一、形容男耕女织的诗句

1、清艳脱俗香肌玉肤婉风流转

2、元管道昇致中峰和尚尺牍

3、东西眺望,上下横七竖古朴秀丽,敢叫秦都逊色,喜尔得游久怀念；南北对峙,远近独一无雄伟壮观,堪与唐城媲美,叹吾失偶长相思。——题陕西省兴平市白塔高阁逼云霄举头红日近远山收入画回首白云低(黄山玉屏楼)九江庚楼半壁江山,六朝雄镇一楼风月,几辈传人泰山南天门门辟九霄,仰步三天胜迹阶崇万级,俯临千嶂奇观昆明西山飞云阁半壁起危楼,岭如屏,海如镜,舟如叶,城廓村落如画,况四时风月,朝暮晴阴,试问古今游人,谁领略万千气象九天临绝顶,洞有云,崖有泉,松有涛,花鸟林壑有情,忆八载星霜,关河奔走,难得栖迟故里,来啸傲金碧湖山。

4、(篝火)原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。

5、古别离.乃有天上牵牛织女星分歧.

6、王氏女书家｜三月里的一抹春风

7、提出要求：请你给自己的同桌读一读这首诗，读这几个动词时，语速要慢，加以强调，表现出孩子心情的变化以及他的活泼可爱。

8、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

9、预设1：第一首诗描写的生活是童孙学种瓜，第二首诗描写的生活是稚子弄冰，第三首诗写的则是牧童横牛背，信口吹笛。

10、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

11、预设：“昼”的意思是白天。

12、我认为：诗人是在审美层面心有余力的人。你看到的东西也许跟别人是一样的，但是你的感触更多，别人的心到此为止，你的心里还有余裕，所以你就是诗人。人们经常说，诗人多愁善感，我觉得多愁要不得，善感则一定是需要的。

13、(油然)形容思想感情自然而然地产生。

14、文本编辑：朴晶心、严安平、张卉、孙鹏

15、芙蓉如面粉白黛黑娇艳惊人

16、体态轻盈气质高雅温柔体贴

17、(设计意图：引导学生通过诵读，想象诗句描绘的画面，借助注释和插图等多种方法理解三首诗的意思，为进一步体会古诗所传达出的童真童趣做好铺垫。)

18、问答乃未已，儿女罗酒浆。

19、再读古诗，想象画面，理解诗意

20、元代诗人马祖常的两首诗，表现了当时商人活动的特殊现象：像这首《河湟书事》，写的是陆上丝绸之路：

二、形容男耕女织的诗词

1、田中老与幼，相见何欣欣。一村唯两姓，世世为婚姻。

2、(陪衬)①附加其他事物使主要事物更突出；衬托。②陪衬的事物。本文是第二种意思。

3、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

4、有感情地朗读三首古诗。

5、机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。

6、河边织女星,河畔牵牛郎.未得渡清浅,相对遥相望.

7、提出要求：请你给同桌读一读这首古诗，注意读出繁忙的气氛。

8、写的是矿工，他们在月夜冶炼，一边干活一边唱歌，这个气氛热烈的劳动场面被李白的诗笔捕捉下来了。

9、含有人体所需要的多种维生素、

10、二年级下册语文二年级下册数学

11、辛弃疾的词中，更多的是讲他的怀才不遇。

12、江浙一带在小满节气期间有一个祈蚕节。

13、教师引导：同学们,可以尝试为大家朗读这三首诗，读的时候注意结合注释,理解字词的意思,读准字音，读出节奏。

14、我们先来看看“士”。唐代颜真卿有一首《劝学诗》，大家应该都很熟悉，他说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。有很多学者，在自己已经取得了相当大的成就的情况下，还会感到非常的遗憾和后悔，早年没有好好学习。

15、斜軃香云倚翠屏,纱衣先觉露会零.

