用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞造句

1、学生朗读课文第二两段。(要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。)

2、*器皿(qìmǐn) 贻(yí) 有奇(yǒujī)二黍许(èrshǔxǔ)

3、如法炮(páo)制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

4、本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。(用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞造句)。

5、悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。例句：(课文《最苦与最乐》)那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。(课外)锄强扶弱，侠肝义胆，悲天悯人，孔孟之道，金庸武侠里的情感表达与价值取向都是纯中国式的。(用销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞造句)。

6、这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”正是沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。

7、明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

8、松弛(sōngchí)    羹匙(gēngchí)

9、尽管在凯乐特国家的反对派人士诸如苏格兰的民族主义的首席大臣alexsalmond，将托利派和自由民主d当作残忍的食人魔丢弃，而英国的选民也将充耳不闻。

10、小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。

11、血雨腥风：形容恐怖黑暗的情景或局面。例句：(课文《梅岭三章》)投身革命即为家，血雨腥风应有涯。(课外)不论是在大革命的血雨腥风中，还是在土地革命战争的艰苦环境里，周恩来从未放松过对人才的培养。

12、示例：作者在《被压扁的沙子》的开头便提出了问题。接下来，作者引述了1980年的一则报道，介绍了对“大灭绝”两种不同的解释，进而指出“这不仅仅是一个学术问题……”揭示研究这一问题的重要意义，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题。作者在解释了斯石英的形成原因之后，便重点说明斯石英的性质。这些说明排除了“火山说”，并为“撞击说”提供了科学依据。进一步分析后得出结论：造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击。

13、《春酒》是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课围绕“识春酒，知文意”，“品春酒悟真情”，“思春酒忆琦君”这样三个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本探究“家乡味”，原汁原味感受课文。

14、《桃花源记》的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，所以原题是《桃花源诗并记》。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，所以它不但可以独立成篇，而且比“诗”流传更为广泛，更为人们所喜爱，后来就有人索性将标题写为《桃花源诗并记》，终至于“喧宾夺主”了。学生边听边记，掌握作品的时代背景以及题目的由来；了解作品时代背景，便于学生下一步理解掌握课文主要内容。

15、没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍、一脉贯通那千年黄土孕育的奔流黄河滋润的安塞腰鼓，敲击着是生命之门，跳动着是生命之舞，燃烧着是生命之火

16、各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。例句：(课文《散步》)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。(课外)中华文明自古以来就追求“天下大同”的社会理想，力图建构起一个人人各得其所、共享发展、友好相处的美好社会。

17、培养学生探究问题、分析问题的能力；培养学生合作、探究的精神。

18、一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是一年中最美的季节。一眨眼，鸟语花香的春天就到来了。

19、　　科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？

20、恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。例句：(课文《白杨礼赞》)要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?(课外)讲话长篇大论而又空洞无物,老生常谈没有一点新意，以致“台上讲者吐沫横飞，台下听者恹恹欲睡”。

21、咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。例句：(课文《雨的四季》)那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(课外)互联网以咄咄逼人的发展态势给传统媒体发展造成巨大冲击。

22、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)

23、　　 “大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。”

24、文章四两段写到德谟克利特和牛顿，如果去掉表达效果会有何不同？

25、不毛之地：不长草木的地方。例句：(课文《植树的牧羊人》)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。(课外)昔日的不毛之地变成了塞上绿洲、“江南米粮仓”。

26、马前卒zú：封建社会称武将、官吏出征出行在马前吆喝开路的兵卒差役。现指在前边摇旗呐喊、为人捧场的人物。

27、春天是万物复苏的时刻，草长莺飞，鸟语花香。

28、  但对于六年级的孩子们来说，要透彻理解文本的全部内涵，还有相当大的难度。根据学生实际，我确立本课主要解决两个问题，即：品味课文语言的气势、节奏与激情。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，培养积极向上的生活态度。

29、布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛用“  美，你看(听)…．”的句式或用“   好，好在   ”这一句式进行评点

30、二指导学习课文。(教师板书：，后面的内容要学生回答。)

31、我站在山的最高处，放眼望去，群山起舞，心旷神怡；山谷中，古木参天，流水潺潺，到处鸟语花香，真是风光无限。

32、风雪载途(fēngxuězàitú)(释义)一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。

33、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

34、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：(课文《说和做》)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(课外)少欲多信的人，无不有一股惊天泣地，气冲斗牛的战斗精神与坚强意志。

35、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。

36、(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转

37、　　 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

38、整体感知：学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。(1)什么叫物候？什么叫物候学？

39、复述课文第第6段内容，把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去。

40、如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。例句：(课文《蒲柳人家》)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。(课外)每次开会，看到别的村产业搞得红红火火，他就感到如坐针毡。

