一、小学数学说课ppt范例

1、小组代表展示交流的结果，通过实物投影讲解平行四边形性质的证明过程。培养学生语言组织能力和思维逻辑能力。

2、以“没有规矩不成方圆”为题引起思考

3、版面有限，只能展示部分内容，

4、(2)电脑演示动画：绕游泳池装一圈防滑地板。

5、订正时,要求学生说一说计算过程。特别要强调,在求出商的最高位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对看那一位商0

6、教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法

7、第三个环节是综合实践，学以致用

8、情感目标：培养学生自主探索的精神，增强生活意识。

9、我先让各学习小组通过讨论、交流，找出制作鱼缸和涂漆柱子要算的面有哪几个，再进行计算，然后通过评讲，使学生认识到：生活中，经常会遇到像这种不需要算出长方体6个面总面积的情况。紧接着，我让学生举出类似的例子。我带领学生走进生活，探索现实中的数学，培养他们“用数学”的意识和能力。

10、注意:教师要强调这个0不能丢,并用红色粉笔描一描这个末尾0

11、让学生们回顾：小数乘整数的算法是什么?在计算过程中要注意什么?

12、引导学生在交流中明确，要知道谁的风筝放得高，只要知道绳子与地面所形成的角的大小就可以了，所成的角越大，风筝放得越高。在这里运用多媒体课件，抽象出绳子与地面所成的角，帮助学生理解生活中的数学，形成抽象思维的能力。这样的问题情境可以激发学生探究的兴趣，激活思维，使学生带着浓厚的兴趣学习本节课的知识。

13、(4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

14、所有教师共性的基本技能有：普通话、粉笔字、数学的解题能力；

15、《新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程。根据这一理念，我设计了如下教学环节：

16、请同学们听听这是什么声音？(嘀嗒……)

17、使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。

18、活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察能力、联想力，大胆猜测平行四边形的可能性。

19、通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象。进行数学交流。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论，二年级上学期就只能说有三个角，没有直角。另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。

20、为了巩固新知，又突出本课的教学难点，我紧接着装修的问题情景，设计了给门刷油漆的这一练习，先让学生自主独立的解决，学生就会想到用添补法和分割法来解决，但是此问题若用分割法，就求不出这扇门该刷油漆的面积，从而提醒学生有些图形分割后，找不到相关信息，就是失败的，这样做很自然的就突破本节课的教学重点和难点。

二、小学数学说课课件ppt模板

1、考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮(百日维新)，结果，评价等，本课教学准备用两个课时。第1课时主要解决变法的背景、兴起；第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课。

2、接下里是新课探究环节，在这一教学环节中，我首先让学生画几个不同类型的三角形。然后同桌互相量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度?通过测量，学生可以发现三角形的内角和是180°。

3、根据大纲的要求和教材所处的承上启下地位，我确定本节课教学目标如下:

4、利用互质数关系找最大公因数

5、形成性练习。比如上课时教师和学生可以演示方位中的负数。教师向北走几步，学生应该向南走几步等，这些不仅针对教学重点“用正负数表示意义相反的量”，而且又紧密联系生活，学生好学、乐学。

6、通过描出各种图形的周长，使学生对图形的周长的概念有一个全面的整体的理解。

7、师:角在美术中也有妙用！在美术中有一种画叫人物简笔画，它是用非常简单的图形拼摆起来，表示人物的一些简单动作。像这样圆表示头部，用线段表示身体，用角表示四肢。

8、这节课的关键是让学生建立一定的质量观念。围绕这个目标，本节课的设计就立足于学生的体验和操作，我准备的教具有：盘秤4台、天平一架、曲别针、黄豆若干；500克食盐2袋、1千克洗衣粉4袋。

9、通过平行四边形性质的应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源于生活又服务于生活。

10、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。

11、基于以上的认识，确定本课的教学目标是：

12、开课提问，我们都认识了哪几种立体图形？学生回答长方体和正方体。然后教师拿出圆柱体模型问，这个物体的形状是不是长方体？为什么？让学生讨论后回答，得出这个物体的形状不是长方体，它是一种新的形体——圆柱体。在日常生活中有很多物体的形状是圆柱体，如：药瓶、铅笔、墨盒等。(这样以旧引新，通过讨论唤起学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对圆柱体表象有了深刻的认识。)教师由此引出新课，圆柱体的侧面积和表面积怎样计算呢？这就是我们这节课所要研究的内容。板书：圆柱体的表面积。

13、这里我会进一步问学生们：还有其它的解题方法吗?

