一、自由自在的小鱼儿的说说

1、“诗眼”的寻找离不开对诗意的理解与把握，而诗意的理解又建立在对字义的理解掌握之上。对于小学低段的孩子而言，字义的理解有助于诗眼的发掘，有助于境界的勾勒。

2、《江南》是部编教材一年级上册第四单元的一首采莲歌，诗歌语言简洁明快、意境优美隽永、朗朗上口，易懂易记，其欢快的节奏深受学生喜爱。诗歌的前两句写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，荷花也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面，而“戏”字展现出了小鱼在水中灵动敏捷、欢乐活泼的可爱形象。

3、说说容易，真正到自己的孩子，还是很容易功利至上。

4、反复吟诵：将换成的带入诗中，一起来读一读。

5、话题建构：孩子们，一个“戏”字让我们感受到了小鱼在莲叶间自由嬉戏、玩耍的快乐场景。那除了小鱼，你觉得还会有谁也这么快乐？说说你的理由。

6、这也是她把画画作为首要兴趣的源泉。

7、 色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。

8、听了这话，女孩的妈妈嗫嚅道：“我们的选择是有点对不住女儿。”

9、主持人问嘉宾钱文忠：“如果你的孩子选择的专业不合你的喜好，你会怎么做？”

10、描绘出小鱼身上漂亮的花纹

11、以前的时候很喜欢鱼，但是自己不敢养，毕竟养鱼真的是一件很麻烦的事情，所以说每次都是去花鸟鱼市场去欣赏鱼，前一段时间家里人给买了一批观赏鱼，现在不出家门就可以在家里赏鱼了，这对自己来说是一件很幸福的一件事情，虽然说也很麻烦，但是乐在其中。

12、 小河因为鱼儿而涌跃，鱼儿因为小河而欢悦。

13、生：我向北游去，我看到一片又圆又大的荷叶上停着一只美丽的蜻蜓，我要告诉它我在池中的快乐，那一定是一件特别有意思的事情。

14、小朋友很喜欢鱼，它们每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。

15、那个核物理博士的父母，不正是这种情况的真实写照吗？

16、演一演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？小魔棒大变身，教室成池塘，赶快游起来吧。要按照诗中的方向游哦，先向东，再向西，然后向南，最后向北(老师手势告知教室的东西南北)。

17、“诗眼”就是集中体现作者写作意图最精炼传神的一个字、一个词，或是反应整首诗主题含义的精彩诗句。语文新课程标准对小学生学习诗歌所作的要求不高，但学生要真正读懂诗歌，把握诗中的内质情感并不是轻易就能做到的。教师要引导学生在诵读中寻找诗眼，在想象、交流表达中找寻诗眼的金钥匙，有助于深刻解读诗歌含义，帮助学生走进作者的情感世界，从而进行深度的古诗文学习。

18、 鱼儿在水底自由自在地游曳着。

19、生：我觉得小鱼是把荷叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！

20、“阳光育四季，四季皆阳光”。阳光四季小学一年六班的40个天真无邪、活泼漂亮、淘气可爱的孩子离开了爸爸妈妈的怀抱，欢快地拉起了老师和同学们的手，开启了绚丽多姿的新生活。在这里，孩子们仰望天空笑容如阳光般温暖人心；在这里，孩子们自由自在、健康快乐，积极向上，追逐梦想……

二、自由自在的小鱼儿的说说怎么写

1、配乐吟诵：让我们也来当一回快乐采莲人，一起吟诵这首流传了千年的古诗吧，老师为你们配上音乐。(播放古筝曲《渔舟唱晚》，学生随乐诵读、背诵)

2、师：孩子们真会发现，原来诗人用“戏”字，会让我们感觉到鱼儿玩耍时更加快乐！

3、鱼儿得意洋洋地看着鱼缸外面的猫。

4、而女孩子也眼泛泪花地表示：“我还可以从事主持的爱好，现在也喜欢自己的专业了。”

