一、关于儿童的诗

1、这是一首饶有理趣，借题发挥的警世诗。前两句描写牧童自在自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如画。牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过；吹着笛儿，笛声在田间随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情：同时，诗人把牧童放在“村”与“岸”的背景上，使画面境界外阔，显得“野”味浓郁。

2、●童诗《水和影子》|藤花新芽第三十三期

3、●童诗《中国结》|藤花新芽第七期

4、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。

5、《小儿垂钓》(唐)胡令能

6、(1)内容是幼儿熟悉的，好多诗歌就是反映幼儿自己的生活，因而易被幼儿理解和接受。

7、我么想像树一样成长。

8、(4)语言生动、形象、简洁、明快，通俗易懂，节奏感强，而且大多押韵。

9、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

10、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

11、我从不肯妄弃了一张纸，

12、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

13、牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。

14、小学低段没有书写作业的负担，孩子正处于记忆的黄金期。因此我们班安排了一日三次诵读：早自习吟诵古诗，有助于增强孩子们记忆力；课前三分钟吟诵儿童诗，让孩子们带着愉快的状态进入课堂学习；放学前十分钟吟唱《三字经》和《千字文》，在吟唱中感知做人的道理。正所谓：读书百变其义自见。

15、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

16、芭蕉分绿，柳花戏舞，儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

17、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

18、猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。

19、每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。我的童年有许多趣事，自然也就出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。

20、运用灵活多样的提问技巧

二、

1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

2、 池上 作者：白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

3、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。

4、《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情。

5、去读一读他笔下的儿童生活吧！

6、一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

7、班里的同学，在我的鼓励下，陆续用美来化妆打扮自己的诗了。他们一出手，就是惊讶，就是精彩。相信下面两位同学的作品能唤醒更多的同学动起手来。这是陈语涵同学的作品：

8、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9、莲花盛开的夏日里，从小主人公撑船偷采白莲，到他离去只留下被划开的一片浮萍，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，跃然纸上。

10、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

11、老师正确的发音，规范的语法，清晰、准确、优美、生动的语言，不仅能充分表达思想，交流感情，而且给人以美的享受。

12、小时候，我从幼儿园出来，看见白胡子老爷爷在卖棉花糖，爸爸给我买了一个。回到家里，我津津有味地吃起来。边吃边说：“真甜呀！”这时爸爸笑着说：“你用水洗洗，那就更甜了。”年幼无知的我相信了爸爸的话。于是我端来了一盆凉水，洗起来棉花糖。只见棉花糖在水里渐渐地化了，我“哇”的一声哭了起来，闹着爸爸让他再给我买一个。爸爸没办法，只好回到幼儿园门口又给我买了一个。

13、《清平乐·村居》(宋)辛弃疾

14、(3)大多有具体的角色、情节和场面。

15、不觉晓：不知不觉地天亮了。

16、教师以和蔼、关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，让幼儿有话敢说，有话愿说，所有思维都沉浸到散文、诗歌的优美意境中而不受干扰，充分调动师生互动、生生互动，幼儿的投入程度越高，散文、诗歌欣赏的效果便越好。

17、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……

18、孩子是天生的画家。当他们还没学习汉字书写之前，就已经会用线条和颜色表达自己的内心世界，而诗歌创编正好为孩子们打开了一扇抒发情感的心窗。如果让诗歌和绘画相融合岂不是更能增强孩子的各种“感受”：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，在大自然和已有的生活经验中体验知而后感悟的心灵过程。

19、儿童牧牛溪边上，青草盈盈天作蓝。儿童读书私塾中，书声琅琅园中扬。儿童月色凉席上，嬉笑欢畅合家欢。童孙伏窝爷怀中，平平安安就是福。

20、春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。

三、

1、●童诗《科学家》|藤花新芽第二十三期

2、白居易(772年－846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

3、感谢您抽出·来阅读此文

4、如欣赏《秋天的雨》之前，组织幼儿秋游；欣赏《春姑娘》之前，组织幼儿春游，让幼儿出去看看、听听；在欣赏《蒲公英》之前，组织幼儿玩吹蒲公英的游戏等。这样欣赏时就会因幼儿已有足够的知识经验、感性认识而轻松、有效得多。

5、茅檐低小，溪上青青草。

6、给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展。而在散文、诗歌欣赏中，环境的创设尤为重要！

7、多少长安名利客，机关用尽不如君。

8、脚下的泥土柔软又粘稠。

9、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

10、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

11、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。

12、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

13、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

14、今天，我们终于迎来了期盼已久的“六一”儿童节，我们是多么的幸福，多么的开心！

15、孩子们能够通过更开放的课程、更融合的方式，取得不局限于分数的学习结果，拓宽人生经验，增加人生感知。将孩子们放回到大自然中去，让他们在放松的环境中打开自己的各种感官，引导他们通过感知能力进行体验式学习，运用丰富和充满创意的想象力让自己变成大自然中的一朵花、一只鸟、一片云……

