一、体现童趣的诗句

1、梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

2、早上起床，我穿着漂亮的裙子，高高兴兴的来到了琴行，琴行的洪老师给了我们一个意外的惊喜。琴行里每个小伙伴都收到了一份精美的礼物，我们都非常的高兴。我和小伙伴们一边唱着歌，一边跳着舞，每个小伙伴还弹奏了两首钢琴曲，而琴键的音符就象我们快乐的心情在跳动。

3、六一儿童节就要到了，各位大朋友小朋友们节日快乐！

4、杨万里一生不慕荣华、不求富贵，淡泊名利，他有着任真自适，追求自由，乐观幽默，酷爱大自然的性格。

5、介绍作者：请你用一句话介绍作者。(他是一位热爱生活的诗人，写下了这么多脍炙人口的诗篇)

6、全诗更突显了一个“稚”字，充满着童真和童趣。

7、杨万里的《宿新市徐公店》也写的情趣盎然：

8、用上上一首古诗的三步骤三方法，四人小组合作学习。

9、四年级下册第一单元：醉“桃花”——中华文化中的桃花

10、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

11、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

12、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

13、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。

14、预设2：没捕到。师：那你会怎么帮助他？你真是一个善于观察又乐于助人的孩子！

15、清代诗人高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗用平实自然的语言，给我们展示出一幅美丽的春景图画。孩子放学早，一回来就趁着东风，在欢声笑语中兴致勃勃地放风筝。儿童、东风、纸鸢，为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

16、亲，还记得童年时，老师教过你们的一些诗篇吗？“六一”之际，让我们再回顾一下哈！

17、二年级下册第三单元：溯源：中国的别称

18、读书笔记：品析文本，导向教学

19、一年级下册第一单元：姓氏的秘密

20、唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》则把一个孩童钓鱼的情景写得妙趣横生。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画。

二、

1、轮到我上场了，我的心砰砰直跳，好象要飞起来似的。简单地介绍了曲目，我就伴着音乐唱了起来。一段过后，我的感觉越来越好，完全投入到了音乐之中，之前的紧张一扫而空，表现出了前所未有的精神状态。当最后一句歌词唱完时，台下响起了热烈的掌声，我获得了三等奖。

2、恰恰是心底单纯的人，才能做到心思纯净、平和、淡泊。留有一颗未泯童心的诗人杨万里，在他的诗境中充满了纯真与美好。

3、教育部领航工程林珊名师工作室

4、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

5、年幼的孩子早晨从结有坚冰的铜盆里把冰块取出，用彩色的丝线穿起来当作银钲来敲。

6、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《清平乐·村居》

7、黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

8、宋代词人雷震《村晚》中的名句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，充满着诗情画意：夕阳西下，牧童横坐牛背，在放牧的归途中，手握短笛一路信口吹着不成调的曲子。诗句呈现出纯朴自然，悠然自得的情境。

9、预设3：通过查资料的方法，我知道了……师：你用了读一读的方法/预习很扎实哦！

10、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

11、古代少儿的童真童趣还不仅仅在于其自身性格的自然展现上，许多时候还表现在儿童与成年人的互动上。这其中世人耳熟能详的诗句，是杜牧《清明》中的名句：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明时节，游人路上遇雨，但不知哪里有酒家小憩，遂问及放牛的牧童。牧童伸手指向远处的杏花村。吟诵诗句，我们眼前立刻浮现了一位热心可爱、乐于助人的牧童形象。

12、二年级下册第一单元：“纸鸢”的故事

13、夏天去抓知了、捕蜻蜓，玩到大汗淋漓的时候再跟着小伙伴一起去浅浅的溪水里互相泼洒，那是清爽凉快的夏天，更是充满童趣的童年。

14、开门：“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”(唐·李商隐《忆匡一师》)

15、此诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

16、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

17、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一件趣事。

18、一起先来听听这首诗吧！

19、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

20、茸茸毛色起，应解自呼名。

三、

1、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，是小朋友一年中最快乐的日子。

2、别急，小语今天为大家整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及优秀范文”，相信读完你一定可以从中找到写作灵感的！

