一、出自桃花源记的成语

1、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池桑竹、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)

2、桃花源人为什么来到这个地方?

3、描写渔人进出桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是

4、(解释)怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。

5、(解释)：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

6、形容词用作动词，穷尽，走到尽头。

7、作者是一个看不惯社会的黑暗，厌倦了官场的斗争不与世俗同流合污，不追求功名利禄的人。

8、(拼音)：jīquǎnxiāngwén

9、捕鱼为业(动词，作为)

10、明确本文的学习内容(播放ppt8)

11、悉如外人(全、都)

12、(出自)晋陶潜《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。”

13、渔人怎样发现桃花源的？(曲折、隐蔽、幽深)

14、(举例造句)：这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本无人问津。

15、朗读课文思考：文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？

16、部编版八年级语文下册课件：第三课《安塞腰鼓》

17、(用法)：作谓语；指人烟稠密

18、(解释)豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔；光线充足、明亮。指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。

19、与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是豁然开朗。

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二、出自桃花源记的成语及意思

1、《桃花源记》是陶渊明的一篇优美的写景(虚景)散文，也是一篇故事性很强的艺术作品，它表达了陶渊明对理想社会的追求。于是他用笔构想出了心中的理想社会——世外桃源，从而表达了作者对理想社会的热烈追求及对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。读这篇名作，要在引导学生看到作者的美好理想，及其无法克服的思想矛盾的同时，更应该注重引导学生肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着自己更高更远的理想勇往直前。

2、这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的，为桃花源增添了神秘色彩。

3、暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。

4、描写桃花源人的生活环境的句子是土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

5、方位名词作状语，向前。

6、津古义：渡口，这里问津指探访后遂无问津者今义：口液

7、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

8、落英缤纷：落花繁多的样子。阡陌交通：田间小路交错相同。怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。世外桃源：不受外界影响的地方。豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻

9、理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

10、绝境：原义是与人世隔绝的地方；今义指没有出路的境地。

11、此人一一为具言所闻

12、欲穷其林(尽，形容词作动词，走到尽头)(此处课下注释为：尽我以为不妥)

13、介绍桃花源人来到桃花源原因的语句是▁▁▁。

14、处处志之(助词，不译)

15、(背景资料)《桃花源记》是陶渊明的代表作之大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

16、③．作者怎样描写桃花源的生活环境的？

17、文中陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意境相似的一句是余人各复延至其家，皆出酒食。

18、不求甚解，把“祸起萧墙”简单理解为一般的事故或灾祸，忽视其特定含义，是人们使用该词时常犯的语言错误。看下文：没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸起萧墙。“祸起萧墙”出自《论语•季氏》：“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。”萧墙，古代宫室内当门的小墙。“祸起萧墙”即指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。例句中楼房根基、墙体等因建筑时偷工减料而造成的事故是不适合用“祸起萧墙”来表示的。形容内部祸乱的成语还有“萧墙之患”，注意“萧墙”不能写成“箫墙”。。

19、④既出，得(找到)其船，便扶(沿着)向路，处处志(做标记)之。及郡下，诣(到……去，这里是谒见)太守,说(报告)如此(像这样)。太守即遣人随其往，寻(寻找)向所志(标志)，遂(竟然)迷，不复得路。

20、(解释)：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。

三、出自桃花源记的成语有很多如

1、在桃花源中，有哪些吸引人的地方？

2、课堂总结(播放ppt32)

3、(１．详略得当;２．语言优美，通俗易懂;３．想象丰富，曲折回环;虚实结合)

4、明确：一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。(夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷)

5、与世隔绝：和世俗隔绝。

6、积累一些常见的文言词语

7、部编版八年级语文下册课件：综合性学习《倡导低碳生活》

8、怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。

9、芳草鲜美，落英缤纷。

10、桃花源记中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源中人们生活幸福的句子

11、A．朗读课文。(或听老师范读，听课文录音后齐读课文)

12、出自《桃花源记》的成语分别是——落英缤纷、阡陌交通、怡然自乐、世外桃源、豁然开朗、黄发垂髫、无人问津、鸡犬相闻。详解：落英缤纷：落花繁多的样子。阡陌交通：田间小路交错相同。怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。世外桃源：不受外界影响的地方。豁然开朗：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。黄发垂髫：老人和小孩。无人问津：形容事物已被人冷淡,无人过问。鸡犬相闻：鸡叫声和狗叫声可以相互听到。

13、⑤．桃源人见渔人为什么“乃大惊”？

14、具答之(代词，代指对方的问题)

15、理解积累一些文言实词。

16、怡然自乐(愉快的样子)

17、苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年？”的语句，文中与此相似的句子是问今是何世，乃不知有汉。

18、为什么此中人语云：“不足为外人道也”？

19、古义：这样，这种情况。

20、与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。

四、出自桃花源记的成语有哪些

1、朋友，出自《桃花源记》的成语有:落英缤纷阡陌交通怡然自乐世外桃源豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻

2、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

3、我们今天应如何看待陶渊明笔下的“世外桃源”？(讨论归纳)

4、此中人语云(告诉)

5、讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

6、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑(yì)人来此绝境，不复出焉，遂(suì)与外人间(jiàn)隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为(wèi)具言所闻，皆叹惋(wǎn)。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为(wèi)外人道也。”