16、诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

17、远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。

18、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

19、●童诗《流萤》|藤花新芽第九期

20、小儿不识南飞雁，笑问谁家放纸鸢。贺新郎小女嘉辰一周岁。妻曰：乃父小情人，如此可爱，真天生尤物。余笑谓：将来嫁人，吾必肝肠寸断也。因填此词记之。又报梅梢暖。记当时、嘉辰诞日，琼英开遍。红玉盈盈冰肌润，暗有销魂香满。更喜那，嘟嘟粉面。借问芳容谁得似，想月娥，初试春妆浅。惊落雁，笑眉展。

四、

1、在散文、诗歌歌欣赏中应注意：根据需要设计不同类型的提问，如启发式提问、连锁性提问、开放性提问，等等。

2、春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；

3、用孩子的语言解释诗歌内容。诗歌中难懂的，不好理解的地方做适当通俗的解释，对诗句之间被省略的话语加以必要的补充，这样就可以帮助孩子在学习中具体形象地理解到诗歌的中心思想。

4、凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

5、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

6、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

7、一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。

8、老师“诗化”的语言，为幼儿树立语言的典范，幼儿的语言就会在潜移默化中“诗化”。

9、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

10、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

11、这是花昱琦同学的作品：

12、吕洞宾，道教主流全真派祖师。名喦("喦”或作“岩”)，字洞宾，道号纯阳子，自称回道人，河东蒲州河中府(今山西芮城永乐镇)人，现在山西运城市芮城有元代丘处机奉皇帝御旨兴建的永乐宫，属全国重点文物保护单位的，又名大纯阳万寿宫。

13、快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时候非常有趣的事。

14、●童诗《田园》|藤花新芽第四期

15、做好充分的课前准备

16、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。

17、●童诗《这些字儿》|藤花新芽第十五期

18、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

19、秋天落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。秋风秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？

20、●秋日童诗|藤花新芽第二十八期

五、

1、这是一首以儿童生活为题材的诗作，“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却怕惊了鱼而不置一词，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。

2、 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。

4、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

5、放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。

6、月亮还是圆又圆。《小童话》

7、虽然这件事过去很久了，但现在一想起来，我还是感到非常后悔。

8、●童诗《棕榈树》|藤花新芽第二十七期

9、本公号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，

10、”这是李白被召进长安是得意的诗篇，诗歌中提到“会稽愚妇”实际是绍兴的一个歌妓，在南陵时期，李白的一段很伤痛的婚姻写照

11、北京市农展馆南里十号《诗刊》编辑部收，邮编100125

12、来源|e学堂(ID:ext100)

13、童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐。童年是一曲动听的歌，跳动着一个个安然好笑的音符。

14、《牧竖》唐代：崔道融牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。释义：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。

15、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

16、关注家庭教育，关注孩子成长！

17、四时田园杂兴宋范成大

18、●童诗《我的珍宝》|藤花新芽第十一期

19、 舟过安仁 作者：杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

20、“说干就干！”我向爷爷要了一把小铲子，跑到田地里挖坑。我心里想等我长高了看你们怎么说，要让你们知道我有多聪明，我不吃饭也能长高！

六、关于儿童的诗

1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2、《池上》(唐)白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

3、昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

4、儿童散文、诗歌具有以下特点：

5、其次应创设一个温馨、快乐、宽松的心理环境，增强幼儿的自信，激发幼儿积极地参与活动。

6、玲珑光动拈周宴。正咿呀，向人学语，天真烂漫。憨态含嗔邀怜宠，一望肝心都软。尽唤出，平生缱绻。只恐他年佳期约，送于归，肠断雕车远。料此恨，情何限。

7、有的被天风吹卷到舟中的窗里，

8、杨万里(1127年10月29日—1206年6月15日)，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

9、《村居》(清)高鼎

10、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

11、大家好，我是新桥实验小学二(5)班的金奕佳，我喜欢下棋，运动，还很喜欢看书，每次睡觉前，都是属于我的愉快阅读时光，伴随着书中的故事，进入梦中的世界。下面，我给大家带来一首关于“梦”的小诗，让我们一起打开这扇梦的门，进入一段奇妙的旅程。

12、《牧童诗》宋代：黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。释义：远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。

13、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

14、 村居 作者：高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

15、《巴女谣》唐代：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。释义：一个巴地小女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。不怕天晚了找不到家门，我知道我家门前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿篱笆。

16、●童诗《春娃娃》|藤花新芽第十九期

17、五一到，心直跳，到时何处赶热闹?东边有庙会，西边有车展，南边有表演，北边有烧烤。如果我是孙悟空，能够分身该多好!

18、●新小抗疫童诗|藤花新芽第三十一期

19、●藤花新芽|迎新年童诗专题一

20、叠成一只一只很小的船，

1、《与小女》唐代：韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。释义：这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。

2、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。