一、智障儿童

1、会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑；

2、(6)了解兑换率、兑换时间及坚持兑换规定。

3、智障儿童根据其障碍程度的不同分为轻度、中度、重度、极重度四个等级。本文由于各种主客观因素限制，研究对象限定为轻中度智障儿童的家庭教育。

4、生殖遗传科的医生们又选择了更为灵敏的数字PCR技术，对血液和精液DNA进行检测——结果发现，突变在血液和精液的嵌合比例分别为16%,68%。这说明，小吕和丈夫自然怀孕的孩子，有大约13%到16%的概率出现智力障碍等异常。

5、(3)彭立荣.家庭教育学(M).南京:江苏教育出版社,19

6、快到毕业季，教授给244个学每人一份特殊的礼物……

7、如今，托管中心陆续开起了小超市和洗车行。依据病情及特点，弯湾的孩子们被分到小超市和洗车行学习技能，而病情最重的一些孩子，则留在中心学习买菜做饭、打扫卫生等生活技能。每个月的2号，都是弯湾发工资的日子，超市和洗车行的收入，徐琴会分配给孩子们，让他们存到工资卡里。“帮助他们、减少帮助”，这是徐琴给弯湾定的目标。

8、(9)胡玉顺.怎样扮演父母的角色(J).21世纪,2003,

9、胎儿的染色体核型正常，但染色体芯片发现，这个胎儿存在和小吕前两胎相同的缺失，B超检测也提示有室间隔缺损。

10、一个弱智的孩子，将为家庭带来不幸和负担，希望大家都能避免。

11、“连续两次出现这种情况的话，我们首先就怀疑跟遗传有关。”董旻岳主任说。但是奇怪的是，在检查过小吕之前生的两兄妹的染色体之后，也没有发现异常。医生们又进行了基因组层面的染色体芯片检查，也没有发现与疾病相关的变异。

12、怎么样才能帮助这个家庭

13、而且，小吕这一胎的产检B超等结果也都没发现异常。

14、家长对儿童的教育投入偏低

15、智障儿童家庭教育存在的问题

16、目前，家长的情绪比较激动，想要进去再看孩子一眼。警方目前正在现场进行调查取证，死因还有待进一步调查。(陕西都市快报)

17、这是一个残障儿童协会做的一个公益视频....

18、childrenwithdysnoesia

19、家庭教育与学校教育脱节

20、个别心理辅导的方法有许多，对智障者而言，行为主义的一些方法相对更实用些。行为疗法是心理治疗的主要方法之一。它包含了许多具体的行为改变技术。常用的行为改变技术包括：前提控制法、消退法、差别强化法、代币制管理、行为塑造法、系统脱敏法、厌恶疗法、自我调整法、松弛疗法、行为演练法、生物反馈疗法、认知行为疗法等。在这里主要谈谈代币制。

二、智障儿童终身托养机构费用

1、随着社会的发展，特殊儿童的教育问题越来越受到社会的重视，智障儿童作为特殊儿童的一个重要组成部分，它的教育也相应的越来越受到社会的关注。家庭教育作为一切教育的基础，它对于智障儿童的身心发展都起着极其重要的作用。但由于智障儿童与普通儿童存在着巨大的身心发展差异，对于家庭教育来说是一个巨大的挑战，因此现阶段智障儿童的家庭教育方面存在着很多的问题。本文从智障儿童家长对家庭教育的重视程度、家庭教育行为、家庭教育内容及家庭教育与学校教育的配合四个方面分析了我国现阶段智障儿童家庭教育所存在的现状及问题。

2、目前对于智障儿童在医疗、保险并没有专门的政策保障。保险公司为了规避风险，很少有关于智障儿童的保险，但是对于智障儿童有一些人身意外之类的保险，但是投保会相对比较困难。招商信诺温馨提醒，投保的时候一定要如实告诉保险公司您孩子的真实情况，要不出事之后，保险公司有权利拒绝理赔。智障儿童购买保险时应注意：投保时请在投保书上如实填写被保险人的身体状况，由保险公司调查核实后做出相应的核保决定(如正常承保、拒保、加费、责任免除等等)；不要听信个别人误导而不告知有关健康状况.

