一、大自然的语言教案

1、物候学研究的意义：预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

2、从概括到具体从现象到本质从具体到一般

3、首先，我们来进入第一个环节：

4、《大自然的语言》选自部编版八年级下册第二单元第5课。本单元课文均为事理说明文，学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

5、(6—10)物候现象来临的决定因素。

6、周而复始：一次又一次地循环。

7、方法指导：寻找中心句、寻找设问句、寻找关键词

8、感知一篇摘一摘(内容要点)

9、前八句为第一层，最后一句为第二层。关系是逻辑关系，第一层先描写四季景象，第二层说明四季分布的区域和循环规律。

10、体味本文生动形象的说明语言。

11、明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。

12、《大自然的语言》从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言“，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义，思路清晰，语言兼具准确性与生动性。本节课以三个教学活动“理全篇结构，习梳理方法”“识段落铺展，明物候原理”“赏语言特色，作物候小诗”为串联，主要致力于培养学生的思维方法与思维品质以及提升学生语言文字的运用能力。

13、本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

14、小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；

15、孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

16、材料二：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

17、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？

18、学习任务精读第7—10段，思考：《大自然的语言》中第7—10段说明物候来临的决定因素时，采用了怎样的说明顺序？你认为，这样的说明顺序是出于什么考虑？

19、大自然每天用不同的语言和我们说话：，，告知了天气的语言。，，告知了季节的语言。，，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

20、评价标准：能正确判断说明顺序得两颗星，能结合文本分析原因得三颗星。

二、大自然的语言教案ppt课件

1、布置作业，拓展探究

2、学习任务探究：运用文中习得的知识，解释材料当中的物候现象。

3、朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？

4、接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。

5、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构非常完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)

6、在本文中代指四季的交替，即“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。”

7、大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

8、由影响程度的大到小：纬度、经度、高下古今

9、师：从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。

10、教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”

11、那么纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异之间能不能调换位置？

12、每一次(分享)，每一条(留言)，都是您对我的鼓励！(星标)语文微讲堂，就不会再走丢啦！

13、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。

14、采用逻辑顺序进行说明，有什么好处呢？

15、选读一段理一理(说明顺序)

16、题目“大自然的语言”是采用(拟人)的修辞手法，其实是“(物候现象)”的形象说法，全文按(从现象到本质的逻辑)顺序安排，先从(四季的物候现象)谈起，然后举例子来说明什么叫物侯和物候学，再由主到次地来说明(决定物候现象来临的四个因素)。最后说明研究物候学的意义，首尾呼应。愿对你有所帮助！

17、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

18、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)

19、《宋书．卷七颜竣传》：「翻戾朝纪，狡惑视听，胁惧上宰，激动闾阎。」

20、出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

三、大自然的语言教案第一课时

1、从原因到结果从主要到次要从整体到部分

2、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。

3、小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。

4、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。

5、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。树上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！

6、物候现象来临的决定因素：纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。

7、教学重点：目标1和目标3

8、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了，读懂了”说一句话。

9、翩然：动作轻快的样子。

10、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：

11、快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息：

12、快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。

13、例证一：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

14、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。

15、反平静,麻木,冷静

16、今天，我们的学习任务有四个：

17、本文第一部分引出说明对象，第二部分说明它的重要性，第三部分追究它取决的因素，第四部分阐述研究它的意义。它们之间是环环相扣，层层深入的，是从现象到本质的说明，所以是逻辑顺序。

18、预习作业：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(在课本上做批注)

19、这一节是按什么顺序写的？

20、明确：文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。

四、大自然的语言教案幼儿园

1、这四部分之间不是孤立的，而是有着密切的内在联系。

2、方法总结：浏览全文，找出文章中反复出现的词语。

3、说明文根据说明对象和说明目的可以分为两类，一类是事物说明文，一类是事理说明文。事物说明文就是介绍具体事物的外形、构造、性质、特点、用途等；事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。

4、我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？

5、由空间到时间：纬度、经度、高下古今

6、说明方法——举例子、作比较、打比方等

7、任务文章运用了什么说明顺序？

8、教具准备：多媒体、课件

9、明确：说明对象：决定物候现象来临的因素。

10、请从文章中找一个短语或短句，替换标题“大自然的语言”，并说明替换的理由。

11、如：「参加示威的人，个个情绪激动。」

12、巩固作业：(1)修改你课堂创作的物候小诗，向《自然》杂志投稿。

13、(设计意图)通过这一环节，指导学生理清说明顺序，体会文章条理性。同时，让学生明白，这种条理性既表现在文章的整体，也表现在文章的局部。推敲层次严密的结构，培养学生逻辑思维的深刻性。

14、例证二：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

15、大自然常常用不同的语言和我们说话：晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

16、(3)这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，把你的探究所得写下来。

17、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

18、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。

19、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

20、了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

五、大自然的语言教案大班

1、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

2、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

3、研究物候学有什么意义？

4、读文明理，理清思路

5、这位老师在概括归纳方面给我们树立了榜样，每学完一篇文章，同学们也试着用诗的形式把文章归纳一下，哪怕只有四句八句都行，对你的提升都是很有帮助的。

6、八年级的学生对说明文有了一定的认识，上个学期曾系统地学习过事物说明文，对于说明对象、说明顺序、说明方法这些说明文的文体知识已经有所了解。但由于学生平日较少阅读说明文，在理清文章思路与说明顺序以及语言鉴赏方面比较欠缺。

7、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。

8、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。

9、(1—3)什么是物候和物候学。

10、好处：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。

11、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。

12、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

13、截稿日期：2022年3月12日。