16、默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

17、邀请你把孩子的答案和学习的感受在文末留言区告诉我们哦。

18、第一部分(1~3)：写园子里的昆虫和树。

19、因为他归正南宋之后担当的基本上是一个救火队长的角色，什么地方发生农民起义，就派他去镇压，镇压完了就把兵权交了，投闲置散。他一度闲居长达二十年，暮年的时候，终于有机会参加北伐。但是这次开禧北伐的组织者是著名的权臣韩侂胄，他是想利用北伐提高自己的声望，准备工作做得特别仓促，自然遭到失败，而辛弃疾也在北伐失败的过程中死掉。这首词让人感到非常有力量，因为英雄即使老去仍有虎胆，真是“烈士暮年，壮心不已”。

20、妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

三、描写男耕女织生活美好的语句

1、作为第二句，诗人描写了一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

2、小米在唐朝以前可一直是我们国家绝对意义上的主粮，到了唐中期安史之乱后，江南地区得到进一步开发，水稻种植业进一步发展，大米才逐渐成为主粮。而玉米的历史，就要短很多了。直到明朝中后期玉米才传入中国。所以，大家要是看到哪部汉朝的历史剧中出现了玉米，大可以尽情吐槽编剧的文化水平了。

3、(玷污)弄脏；使有污点。多用于比喻。

4、人面桃花天生丽质天香国色

5、教师提问：《稚子弄冰》是什么意思？(板书：稚子弄冰)

6、发挥想象，改写古诗

7、麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥残食饱。

8、盈盈一水间，脉脉不得语。

9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

10、别离还有经年客，怅望不如河鼓星。

11、想象诗句所描述的画面，说出诗句所描绘的场景，体会其中的童真童趣。

12、七夕最重要的习俗便是妇女的乞巧活动，到了晚上妇女用彩线穿七孔针，在庭院中设香案供桌，摆上泥偶「磨喝乐」来供奉神灵，藉以向织女乞巧与求得多子。画家藉由描写七夕时的各种活动，带领观者一窥宫中女子私密又风雅的生活。

13、虽然相传「画始于嫘(舜妹)」，但绝大多数的「她」，都还是隐于艺坛，甚至失去姓名权。尽管古代女性不容走出闺房，但还是有众多的「她」突破种种束缚，发挥所长，在一向以男性主流的艺术史中,占据一席地位。

14、肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

15、雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

16、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.

17、教师提问：诗人为我们描绘了乡村傍晚的哪些景色呢？

18、教师提问：古人有“春耕”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”的农耕规律，你能看出这首诗描写的具体季节是什么吗？

19、第一部分(1)：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

20、不劳烈士泪滂沱，男谷女丝行复歌。

四、形容男耕女织的诗句唯美

1、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

2、直须待得玉钩挂,要看牵牛织女星.——《孟秋七日邀从兄廿五宣义四弟五侄同饮锦园即》

3、(绝伦)独一无二；没有可以相比的。

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5、生者不远别，嫁娶先近邻。死者不远葬，坟墓多绕村。

6、范仲淹也是一个懂军事的人。在范仲淹的时代，北宋和大辽已经和平好几十年，这时候的主要边患是西夏。北宋跟西夏接连打了三仗，每一仗都损兵折将。范仲淹反对出战，他主张的是以守代攻，步步为营，通过筑城一点点地推进。他写的就是一首守城的词，守城也很辛苦，但是不用打仗：

7、本幅戎装女子画像，二十世纪初曾订为香妃像，但女子面容与维吾尔族形貌有别，推测另有其人。女真善骑，入关后仍秉持尚武精神，皇帝出行围猎，常有后妃、皇子宗女随行。女性著戎装、骑马射猎的图像，表现出清宫女性不懈武备的独特样貌。

8、今夕复何夕，共此灯烛光。

9、其次，宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。明明是七夕的夜晚，她却无事可做，只好以扑萤来消遣时间。她用小扇扑打着萤火虫，似乎也想把孤独也赶走，但显然这是不可能的。

10、教师追问；“儿女”指的是谁呢？

11、预设5：“水满陂”的“陂”是软耳旁，指的是“池岸”，注意和“山坡”区分。

12、小满，也是色彩斑斓的时节，麦穗转黄，稻秧尚青，一只只乳白色的蚕茧，也渐渐地丰满起来。莺鸟啼叫，石榴转红，这些农家的乐趣还有谁知道呢？

13、农家男女没有片刻闲暇。

14、预设2：这三首诗中，儿童生活的环境也不一样，第一首诗写的是农村繁忙时的村庄，第二首诗写的是寒冬时节的村庄，第三首诗写的是傍晚夕阳落山时池塘边的景象。

15、在上一题中，我们先对农作物有了一个基本的认识。从这道题开始，我们就要去了解古代的农村生活了。古代虽然没有电灯，但是到了晚上妇女们还要忙着“绩麻”(把麻搓成线用来织布)；小孩虽然并不懂事，但是也在桑树荫下学着大人种瓜。至于家里的主要劳动力就更不用说了，要去“耘田”。古代有“春耕夏耘”的说法，耕是翻松土地，耘是除草。所以，耕和耘可并不是同一种农事活动哦。