5、鱼儿在水中快活地游来游去。

6、反而是成年人，被利益、名声、安全感、稳定性等外在条件蒙蔽了双眼，从而忽视了内心最真实的声音：我喜欢做什么？我擅长做什么？这真是可悲可叹。

7、鱼儿在水底自由自在地游曳着。

8、天生我才必有用，找到适合自己能力发挥的空间，定位好自己的方向，就可以取得不凡的成绩。

9、将揉皱剪裁的牛皮纸粘贴在素描纸上

10、当年父母的意志和学校的风气促使我高中选择理科班，高考后选择工科，大学毕业仍没有勇气换到我喜爱的文科专业。

11、用水粉颜料在海星上点一点，表现海星的花纹

12、在教养孩子的过程中，如果父母不能意识到这一点，就很容易迷失在随大流的教育方式下，按大多数人认为对的道路去要求自己的孩子。

13、“不忘初心，方得始终”。

14、本文来源：爸妈内参(shenduwenhua)《好的父母，会给孩子高层次的自由》

15、不能改变句子的基本意思和句型

16、作为老师，时时碰到学生对我诉苦：

17、以曲线的方式描绘出水底丰茂的水草

18、而是给孩子充分的自由，支持孩子成为他自己。

19、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

20、本周五晚21:30分,赵优秀@赵杰同学因为女嘉宾对爱情的幻想偷偷的心动了！她的每一个爱情的感觉都是赵同学心中对爱情的圆满，女孩会为他们共同的幸福理想卖单吗？小鱼儿方嘉煜这只徜徉在海洋里的鱼，自由自在的生活中少了他要的另一份甜蜜的“负担”，女嘉宾准备了一张完美大网，想要圈养这只原本自由的小鱼儿，给他从未有过的安全感，小鱼儿方嘉煜会等待她的收网吗？风筝女孩带着自己飘荡的生活来找那根能牵引自己的风筝线啦！心动男生班长班宇浩会是她寻觅已久的安定吗？在做一阵风和一根线之间，班长会选择哪一个呢？吴晟凯开启了告白新知识点“肺活量式”告白！一口气说完的爱情会打动女嘉宾的心吗？

三、描写的唯美句子小鱼自由自在

1、师：可以换出这么多字，那诗人为什么就选“戏”呢？

2、(五颜六色)的小鱼在水中(快乐)地游来游去。

3、假如我是一条鱼，不管大海多远，我也会拔山涉水顺江而下欣赏沿途风景。

4、我可真是理解这些孩子，这不也是我的心声吗？

5、 鱼儿在水中快活的游来游去。

6、夏天，小鱼在池塘中自由自在的游来游去，不时探出头来，在水面吹个泡泡，水面上便会出现一朵朵水花。深夏时，一朵朵荷花绽放于水面，使池塘变得更美丽。

7、十岁女儿的这一番话听得我目瞪口呆。

8、师：你真会学习，真是班级的小诗人，了不起！

9、鱼儿得意扬扬地看着鱼缸外面的猫。

10、鱼儿的尾巴像一把小扇子，又像开屏的孔雀，颜色也多姿多彩，桔黄色中夹杂着一点白，又有一点点黑，在水中一摇一摆，划起一圈圈水波，就像是一位漂亮的公主穿着多彩的小花裙在水中欢快的舞蹈，美丽极了！

11、池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。

12、从各种鱼肉里可提取水解蛋白、细胞色素C、卵磷脂、脑磷脂等，河豚的肝脏和卵巢里含有大量的河豚毒素，可以提取出来治疗神经病、痉挛、肿瘤等病症。大型鱼类的胆汁可以提制“胆色素钙盐”，为人工制造牛黄的原料。