14、这一问题解决，提高了学生在生活使用数学的能力，同时也提高了学生分析解决问题的能力，又发挥了合作学习的功效。

15、在教学余数和除数的关系中，我结合学生摆小棒的例子，鼓励学生猜想、验证，逐步抽象概括，引导学生积极进行反思性学习，通过这一系列活动，使学生深刻地体验余数要比除数小的道理，突破教学难点，最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学好数学的兴趣。

16、让学生在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。

17、课件出示P30主题图，和习题图。

18、③如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元?

19、?回复“招聘”，查看近期招教公告

20、生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的？

三、小学数学说课课件ppt

1、通过先猜测，然后有序地开展实验操作，能培养学生们的团结协作的能力和动手操作能力。

2、掌握戊戌变法的背景、兴起、内容、结果。

3、5和7的最大公因数是：1

4、体现数学生活化，孩子们也能较自然地接受学习任务。

5、有的小组直接观察立体图，有的小组沿着棱把长方体纸盒展开，无论哪一种探究方式，都比较容易发现以下三种方法：第一种：把长方体各个面的面积相加;第二种：(电脑演示)用上下面的面积加前后面的面积再加左右面的面积，从而得到：长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×第三种：上、前、左面的面积和乘从而发现：长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×

6、学生反馈(有2种分法，一种是按照是否是直角来分的；另一种是按照直角的大小，分成比直角大或小三类)

7、思考：绕泳池一圈就是游泳池的什么？(周长)演示时指明从起点回到起点。

8、在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。为此，我制定出以下的教学目标。

9、(让学生们自己去探索，去发现，并在小组内得到发展，对后进生来说也是一个促进。)

10、在交流展示的过程中，可以培养学生们的语言交流和表达能力。

11、如：在得出长方形面积计算方法后，我让小朋友大胆地猜想得出正方形面积的计算方法，相信学生的能力，这样老师省力，学生更乐于学。

12、你会用符号表示一个平行四边形吗？想一想用符号表示时要注意什么问题？

13、本节课的重点是感受并认识质量单位克和千克，知道1克和1千克的关系；

14、生汇报5的因数有：

15、教材重难、点的确定

16、学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散。

17、接着，我让学生通过分析、比较，选择他们最喜欢的方法，并确定最简算法，使计算优化。

18、师：现在仍旧用活动角表示一个直角，在此基础上表示一个钝角，

19、我设计的练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既巩固了知识，又培养了能力，突出应用中学数学。

20、(2)在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。

四、小学数学说课ppt范例大全

1、引导学生回忆一下长、正方形的边和角有什么特征。长、正方形的特征是学习他们周长的基础，通过几何画板的方法复习长、正方形的特征，既激发了学生学习的兴趣，又为后面的学习作好了良好的铺垫。

2、全课总结，促进构建

3、让学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，总结学习方法，并在自评与互评的反思中提高。

4、这部分教材是在学生研究了长、正方形的特征的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后长、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。

5、第二个环节：实践探索、获取新知。(我设计了三个活动)

6、请大家独立完成“练一练”中第2小题。

7、(2)结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们课后进一步调查，研究了。

8、我安排了一个拼图游戏——拼七巧板。让学生拼出各种各样的图形，并指出拼出的这个图形的周长。

9、《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。最常见的自然现象引入，感受圆的神奇魅力——探究结束，介绍中国古代圆的记载——最后，借助“解释自然中的圆”“欣赏人文中的圆”散发圆的文化特性。

10、最后是教学预测。本课的设计注重学生的主体参与与探究活动，创设各种问题情境，并尝试指导学生利用各种资源进行有效的自主学习，组织课堂讨论。期望学生在此过程中提高辨析能力，锻炼思维能力，培养合作学习、自主探究能力和组织策划能力，同时深刻理解、切实体验历史。

11、您好，我是阳子，五年来一直专注于收集老师家长日常备课工作生活中需用到的各类资料整理。在这承诺所整理的资料均为最新更新的，均为精品，每个系列都齐全，可以编辑打印，大部分都无水印，拿上手直接就能用。目前已累计资料有将近100000g，总有一样是你需要的，快来私信我吧！

12、还是你辛苦找一下，用百度，关键词是“小学数学说课”或“小学几年级数学说课”或课题，要PPT,关键词后面再加“.ppt".

13、改变了以往的教师总结为学生自己归纳总结,相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。

14、刘叔叔带700元买化肥,买了16袋同一种化肥,剩60元。每袋化肥的价钱是多少?