3、智障儿童家庭教育问题现状研究及建议

4、和正常人一样，需要18岁后才能参加工作。不要学校的毕业证，但需要残疾人的证明。国家对残疾人是有补贴的。

5、爸爸妈妈停住了。。。。。

6、家长忽视了智障儿童的智育

7、智障儿童的心理教育与普通儿童有所不同，不是所有适合普通儿童的心理辅导方法都适合智障儿童。比如，智力水平越低的智障儿童，其自我意识就越差，那么普通儿童中常用到的纯语言沟通式的说教辅导就不一定有效。智障儿童特别是中重度智障儿童，体验式的心理辅导及行为主义的一些技术会更实用一些。因此，在这里重点介绍团体心理辅导和个别辅导中的一些行为改变技术。

8、让爸爸妈妈和孩子们一起去模仿荧幕上的鬼脸。。。。

9、社区修建专门为智障儿童提供的体育锻炼设施，提高家长带孩子外出做体育锻炼的机会，增加儿童的体育锻炼时间，可以为家庭教育中健康教育创造良好的条件。另一方面智障儿童活动场所的建立可以增加儿童与社区居民的接触机会，加强居民对智障儿童的认识，为智障儿童创建一个可以沟通交流的平台，为智障儿童家庭教育内容中生存教育、做人的教育提供了有利条件。

10、(10)祝建平.浅论家庭教育功能的发挥(J).绍兴文理学院学报,1997,

11、智障儿童应该送到特殊教育机构，接受专业的生活技能指导，提高生存的能力。教育机构出予的学业证明，也可能帮助智障人士成年后走向社会，凭一己之长完成力所能及的工作。随着社会的发展，中国也有可能像美国一样，要求相关单位保留一定比例的职位留给轻度智障人士就业。这时，接受过特殊教育的优势就很明显了。

12、第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。

13、智障儿童头颅呈方形、通关手,脑积小、头围特别大,小头畸形的头颅又特别小。会俯卧、抬头、坐、站、走的时间较一般孩子晚,会用手捏东西的时间也较晚。

14、美猪向前冲：给孩子爱，给他人爱，让孩子充满爱，让他人感觉爱

15、全部为了儿子，初心就是那么自私，完全是私心。

16、多动、注意力缺陷智障儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动症，以男孩为多见。冲动、攻击、自伤行为智障儿童的冲动、攻击行为男孩较女孩多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。退缩行为退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。

17、智障并没有什么不同.......

18、弱智又称精神发育迟缓(MR)和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力水平明显低于平均水平，并有一些不健全的行为水平。这些也根据程度不同分为好几类，严重的大家都能看出来。

19、谢谢邀请！由于职业的原因，一看到这个问题，就让我想到了＂唐氏综合征＂宝宝，全世界的＂唐宝宝＂长得都一样，很好认，一看就知道他们智力有问题，这只是期中的一种。

20、childintelligencequotient

三、智障儿童特殊学校

1、(2)依据正确强化计划表，在目标行为后立即给予代币。

2、玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙；

3、眼看着小吕羊水穿刺的时间马上就要到了。如果不能找出前两胎异常的遗传学原因，那么做羊水穿刺就没有明确的方向，也就没办法避免小吕再次生下智力障碍宝宝。

4、(5)鲁印服.试论家庭教育功能的缺失(J).科学教育论坛,2005,

5、行为训练法：安排一定的训练任务，要求组员按时完成，以达到养成良好行为、克服不良行为的目的。遵循原则：从易到难原则；示范性原则；及时强化原则。训练程序：情景的选择与描述——确定训练目标——团体讨论——提供示范——正式训练——总结与评价。

6、让孩子们在社会中自食其力，对生活充满着希望充满着激情，这正是徐琴作为一位母亲，这些年一直努力追求的。很多人会问，徐琴为什么要这么做？为什么她对这些智力障碍的孩子们视如己出，这还要从徐琴的儿子弘毅——一个因病导致智力障碍的孩子说起。

7、是摆在浙大妇院生殖遗传科面前的

8、徐鑫，男，汉族，研究生学历，教育硕士，毕业于西南大学特殊教育专业。现就职于天津市滨海新区汉沽启智学校，德育副主任。

9、注重学习常规的训练。智障儿童，特别是中重度智障儿童，受认知的影响，对学习的目的认识不足，学习的主动性不强。此时，学习常规的训练就显得很重要。让学生明白每天的学习时间，学习任务，且必须要按要求做完该做的事情，使学习成为生活中每天自然而然的事情。