13、父母要做的不是以自己的理解去定义和塑造孩子的成功，

14、而弹钢琴，虽然坚持了五年之久，但女儿始终不喜欢，即使买了钢琴，付出了大量的时间和精力，最终我还是和她一起决定放弃弹琴。

15、还可以围绕礁石添加海底的水草珊瑚等植物

16、今天“小鱼儿”刚刚游出水面，就看到了这样的画面：班训、班级目标、班级口号。上下左右打量了一番，“小鱼们”明白了，这就是我们的家。班级文化小使者一字一板、有模有样地向大家介绍了一年六班“小鱼班”的班级文化。在绿萝的映衬下，“小鱼们”更加活泼向上，而班训、班级目标、班级口号就像一盏指路灯引导“小鱼儿”面对风雨不惧怕，告诫“小鱼儿”细节决定成败，激励“小鱼儿”勤奋是获得快乐的捷径。

17、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。鱼儿在水底自由自在地游曳着。鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。

18、清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。

19、聚焦“诗眼”，深化诗歌教学

20、看起来是皆大欢喜的结局，可有谁知道女儿求学路上的苦闷、无奈和愤懑呢？

四、自由自在的小鱼儿的说说短句

1、过自由自在的生活这要看自己的心态啊不是吗？心理压力不要那么大过什么样的生活全靠自己怎么选择

2、每一片雪花都是独一无二的，每一个孩子都有与生俱来的生命气质。

3、在今天的美术课程中，我们以水下的小鱼为主题，绘制出了一幅活泼有趣的水下世界。通过使用丰富的点线面塑造出黑白灰纹样饱满的小鱼，结合使用鲜艳的色彩塑造出广袤丰饶的水草，锻炼了孩子们的想象力，提高了小朋友们的色彩搭配能力和点线面装饰能力。

4、师：孩子们，这里的“戏”字还可以换成什么字？

5、小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色。

6、鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。

7、 鱼儿在水中不闭眼睛，是因为鱼儿不怕水。

8、犀牛潭水色碧绿，奔腾的瀑布从几十米高的悬崖绝壁上直泻潭中，激起一朵朵晶莹的浪花，卷起一个个漩涡。

9、用剪贴结合绘画的方式在卡纸合适的位置

10、我们不仅可以参考小鱼原本的花纹装饰

11、关系太紧张，更容易出问题的。有一定自由空间才好。你是现任恋人，对自己要有信心呀～既然是男女朋友，多倾心交流呀。

12、不得不说，当初吵着学画画并坚持至今的女儿，还是有几分绘画天赋的。

13、 鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着。

14、我们自由自在地生活，真幸福。

15、换字比较，交流诗眼

16、钱教授斩钉截铁地回答：“无条件支持孩子的选择。那是他/她的人生，后悔也让他/她自己后悔。”

17、运用水粉颜料渲染出背景的色彩，并展开丰富的想象，描绘出水中的珊瑚和水草等植物。

18、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

19、“老师，我这周的演讲内容是心理学，当年我老爸非要我读这个专业，说好找工作。可是我喜欢的是心理学，没办法，只好读呗。好在快毕业了。”

20、欣赏、观察水底下各种各样的鱼，观察它们的结构和外形特征，结合展开丰富的想象，通过添加眼睛、鱼鳍、尾巴等细节，结合大胆的想象塑造出一条条形态不一的小鱼，激发小朋友们的想象力和创造力；每一条鱼都可以运用丰富的点线面描绘出不同的花纹组合，使作品丰富活泼，充满黑白灰的节奏与韵律，更加完整。

五、鱼儿自由自在经典语录

1、一直在从事自己不擅长的专业，不得不花更多的时间和精力，还总得面对自己技不如人的打击，不能不说是一个痛苦的过程。

2、(机灵)的小鱼在水中(快乐)地游来游去。

3、只是在45集结局的时候才说老红叶被杀,还拿个人头出来,不过没有被杀的片段。希望我的回答对你有用。

4、以此为基础，确立自己的职业方向，树立自己的职业理想，就可以帮助孩子克服重重困难，走好人生的道路，从而避免出现“逼一条鱼爬树”的荒唐事情发生。

5、那亲密的距离彷佛是在耳边叮咛，在耳边安慰。尤其当我看到公鱼的眼神，不再是记忆中的倨傲从容，而是无限的悲伤、痛苦或者柔情。

6、丰富调整画面的细节和整体

7、鱼类各纲之间的差异之大就如陆生脊椎动物各纲之间。一般认为，鱼类是体滑而形如纺锤、呈流线型、具鳍、用鳃呼吸的水栖动物，但更多的种类不符合此定义。有的鱼体极长，有的极短；有的侧扁，有的扁平；有的鳍大或形状复杂，有的退化乃至消化；口、眼、鼻孔、鳃开口形状位置变化极大。鱼类是人类的重要食物。