7、此人一一为具言所闻(对、向)(详细)

8、未果(没有实现)

9、(解释)借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营造自己想象中的“世外桃源”。

10、明确：(1)使人觉得桃花源似有似无、似真似幻，暗示桃花源是虚构的世界，是作者的一个美好的社会理想，现实中并不存在。(2)增加文章的神秘色彩。

11、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷：

12、(拼音)huòránkāilǎng

13、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？

14、”中文名七歪八扭出处《三侠五义》1成语解释2成语典故3词语辨析七歪八扭成语解释编辑七歪八扭(qīwāibāniǔ)解释：形容歪斜不正

15、复习与作者相关的文学常识；

16、离开桃花源：寻向所志，遂迷，不复得路无问津者

17、总结结构，思考文章主题

18、桃花源记中，桃花源人自己表明了桃花源居出原因的句子是

19、“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源人的什么特点？

20、学法指导：1朗读法2想象法3自主和作探究法4多媒体课件教学法。

五、出自桃花源记的成语有哪几个

1、黄发垂髫，并怡然自乐(生活安定)

2、(出自)晋陶潜《桃花源记》：“南阳刘子骥，高尚人士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。”

3、《桃花源记》一文以时间为线索。以▁▁▁▁▁▁为顺序，从发现桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，到再访桃源一线贯之，串连全文。

4、课文以渔人进出桃源的行踪为线索，可分为三个部分：

5、(拼音)：yíránzìlè

6、②其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。

7、明确：“如此”包含：渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。

8、描写桃花源人的生活环境的句子是▁▁▁▁▁▁,▁▁▁.▁▁▁▁▁▁,▁▁▁,▁▁▁▁▁文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子▁▁▁,▁▁▁.

9、这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！

10、落英缤纷。成语解释：形容鲜花盛开的美丽景致。无人问津。成语解释：没有人来问渡口。比喻无人过问。黄发垂髫。成语解释：指老人与儿童。豁然开朗。成语解释：指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。怡然自乐。成语解释：形容高兴而满足。

11、(出处)：：晋·陶潜《桃花源诗并记》“男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”

12、(出处)：晋·陶潜《桃花园记》描述的一个与世隔绝，没有遭到祸乱的美好地方。

13、不希望外人来打扰这里的生活，为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。

14、(用法)：作宾语、定语；指老人和儿童

15、②．作者怎样描写桃花林的自然景色的？

16、彩色斑马“365天讲成语”

17、渔人离开桃花源后，“便扶向路，处处志之”，后来寻找桃花源时，“寻向所志，不复得路”，作者这样写的原因是什么？

18、南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。

19、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？有什么作用？

20、自然环境美好，社会生活宁静，物产丰富，没有剥削，没有压迫，人人劳动，过着美好宁静、幸福的生活。

六、出自桃花源记的成语

1、这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。

2、鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。

3、展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

4、乃大惊(于是、就)

5、桃花源中的人是怎样热情好客的？

6、不一样。太守是为了夺取桃花源，而刘子骥是为了欣赏和追求理想社会。

7、《桃花源记》一文以时间为线索。以渔人进入桃花源先后为顺序，从发现桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，到再访桃源一线贯之，串连全文。

8、共六方面：课文朗读、字词释义、课文结构、思考讨论、写作特色、文言知识。

9、《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，浔阳柴桑人，东晋时期著名的诗人，他生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，本文原是《桃花源诗并序》中的“序”。

10、明确：(1)暗示桃花源人不愿与世人交往，害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。(2)为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

11、了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观

12、桃林的尽头就是溪水的发源地，(渔人)就看到一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林这类(东西)。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。

13、便要还家(通“邀”，邀请)

14、完成课后练习四(写书上)

15、古义：不要说，更不必说；今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。

16、欣然规往(打算，计划)

17、延古义：请余人各复延至其家今义:延长．延伸

18、作用：(1)刘子骥是与陶渊明同时代的真实人物，将这样的真人写进去，奇幻的故事中又介入了真实成分，文章多了一道曲折变化。(2)刘子骥是一位“好游山泽”的名士，又对桃花源的美好意境做了进一步的渲染和补充。

19、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“桃花源”就是作者记的对象。

20、外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。

1、复行数十步，豁然开朗。

2、桃花林在溪水发源的地方就到头了，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人离开了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。土地平坦宽广，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类景观。田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。这中间，人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着就好像桃源外面的世人。老人和孩子们各个都安闲快乐，显得心满意足。

3、太守派人寻找桃花源的结果是遂迷，不复得路。

4、本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托作者的社会理想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的美好愿望。

5、如此古义：像这样。如，说如此。今义：这样。

6、描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是▁▁▁,▁▁▁▁,▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁

7、便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。

8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：

9、写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是不足为外人道也。

10、(用法)：作谓语、定语、状语；用于处事

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12、a.读准字音，节奏分明，不读破句。

13、缘溪行，复前行，林尽水源，从口入，复行数十步，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷(景色优美)

14、反映了作者主张和平，向往安定、美好的生活，寄托了他的政治抱负，反映了人民的愿望，表达了他对封建社会的评击和批判。

15、检查预习情况，诵读课文