16、田家此乐知者谁，我独知之归不早。

17、士为知己者死，女为悦己者容！死生契阔，与子成说！执子之手，与子偕老！入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极！问世间，情是何物，直教生死相许！身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通！希望对你有所帮助！

18、夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，

19、牵牛织女几经秋,尚多少、离肠恨泪.——《鹊桥仙》朱淑真

20、教师追问：在玩的过程中，小孩子的心情发生了哪些变化？

五、形容男耕女织的诗句古诗

1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片.春种一粒粟秋收万颗子四海无闲田农夫犹饿死忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女织不相失莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

2、结合注释、插图，想象画面，理解诗意。

3、馀霞散绮,明河翻雪.隐隐鹊桥初结.牛郎织女两逢迎,□胜却、人间欢悦.一宵相会,经年离别.此语真成浪说.细思怎得似嫦娥,解独宿、广寒宫阙.

4、《耕织图》是中国古代反映耕作和纺织场景的组图，生动描写了农村男耕女织的日常生活情景。

5、大家如果看《三言二拍》，就会发现其中有大量关于商人的故事，有不少都是宋朝的。元朝的时候，商人地位更高了，甚至是很多商人掌握着国家的政权。因为蒙古人不耐烦管理财政，他们的办法是财政包干。把整个城市的财税包给某个商人，大量的商人从中亚、西亚甚至东欧到中国来做生意，不少人定居下来繁衍后代。这样一来，有一个新的民族在华夏大地扎根，就是后来的回族。

6、第二部分(2~4)：回忆故乡和童年的生活。

7、预设：生字的各部分都要写的紧凑一点。

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10、辛弃疾，我们之前说过，他是真正能打仗，非常爽利的一个人。我非常赞赏的，就是他对自己的评价“刚拙自信”，就是有着至刚、至强的意志。

11、张弘范就不同了，虽然也是战功赫赫，毕竟是汉人，与最高统治者蒙古皇室有一定的心理距离。所以只是说：

12、赞美女生的外貌赞美成语：

13、阅读：综合运用之前所学的方法，体会课文表达的思想感情。

14、字词句：认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字和10个词语。

15、以上是个引子，接下来我们看看唐诗里面的农事。王维的这首《渭川田家》在《唐诗三百首》里就有。其实，我们读一首诗，如果想背下来，是有技巧的。大家可以随着王维的视野，考虑一下他是怎么写出来的。这首诗就是一个渭川田家的黄昏归家图，作者在路上看到：

16、苦菜是中国人最早食用的野菜之一。

17、(释义)：老翁家贫住在山中，靠耕种三四亩山田为生，田亩少，赋税多，没有吃的。粮食送进官府的仓库，最后腐烂变质，化为泥土。一年到头，家中只剩下锄头、犁耙靠在空房子里面，只好叫儿子上山去拾橡子充饥。从长江西面来的富商的船中，成百上千的珠宝用斛来计量，就连船上养的狗也长年吃肉。

18、提出要求：请你结合书上的插图，尝试理解这三首诗的题目，并用自己的话说一说每首诗描述的画面。

19、(耄耋)指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。

20、所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

六、形容男耕女织的诗句

1、我们再看岳飞的诗。大家都很熟悉《满江红·怒发冲冠》。其实他还有这样一首《登黄鹤楼有感》。黄鹤楼很有名，很多人登了黄鹤楼都要题诗。岳飞虽然是武将，但是这首词写得非常好：

2、清丝纠缠举步轻摇剪水双瞳

3、诗人杜牧的这首诗构思巧妙，语言简单质朴，却很好地写出了温度、写出了颜色，感情却蕴藏其中，艺术感染力很强。全诗描物写景与叙事抒情相结合，非常灵动。写景与叙事相互营造气氛，相互衬托融为一体。

