一、五年级英语教学计划

1、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

2、第五单元5月16日—5月27日

3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4、知道国际上最重要的文娱和体育活动;

5、Unit1Mynewteachers6课时

6、课程标准对本学段的要求(一级目标)

7、Wouldyouliketolookatmyfamilyphotos？体验和尝试同龄儿童的活动第二单元自然植物

8、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”；

9、能学会4个手工制作。

10、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

11、write部分照样子"抄"并不是"写"，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

12、D：不能正确读出指定词句，吐字含糊，缺乏感情。

13、四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

14、阶段复习教学(Recycle).采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价

15、能听、说、认读21个单词。

16、任务布置：自己选择一种蔬菜和一种花草树木，绘制手抄报对该植物的根茎叶进行标注，同时说明其根茎叶对植物本身的作用及对我们日常生活的作用及其种子的传播方式

17、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

18、趣味故事教学。分层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

19、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

20、我是杉杉妈妈 ，和杉杉同学一起学习，成为更好的我们 。

二、

1、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

2、A：能就教师或学生的问题或指令迅速做出正确的应答，口齿清楚，声音响亮，充满自信。B：能就教师或学生的问题或指令在较短时间内做出应答，正确率较高。口齿清楚，声音响亮，充满自信。C：能就教师或学生的问题或指令在一定时间内作出应答，有一些错误。D：对于教师或学生的问题或指令在规定时间内作出应答有一定困难。

3、制订简单的英语学习计划;

4、能正确朗读所学故事或短文

5、谢谢邀请:相比别的课程，小孩对英语都不怎么喜欢，孩子不爱学英语，他可能还没找到学英语的门道，学英语得养成一个好的习惯，每天早上养成读半个小时英语的习惯，他的英语水评一定会提高不少，英语水平上去了，他也就爱学习了。这是我个人的心德，两个大学生，都是坚持每天早起读半时英语，他们的英语考的都很好。

6、(3)阅读理解教学(Readandwrite)

7、学习策略二级目标

8、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少"写"；

9、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

10、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；

11、房鹤迪诺：该生头脑聪明，但学习习惯差，课堂纪律与自控力差，缺乏英语学习的积极性，懒惰贪玩，上课注意力也不集中，回家后也没人管不能及时巩固当天所学。今后在教学中还需要多关注，多鼓励，发现他的闪光点及时表扬，树立他学习英语的信心。每天中午补课抓他的基础，检查课文朗读，每天五个背五个单词。

12、A：能迅速、准确地读出所有指定单词、句子，吐字清晰，感情丰富。

13、点击上方蓝字关注，领取教学计划范文模板

14、小组交流分享：小组内分享自己的调查结果Igotoschool/...by...

15、这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

16、5)能听懂、会吟唱12首歌谣。6)能完成6个自我评价活动。7)能理解6个幽默小故事。

17、对话教学。在听力活动中感知新的语言(Let’stry)，在理解语言的基础上学说语言。

18、A：听单词写出四会单词英文，其他单词中文，且书写整洁。B：听单词写出所有单词的中文，但不会拼写英文书写整洁。C：听单词写出一半以上中文，书写较为整洁。

19、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

20、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

三、

1、 小学阶段，我建议更多的是给孩子建立好的学习方法和习惯，不要在乎孩子学了多少知识，因为成人开完会都会忘掉几乎所有的开会内容，那么孩子作为心智并不成熟的个体，他们上再多课也都会把知识以最快的速度忘掉。我之前诊断过一个孩子小学就已经将新概念第二册学了两遍，但是初二成绩开始变得很不好，我看过他的试卷，错的基本上都是基础题。孩子学了两遍新概念二册，但是孩子几乎什么都记不住，反而背诵了很多课文都是模模糊糊的囫囵吞枣式背的，因此导致了孩子输入的语言信息是错误的，那么他在考试和平时做练习册的输出中也都是错误的信息。输入错误的知识，还不如孩子不要输入。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、能模仿范例写句子;

4、五年级的学生已学过四年的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

5、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；

6、这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

7、能按四会要求掌握所学句型。

8、学生展示：学生上台展示，结合汇报内容，大家一起讨论是否准确，互相补充

9、引导学生关爱自然、保护自然

10、主动向老师或同学请教;

11、Isitthebestway?

12、Unit3MyschoolcalendarPartB

13、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

14、培养学生绿色出行、低碳环保的意识

15、在理解语言的基础上学说语言

16、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

17、2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

18、能了解6项简单的中西方文化知识。

19、学科评价方式方法(贯穿全学期、全过程、全员)

20、It’simportant,too.

四、

1、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

3、 我现在每天都会诊断大量的英语学科有问题的孩子，我发现大部分诊断的孩子都是属于初二的孩子，就是因为初一的问题被家长忽略了，导致初二问题大到纸包不住火了，家长一看着急了就开始焦虑。

4、第一单元2月22日—3月11日

5、注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。