41、 开头：于无声处听惊雷  结尾：余音绕梁，三日不绝

42、山穷水尽：山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷入绝境。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)由于物价飞涨，反动派的封锁迫害，学校经费已面临山穷水尽、难以维持之境。

43、神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。例句：(课文《动物笑谈》)等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕。(课外)赛场上，有备而来的选手们个个神采奕奕，听到主考官读出词语后就伏案提笔一笔一画认真书写。

44、用“好一个________的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言

45、 “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”

46、(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。

47、杜鹃花的主干十分粗壮，上方分了许多小杈儿，上方长满了密密麻麻的小叶子，尤其是在鸟语花香的春天里，它的身上长满了五颜六色的小花，美丽极了，也显得更加生机勃勃了。

48、利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。

49、主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想及行为，并且将主红雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。

50、本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。

51、○1提出要求：学生结合课下注释，并联系上下文自主疏通文意；学生不能自主解决的可在小组内交流讨论。

52、烘烤：用火或蒸气使身体暖和或使物体变热、干燥。

53、你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圆圈—— 1圈就是一岁,这又是大自然的语言.

54、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。例句：(课文《创造宣言》)有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。(课外)崇祯十七年(1644)三月十九日，李自成攻破北京，走投无路的崇祯皇帝在太监王承恩陪伴下来到煤山(今景山)，自缢于一棵大槐树上。

55、摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。例句：(课文《消息二则》)国民d反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。(课外)综观新时代产业发展变局，信息化浪潮正以摧枯拉朽之势统御产业转型升级。

56、“五年五月朔日，随荡节以行，祥飙送风，神鱼扶舳，计六昼夜，径达所届。”“初二日，午刻，移泊鳌门。申刻，庆云见于西方，五色轮囷，适与楼船旗帜上下辉映，观者莫不叹为奇瑞。或如玄圭，或如白珂，或如灵芝，或如玉禾，或如绛绡，或如紫紽，或如文杏之叶，或如含桃之颗，或如秋原之草，或如春湘之波。向读屠长卿赋，今始知其形容之妙也。”寥寥百余字，沈复当年所见的海上美景便历历展现与读者眼前。

57、作者运用散文的自由笔法，回忆其早年与“灯笼”有关的一些生活景象，从不同方面表达了“灯笼”对于自己乃至中华民族的重要意义。流露出作者对故乡和亲人的怀念，并在结尾处结合当时的国运时事，借引述历史上保家卫国的名将，表明要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。

58、一到夏季鸟语花香，莺歌燕舞，万紫千红的世界变为绿色的海洋，整个公园充满青春的活力。

59、大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。　　　　　　　　　　

60、市信访局，乔安妮抱着儿子，丈夫许帅背着女儿，转了好几趟公交车，他们穿着破旧土气，走在市区大街上，一脸憔悴，与挂在家里墙上婚纱照的风采迥然有别。

61、潮汐：海水定时的涨落，由月球和太阳的引力造成。早潮叫潮，晚潮叫汐。

62、第一部分：回延安。抒写诗人重新踏上久别的延安土地时的兴奋、激动以及见到亲人时的喜悦之情。

63、第二部分(第2-11段)：文章主体。写“我”有关于灯笼的一些记忆。

64、心有灵犀：指彼此心意相通。例句：(课文《带上她的眼睛》)我心有灵犀地知道他在哪儿。(课外)古人曾讲山水画家的高级境界是“烟云供养”，这是人与自然的天人合也是人与自然的心有灵犀。

65、现在，我们请所有的女同学来朗读这句话，男同学注意欣赏。

66、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。例句：(课文《纪念白求恩》)这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。(课外)凡人做事，须全副精神专注在此事上，首尾不懈，不可见异思迁，做这样想那样，坐这山望那山。

67、舍身求法：本指佛教徒牺牲自己的躯体，虔诚地寻求佛法。后泛指为追求真理而不惜牺牲生命。不能用于犯罪分子违法犯罪的语境。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。(课外)玄奘回国后，又把毕生精力献给了我国佛教事业的发展，他的舍身求法，勇敢顽强的精神，一直为后人所敬仰。

68、 更能吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

69、后面第22段里也有一句是写从远处看戏台，那是返航时“回望戏台”，也抓住了它的特征：因为远而又在灯火光中，所以“又漂渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”同14节的疑为仙境遥相呼应。

70、窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。

71、我们环保的最终意义就是让全球各地都能够出现草长莺飞的环境。

72、这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

73、千岛湖水天相连、鸟语花香，真让人心旷神怡啊！