暂，晨开暮落，所以《诗经》称为“舜华”，老百姓叫做“朝开暮落花酷暑初秋，是木槿花盛开之季。此时，众芳凋零，唯此花与荷花交相辉映,加之花朵或红、或紫、或白、或蓝，艳丽多彩，所以颇具诗情画意，最能陶冶心神，引出诗句。因此，舒顺有诗云：“亭亭映清池，风动亦绰约，仿佛芙蓉花，依稀木芍药。炎天众芳凋，而此独凌铄。”

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15、(9)描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。正对

16、在这两句诗里，诗人选择了荷与菊这两种分别在夏、秋独占胜场的花，写出它们的衰残之状，以此来衬托橙橘的岁寒之心。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

17、两个字的古声母相同是双声。两个字的古韵母相同是叠韵。诗人利用这种词语的特性，巧妙地安排到诗歌中，使诗歌铿锵悦耳，强化了韵律，对紧张的诗歌节奏也随之放缓。

18、岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

19、预感式示现：即把未来的的事情说得如同出现在眼前。

20、(7)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

六、古诗中有对偶句的句子

1、自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁

2、潮平两岸阔，风正一帆悬。

3、■□为了突出某种强烈的感情，作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

4、悬想式示现：即把想象中的情景，说得如同真情实景一般。

5、(2)梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)

6、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

7、好雨知时节，当春乃发生。

8、(9)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河南河北》)

9、■□映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的修辞手法。