3、不过，一直这样敲下去，冰做的玉盘也是会碎的。每敲一下就会掉一点点冰快下来，一直到彩线已经挂不住了，冰就一下子掉到了地上，像玻璃一样摔碎了。

4、茅檐低小，溪上青青草。

5、师生共读师：弯弯的月儿生接

6、设计意图：在读中体会现代诗和古诗的不同，但是都是表现童趣，继续强化主题。

7、再搜集一些童趣诗。

8、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

9、我记得我小时候做过一件傻事，直到现在回忆起这件事，我还忍不住笑自己。

10、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

11、一年级下册第二单元：古诗里的春天

12、诗人描绘了一幅生活场景，池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发，表现了同时喜欢鱼却采用了两种完全不同的方式，流露出淡淡的无奈。

13、诗句颇具生活的情趣，诗人写的是自己在村里村外漫步闲游。一群儿童围住作者一边齐声说：先生醉了，先生醉了，一边又一起将路边的黄花折下插在作者的头上。小诗一方面反映了作者逍遥自在、忘记年龄的老小孩神态，另一方面也生动地表现了少年儿童淘气顽皮的性格。

14、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

15、设计意图：本首诗是在第一首《所见》之后的巩固诗，进行学习迁移，巩固上一首的学习方法，最后在两首诗中找出共同点，突出主题“童趣”

16、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

17、童心可掬，童趣盎然。在唐诗宋词里，诗心童心，浑然天成，形成了独特的中国传统文化印迹。这，就是我们所追寻的传统文化之旅！

18、音频、插图、内容来源：《小学生必背古诗词》彩色绘图版18周攻克小学生必背古诗词124首

19、我突然想到，把我放在坑里过一个星期或一天，不是也会长高吗？这样就省得爸爸妈妈总说我长得慢了。

20、儿童是那样天真可爱.“(意欲捕鸣蝉,忽然闭口立)”写出了儿童捕蝉前的专注.“(路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人)”写出了小儿垂钓时怕鱼儿被吓跑是的着急.“(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)”写出了儿童放风筝时的天真.“(最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬)”写出了儿童剥莲蓬时的稚态.“(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)”写出了儿童模仿大人种瓜时的可爱模样.

四、

1、☞小学语文各年级期末要点详解！！！

2、重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。

3、师总结：这样的景象同样被一位大诗人看到了，于是他将自己所看到的一切写进了一首诗中，这首诗便是《所见》(板书课题)你知道这位诗人是谁吗？(袁枚)

4、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……

5、那天是植树节，我到奶奶家去玩，看到他们栽下了一棵小树苗。

6、这首诗把一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子们，在冬天里进行的一场快乐的自娱自乐的游戏，描绘得活灵活现。

7、预设2：他们都写了动物师：因为要动静结合啊！

8、☞你越催，孩子越慢！试试这招，专治孩子磨蹭！

9、有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。

10、从古代诗人描绘孩子们一幕幕鲜活、有趣的生活图景中，我们看到了童心可掬、童趣盎然，体会到他们的纯真与好奇。

11、载诗：“十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”(唐·李商隐《绝句》)

12、清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

13、拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)

14、《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《稚子弄冰》宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。《夜书所见》宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

15、意思是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

16、播放视频：一分钟了解袁枚。老师也给你们带来了他的一些简介，我们一起看看吧。

17、恋小车：“见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。”(唐·韦庄《与小女》)

18、说到反映儿童的古诗，我们首先想到的是清人高鼎的《村居》，这是一首颇富诗情画意的小诗：

19、花瓣还没落下，新叶长出还未形成树荫(树头花落未成阴)

20、春天：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

五、

1、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.

