曹冲才七岁才造句二年级

1、2(     )枝叶向四面展开，就像搭起了一个个(      )凉棚。

2、情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。(曹冲才七岁才造句二年级)。

3、师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。

4、 C．对别人适合的东西，对自己不一定适合。 (√)

5、第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

6、我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

7、就本文而言，“曹冲称象”是一个发生在古时候的故事，学生就很想了解在科技不发达的时候，人们是怎么来称一头活着的象的。这件事就是使学生产生了很大的兴趣。“兴趣是最好的老师。”我的导语也就成了学生质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的，我达到了激发学生兴趣，开启学生思维的目的。

8、(在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点。)

9、师：然后(生读)(用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。)

10、7到了冬天，我变成小花朵( )下来，人们又叫我“雪”。

11、曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

12、1《夜宿山寺》作者(  )代(   )。(   )楼(   )(   )(   )，(   )(   )摘星辰。

13、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”

14、智救库吏：当时军队国家事务繁多，施用刑罚又严又重。曹操的马鞍在仓库里被老鼠啃啮，管理仓库的吏役害怕一定会死，琢磨想要反绑双手去自首罪过，但仍然惧怕不能免罪。曹冲对他说：“等待三天，然后你自动去自首。”曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣，就像老鼠咬啮的一样，假装作不乐意，脸上一副发愁的样子。曹操问他，曹冲回答说：“民间风俗认为老鼠咬了衣服，主人就会不吉利。现在单衣被咬了，所以难过。”曹操说：“那是瞎说，用不着苦恼。”不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬，何况是挂在柱子上的马鞍呢?”一点也没责备库吏。

15、(   )言(   )语  (   )言(   )语  (   )言(   )语

16、读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

17、(3)孔融是一个懂得礼让的好孩子。                 (√)

18、妈妈生病了，懂事的刘强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条。(时间：1月16日)

19、官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

20、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言潜力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的潜力得到了提高。

21、降jiàng(降落伞)—xiáng(投降)

22、巴()()()包()()()方()()()青()()()马()()()

23、　　默读四段：读、画：用“——”把曹冲说的话画出来。

24、《称象》是小学语文二年级的一篇课文，它描写了只有七岁的曹冲在听取了众官员们的议论后，积极思考，想出了一个十分巧妙的办法称出了大象的重量。即利用一艘大船和石头，称出了大象的重量，既保全了大象，又称出了大象的重量。由此可见曹冲是一个聪明的、爱动脑筋的孩子。

25、群(群众一群)队(队员队长)旗(红旗国旗)

26、第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。

27、　　师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。

28、●我更喜欢第二封，因为，第一封潞西自己写的，信的内容有点悲观，让爸爸看了会心疼。而第二封是妈妈和露西一起写的，信的内容积极乐观，爸爸看到信后，不会为她和妈妈担心，会更加安心工作。

29、小时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹。

30、例如：官员们议论称象方法的第三自然段我让学生各读各的进行了思考：关键是要引导学生读出“议论”的语气，同时，通过朗读加深对“议论”一词的理解。指导朗读有了目的，有了方向，学生才会对朗读有兴趣，朗读水平才会有所提高。

31、线：左右结构，左窄右宽，左边是“纟”，右边的写法跟“钱”字的右边相同，不要忘记写最后一点。

32、　　露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”

33、 (1)妈妈适合戴近视镜，奶奶适合戴老花镜。  

34、(紧紧)地闭     (高兴)地笑   (快乐)地唱

35、乌黑——(雪白) 美丽——(漂亮) 劳累——(清闲)

36、问：在当时，曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?(不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人)(拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。)学生评议方法的可行性。布置作业。背诵第4段。教学反思《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的。

37、《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的？这样学生从课文中悟出的会更多。

38、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

39、归来戴月光：文中“戴”指的是月光洒在了农民伯伯的身上。