8、师：假如你就是这一池荷塘里的小鱼，现在你的心情如何？高兴、快乐……

9、水面平静的时候，小池塘就像一面宝镜，映出蓝天白云的秀姿；微风吹来，水面泛起层层涟漪，像是鱼神娘娘在抖动她的锦衣。

10、《小学语文课程标准》对低段学生学习古诗的要求虽然不高：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。但在日常古诗文教学中，教师往往将古诗的教学状态处于读、译、背、默的一个枯燥、单调的浅层学习，未能达到深度学习的现状。本案例，笔者以统编版教材一年级上册《江南》教学片段为例，尝试聚焦“诗眼”，通过话题的建构，在对传神点的寻觅、交流和表达中实现古诗文深度学习的目标达成。

11、“致润课堂”2022第二期

12、《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。诗歌描绘了江南采莲的欢乐场面，诗中一连用了五个“戏”，采用反复咏唱的方式，表现了鱼在水中灵动迅捷、欢乐活泼的可爱形象。课堂上，如何让孩子找到“戏”这个传神点呢？教师可以从下面两个层次进行解读。第一层：话题建构，通过一个问题的创设帮助孩子寻找：请孩子们再读“鱼戏”这几句诗，找一找，诗中的哪个字也让你感受到鱼儿的快乐？孩子们通过观察和对字义的理解，找到了诗眼“戏”字，即为传神点。第二层：换字比较，理解“戏”字。通过换字，孩子们发现，原来“戏”在文中就是玩耍、游玩，“戏”字更能表达鱼儿戏于池塘的快乐和自在，而“游”“跳”“穿”“行”无法替代，让孩子感受“戏”字的神奇之点。

13、这让屈服于金钱和地位而放弃初心的成年人，情何以堪。

14、池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。

15、 水中的鱼儿无拘无束地游着。 如果没有水，鱼儿将无法生存。

16、鱼字拼音(yú)，鱼类(fish)是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

17、被别人哪怕是最亲的父母决定的人生，能有最本质的愉悦吗？

18、在潭边小憩，发现潭水中居然有鱼，时而跳出水面，又进人水中，激起一片雪白的水珠，如同珍珠脱线一般，撒在徊旋的水面上，那小圆晕便一圈儿一圈儿地荡漾开去。环顾四周，自己仿佛处于仙境一般，身后便是那金碧辉煌的仙宫。

19、生观看“鱼戏”视频，领略江南之美。

20、师：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？你可以用上老师给的句式回答：

六、自由自在的小鱼儿的说说

1、每次课后老师都会点评画作，而女儿的画作，每次都在优秀之列。学素描短短几个月，她已经有作品被贴在墙上作为优秀作品展示了。

2、问其原因，她妈妈是一名工科生，全家从事的都是工程方面的工作，因此不顾女儿的兴趣爱好，妈妈替她选择了这个专业。

3、运用丰富的点线面装饰语言

4、父母要做的不是以自己的理解去定义和塑造孩子的成功，而是给孩子充分的自由，支持孩子成为他自己。

5、表现橘子皮表面的细致纹理

6、生：我找的字是“戏”，因为“戏”在每句诗中都有出现。

7、夏天的小鱼，像调皮的小顽童。 一会儿从水的这边游到水的那边，快活的用尾巴拍打着水面，举起了一片片雪白的浪花，在浪花的中间穿来穿去，像一个顽皮的小孩子在和浪花捉迷藏，引的浪花在不停的追逐的夏天的小鱼，夏天的小鱼却有的很快，我是能在浪花赶来之前游的远远的。