4、慈祥——严厉郑重——轻率

5、预设：小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜，“彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。

6、预设：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

7、(七律)牵牛花(下平六麻)

8、这位作者可能只是一个小卒。下面我们看看将军们是怎么看待战争的。

9、本幅以淋漓流畅的线条，画出代父从军的花木兰，画面右侧不著上衣的士兵下跪仰视著，更加凸显木兰的骁勇与气势。线条及鲜明色彩虽然相当具有个人特色，始终没有完全脱离传统用笔，这也是他新水墨探索的核心。

10、《周书》：小满之日苦菜秀。

11、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

12、教师提问：你能用自己的话说一说这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面吗？

13、提出要求：不同的生活分别表现出孩子怎样的形象特点呢？请你默读古诗，圈画表现出儿童形象特点的词语，并进行批注。

14、斗：dǒu星斗dòu斗争

15、在学生充分研读三首古诗的基础上，又引导学生尝试将古诗改编成小短文。鉴于学生改编古诗时，容易逐句翻译，缺乏想象，抓不住要点。在这一环节的教学中，我先引导学生进行口述，在实践的基础上，再指导其抓住古诗的要点展开想象，让学生获得更深入的体会。最后才要求其运用习得的方法，整理自己的思路，付诸笔端，帮助他们更好地完成改编。

16、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

17、预设：他们的生活都充满乐趣，这些孩子都十分的纯真、可爱。

18、伤心一掬泪如珠,洒向人间作秋雨.

19、教师引导：上节课，我们学习了三首描写农村儿童生活的古诗，你能有感情地给大家背诵这些诗歌吗？

20、(释义)：昨天夜里北斗星的斗柄转向东方，今天早晨一年又开始了。我已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心农事。靠近在种满桑树的田野里耕作的农夫，扛着锄头和牧童一起劳作。农家人推测今年的收成，都说这一年是丰收年。

1、译文：在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。

2、本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

3、怡然敬父执，问我来何方。

4、教师小结：在三位诗人眼里，儿童的生活妙趣横生，其乐无穷，每一个孩童也是如此的天真、可爱(板书：天真可爱)，不由得作诗一首来抒发自己的赞美之情。

5、俏丽多姿风姿卓越顾盼流转

6、高田如楼梯，平田如棋局。

7、近21万善款暖人心善行义举显担当

8、趁此大好初夏、小满时节

9、山坡上一级一级的畦田像楼梯，平原上整整齐齐的畦田像棋盘。

10、国色天姿倾国倾城国色天香

11、终日不成章，泣涕零如雨。

12、这是读书的好处。有钱人可以去名胜古迹观赏春光，但是读书人在书斋之中也可以体会“我庐别有春”，这个“春”就是心中的春意，这个春意来自内心深处，而且不受外部时间和空间环境的干扰。

13、小朋友你知道吗，这可是我们中国的传统节日呢！七夕原本在古时候是女儿节，又叫“七姐诞”，民间相传，七姐是天上的织布能手。古时候的女孩子们旧时向七姐“乞巧”，乞求她传授心灵手巧的手艺，所以又称乞巧节。

14、会认“昼、耘、稚、漪”4个生字，读准多音字“供”，正确认读“玉磬、水满陂”两个词语。

15、还有一首写的是酿酒的人，也属于“工”的一种。他说：

16、偶尔——偶然爱惜——珍惜

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19、本幅绣山脚下廊阁庭院景，依照幅上线绣的乾隆诗意佈局。乐寿堂是高宗为庆祝母亲六十生日所建。绣品色泽清丽，运用粗鬆线，作等长距平针绣，树干则是绣后再添绘色彩，形成干老郁葱之状。

20、导入新课，激发兴趣

1、东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

2、(萌动)(事物)开始发生。

3、童孙⑥未解⑦供⑧耕织，

4、最爱垄头麦，迎风笑落红。

5、酒贱茶饶新而熟，不妨乘兴且徘徊。

6、本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，教学时，要结合课后题和课前学习提示引导学生分篇章，有重点地训练某种体会感情的方法。

7、春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

8、孟浩然诗句“故人具鸡黍，邀我至田家”中的“黍”与下面哪项中的粮食相同？

9、清于氏绣御制乐寿堂诗意图