15、(设计意图)：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。

16、并且提出这样的问题：“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光倒流机,让你回到“那个多事之秋”，你将有何感受？

17、以上是我对这一课时的教学设想，在这堂课的设计中，注重引导学生沿着“实例——猜想——验证——总结——应用”的轨迹去探索、去发现，使学生体验探索、发现数学规律的基本策略和方法。我相信学生能在老师的带领下，完成此节课的教学内容，基本达到教学目标。说课完毕，欢迎指正，谢谢！

18、第三层：走进生活，深化理解。

19、课程|2020广州教招无领导面试精讲特训营

20、在这个环节，我首先让学生去总结：说说如果回家让你向你的爸爸、妈妈介绍你今天学到了什么，你打算怎么介绍？我会让学生先在小组里说说，然后指名学生集体汇报。接着通过课件《秒娃娃的悄悄话》对学生的知识进行了一定的延伸：介绍了有关秒和时间，以及时间应用的课外知识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习数学的热情，同时也渗透了对学生时间观念的培养，培养了学生珍惜时间的思想感情。

五、小学数学说课ppt范例图片

1、初步感知在猜测0.9=0.90的基础上，引导学生质疑：你的猜想正确吗？小组合作，选择喜欢的工具，通过量一量，涂一涂，验证自己的猜想。然后让学生“观察等号左右两边的小数，你有什么发现吗？”(先留给学生充分的时间独立思考，然后小组内交流)(引导出小数的末尾有没有0，小数的大小一样。)

2、探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。

3、(4)让学生用自己的语言表述计算方法。

4、(过渡)刚才我们知道了什么叫线段，那么你能画线段吗？

5、从情感、态度和价值观来看：

6、对于例我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决，让学生初步尝到成功的喜悦，变“教数学”为“用数学”。

7、使学生掌握长方形面积计算公式的形成过程，并且会运用公式进行计算。

8、此环节通过小组合作，体现以生为本的教学理念。既培养学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。

9、这一环节是本节课研究的重点，当重点突破。

10、教学难点：对圆周率的认识。

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12、第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数

13、根据新课标的要求及学生的实际情况，本节我制定了如下目标：

14、反思交流、应用提高

15、引导学生通过仔细观察，发现这幅画是由什么构成的？这些线有什么区别？你能给它们分分类吗？(小组讨论完成)

16、“改”了些什么？这些变化到底会对中国产生什么影响？

17、广东教招备考之(讲练结合60节)

18、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：……，应着重采用……的教学方法。即：……

19、生汇报：分针指着时针指着几就是几时

20、体现规律形成的全过程。教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展过程中引导学生自己去观察、猜测、操作、验证，发现、分析、归纳和巩固运用。

六、小学数学说课ppt范例

1、由于圆柱体的侧面积计算较为抽象，加之学生的空间想象力不够丰富，所以本课的难点是：圆柱体侧面积公式的推导。而解决这一难点的关键是：把圆柱体的侧面展开后所得到的长方形各部分同圆柱体各部分间的关系。

2、重点：……通过……突出重点

3、(2)在我们身体的部位上有没有这样的周长呢？

4、(这一步骤的设计是在前一步教师帮助的基础上充分放手引导学生独立推导出计算方法。这样充分发挥了学生的主体作用，也培养了学生独立思考的能力和初步的逻辑思维能力。)

5、目的是熟练学生对长正方形的周长的计算，并能说明简便方法的道理，了解学生掌握程度。

6、利用因数关系找最大公因数

7、首先是导入环节，这里我采用书中小明房间大小的问题，对于情景进行适当的改编以便于更贴近学生生活，如教师家中装修需要测量面积，或学校规划新的活动室等等。尤其是让学生帮助老师解决问题能够让学生更有学习的兴趣，问题解决之后更有成就感。

8、合作探究、解决问题

9、(3)将组合图形分割成两个梯形

10、(这一环节的设计，让学生探索找两个数的公因数的最大公因数的方法。并且能很快地找出来。同时这也就突破了教学重点：让学生理解公因数和最大公因数。)

11、设计意图:练习做到有层次、有梯度,类型多样,使学生学得既扎实又灵活。不局限于例题的学习,用错例进行举证可以帮助学生杜绝同类错误的发生

12、师问：要求圆柱体的侧面积必须知道哪些条件？这是及时出一道尝试题：已知圆柱体的底面直径是3厘米，高是5厘米，求圆柱的侧面积。

13、总结质疑，自我提高

14、及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学习习惯，根据课程的性质、难易程度而决定。听课较呜力，疑难问题多，就要及时些；当堂基本听懂，复习只是深入钻研，则间隔一两天，影响不大。课程概念、原理抽象费解，复习就应及时一点；讲课主要是叙述性内容，与书本内容一致，也可以间隔一段时间再复习。

15、③小组讨论,充分发表各种见解。

16、“改”的内容与维新派“呼号”的内容有什么不同？