8、真的就像导师告诉她的那样，人生不是规划出来的。

9、鱼儿在水中快活的游来游去。

10、课程类型综合创意美术课程

11、看电视节目《诗书中华》十分感慨，现实生活中有那么多喜欢诗词歌赋的普通人，在从事着与诗意无关的工作。

12、话题建构:小朋友们，请你再读“鱼戏”这几句诗，找一找，诗中的哪个字也让你感受到鱼儿的快乐？

13、也可以自己展开大胆的想象进行描绘哦

14、“每个人都身怀天赋。但是，如果用会不会爬树来评判一条鱼，它会终其一生以为自己愚蠢。”

15、我们可以使用色彩叠加的水彩笔技法

16、恐怕只是否定的感觉吧。

17、一条小鱼儿在小溪里流到大江上，感受到了刺激。

18、色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。

19、好的父母，会努力发掘孩子的兴趣爱好，创造条件培养兴趣爱好，适时帮助孩子发挥所长，实现他们的理想，在更高层次上给他们自由。

20、郑爱华，杭州市莫干山路小学语文教师，小学高级教师，曾荣获拱墅区教坛新秀、拱墅区优秀教师、拱墅区优秀班主任；多篇论文在市、区级获奖；在区运河赛课节中也曾荣获二等奖。从教的这16年来，她一直秉承“用心陪伴，用爱浇灌，努力让每一朵花儿向阳成长！”的教育信仰，所带班级曾多次荣获“区先进班集体”。

1、世界上现存已发现的鱼类约三万二千种，鱼生活在水里，分布在海洋和淡水中，海洋中生活着占三分之其余的生活在淡水中。中国计有二千五百种，其中可供药用的有百种以上，常见的药用动物有海马、海龙、黄鳝、鲤鱼、鲫鱼、鲟鱼(鳔为鱼鳔胶)、大黄鱼(耳石为鱼脑石)肝油(维生素A和维生素D)的主要原料。

2、生：我向西游去，我看到妈妈在漂亮的荷叶、荷花下翩翩起舞，我要追过去和妈妈一起跳舞，那一定是一件特别幸福的事情。

3、做父母是一种修行，父母的眼界，往往决定了孩子人生的边界。

4、每个人在这世界上都是独一无二的，都具备不同的特质和意义。

5、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

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7、一次看新闻，讲到中医热带动了中医药大学学生的就业前景。我心头一动，赶紧劝女儿学中医。

8、诗歌是传诵古今的歌唱，是感动天地的情怀，更是每个中国人血脉里的文化基因。小学低段的诗歌教学不能仅仅停留在读、背、默的层面，教师要针对低段学生的认知和接受能力适当进行表达类拓展，把“诗眼”作为学习的突破口，通过话题的建构，在充分交流、表达的基础上，让学生不单单走进诗歌，还要走入诗人的内心，用互生共鸣的方式接受诗情的洗礼，实现古诗浅层的学习走向深度的理解。

9、淡淡流水载轻舟，悠悠鱼儿水中游。

10、有谁能体会理想与现实之间撕裂的痛苦和悲哀？

11、师：读过了，你发现诗人为什么选“戏”而不选其他字了吗？

12、聚焦“戏”字：“戏”在这里的意思就是玩耍、游玩的意思。

13、鱼儿在水里悠游自在地游着，成群结队，看起来好不欢乐。

14、黑金鱼样子长得十分凶猛，全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的恺甲。游动起来，像一团乌云在滚动。

15、其中印象最深的是一个漂亮的女孩子，活泼开朗，喜欢主持和朗诵，却读着让人大跌眼镜的专业——核物理，而且已经是一名博士生了。

16、想象画面，表达诗眼

17、可是，有多少父母都在犯着这样的错误。

18、放眼望去，如今的年轻人，远离自己的专业，跟随内心的声音，选择兴趣作为终身职业的越来越多。

19、在清澈的小溪里，不光有鱼儿，还有虾米螃蟹等。

20、生：我觉得采莲子的人也很快乐，因为他们是在这么美丽的池塘里采莲子。