2、三年级下册第二单元：中国古代寓言的魅力

3、童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

4、对比我们刚学过的《所见》，你认为两首诗有什么相同的地方吗？

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

6、吹笛：“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”(宋·黄庭坚《牧童》)出门望：“马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。”(元·刘因《山家》)

7、诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象，刻画得活灵活现。

8、“天运苟如此,且进杯中物”“清歌散新声,绿酒开芳颜”“得欢当作乐,斗酒聚比邻”这都是性嗜酒的“既耕亦已种,时还读我书”“泛览《周王传》,流观《山海》图”这是好读书的

9、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

10、不解藏踪迹，浮萍一道开。

11、8点整，我们全校的师生都来到了操场上，参加升旗仪式和少先队入队仪式。伴随着嘹亮的国歌声，老队员有序地给新队员戴上了红领巾，新队员举起右拳，宣誓着，那声音响彻云霄，震撼人心，这代表着又一批少先队员诞生了。

12、明·毛铉下床着新装，初学小姑拜。

13、看，小朋友们在干什么？(儿童急走追黄蝶)

14、其他小朋友，你们也可以像他一样字字落实吗？男女生合作读，女生红字，男生黑字。

15、《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

16、双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

17、辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

18、拓展现代诗《小小的船》

19、赏昙花能让人变得清明与宁静。如果地球与宇宙相比，地球只是“太平洋上的一粒沙”。昙花虽然弾指芳华，轰轰烈烈，但也是刹那美丽，瞬间永恒！人呢，以百年记，也不过是三万六千五百多天，在历史长河中，能有雪爪鸿妮，实是不易。有一付对联说得有意思：若不撇住终有苦，各能捺住即成名。横批：撇捺人生。撇不出即苦，捺收得住是名，一撇一捺是人字。人生几何？我欣赏昙花。巜人类简史》中有一句著名的话：“新世纪的口号，快乐来自于内心”。

20、诗人通过回乡的一个细节，生动形象地刻画出儿童活泼天真的模样。“笑问客从何处来”一句极为精彩，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态便会清晰地浮现在读者眼前。

六、体现童趣的诗句

1、晚上，我们全家人一同看少儿频道的节目，观看了一场“六一”文艺晚会，晚会的节目真是太精彩了！

2、春去夏来，日长人倦，午睡后起来万般聊赖。猛然看到一群孩子在那捉柳花，顺间童趣横生，有一种说不出的满足。

3、挑促织：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”(叶绍翁《夜书所见》)

4、他们在院子里放了好几盆水，经过一个晚上，水已经冻成了冰块。孩子们沿着盆的边缘小心翼翼地把冰和盆分离出来，这样就得到了一块圆圆的冰盘。

5、阅读古典诗词，我们不难发现，在众多的诗文之中也不乏许多反映农耕时期少年儿童天真烂漫的诗作。由此读者一方面感受到了古代诗人们一颗不泯的童心。另一方面，也使我们体悟到了古今儿童不一样的童真童趣。

6、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7、敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。

8、在这个欢乐的节日里，小鸟唱起了动听的歌谣，蝴蝶跳起了优美的舞蹈，白云露出了笑容，风儿也带来了亲切的问候。

9、宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

10、夜在堂前，学人拜新月。

11、从《诗经》到历代的诗词，描写童年童趣的诗作比比皆是。再如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”……这些诗歌用浅白如话的语言描绘古代儿童游玩、劳作等生活场景，无不体现了他们天真活泼、顽皮可爱、悠然自在的个性特征，读来令人忍俊不禁。

12、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

13、统编版小学语文教材中的中华传统文化

14、敲出的声响像敲打玉磬声一样穿过树林，忽然冰块敲碎掉落满地，发出玉石落地摔碎般的声音。

15、篱笆稀稀落落，一条小路通向远方(篱落疏疏一径深)，

16、译文：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。

17、童年是快乐自在的。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”(高鼎《村居》)，这里有春天的萌动，更有成长的快乐——和煦的东风，放飞的风筝，欢快的孩子，爽朗的笑声，这是多么惬意的画面呀！这也让本就明媚的春天更加显得生机勃勃。雷震《村晚》：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”乡野池边，落日衔山，一牛一童，悠闲而归，牛背横卧，短笛随腔，此小儿真乃自由自在也。

18、读书笔记：当“矛盾”相遇，恰是童心流露时

19、速读速记：古往今来，还有许多诗人写了童趣诗，你还知道哪些？

20、下床着新装，初学小姑拜。

1、本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。