10、特殊教育专业机构定期培训家长

11、凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

12、记忆力方面看到东西容易忘要他们在短时间记住一件事情会有困难而且要不断不断地学习才容易记住不会忘记举一反三的能力及用过去的经验来解决问题的能力较弱

13、空闲教育。空闲时间无法规划，无所事事，或处于一种不健康的生活状态中，其心理健康必然受到影响。使学生养成丰富多样的兴趣爱好有利于其心理健康的成长。个性发展方面

14、在徐琴的努力下，弯湾大家庭始终是阳光，自信，快乐的。

15、自闭症、智力障碍者有些行为会显得“格格不入”，看起来有些特别，但是请理解和包容他们，他们并没有恶意。

16、谁是智障儿童，谁是正常儿童呢?事实上，那些精力充沛，把每样东西都玩过的那一组，是由智障儿童组成的

17、家庭教育行为指的是家庭教育中家庭中家长采用什么样的具体的教育手段和教育方式。

18、监制/杨继红主编/李浙

19、智力障碍是一组症状是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元在轻度弱智患者中有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调，建议最好去医院检查一下，是可以采鹊复训练的，智力低下主要指儿童因各种因素引起的智力发育障碍，这些因素包括，各种脑炎外伤的后遗症及先天性脑发育不全等。西方医学对此病的治疗迄今仍缺乏良策。智力低下属中医的痴呆五迟五软惊胎解颅等症。应用中药治疗智力低下具有一定的效果，主要从补肾养心调肝三方面入手，也有用醒脑开窍法辅以活血化痰补肾消积等方法，治疗弱智残疾疗效颇佳。中药针灸治疗本病对弱智儿童的学习成绩语言表达能力等均有明显的提高。所以建议你最好请中医师进行长期调治。建议你到当地正规的三甲医院进行检查。

20、智障儿童的特征的话,这个如果反应迟钝的话,最好要带宝宝去检查一下比较好,比较放心。祝宝宝健康成长!

四、智障儿童长相

1、其实在他们的眼里....

2、像这样智力水平明显低于平均水平的，现在学校还是有一些，大概一千人里有2一3人，我们教师发现了，但家长也不会带孩子们去专业机构鉴定。

3、社区的人文环境及硬件环境都影响着家庭教育。要改善家庭教育，就要采取措施把社区因素的影响转化为积极的健康的影响。

4、睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力；

5、儿子的回答，让妈妈徐琴有了一个大胆的想法，她要给儿子找伴儿。跟弘毅一起毕业的还有同班其他6个同学，徐琴想让他们继续一起生活一起学习。

6、从最开始出于私心为自己的儿子找伴儿，到后来和这些孩子们朝夕相处，密不可分，从一个到七个，再到三十个孩子的妈妈，徐琴迸发出了巨大的能量去实现这些，而这个能量，就源自于她是一位母亲。当你在帮助别人，其实你就已经帮助了自己，徐琴帮助的孩子越多，弘毅拥有的世界和欢乐也更多。与此同时，如何对待我们身边的弱势群体，徐琴也给我们上了一课，当然，我们可以尽己所能地付出关怀，但是更重要的是，“帮助他们，是为了减少帮助”，这是徐琴告诉我们的。希望弯湾更温暖，希望孩子们都能从这个港湾驶向更大的海洋。

7、(8)鲁立成.谈新时期的家庭教育与青少年成长(J).陕西师范大学学报,2006(3):263一2

8、据全媒体记者了解，死亡的小孩，今天十五岁，患有智障属于二级残疾，就读于特殊教育学校。但这两天送去学校后被通知接回来。他经常在村里面自己逛，但是白天出去逛了下午晚上也会自己回来了。而在昨天早上吃过早饭以后，村里搭台子唱戏，他就出去了，直到下午都没有回来，家人有些着急，找了一晚上。直到今天早上，一个送奶工发现了绑着的孩子，就赶紧告知了孩子奶奶。当家人赶到现场时，发现孩子双手举起，裤子被脱掉，生殖器疑似被割下，地上留有大量血迹。据现场值守的当地政府工作人员说，事发时疑似有两名成年男子将孩子捆绑起来，并拴民房门口的钢管上。

9、就这样，徐琴在一小区里租下一套房子，又聘来了儿子学校里正好退休的班主任，让7个孩子继续在这里一起上课，一起玩耍。慢慢地，在和其他六个孩子生活了一段时间以后，徐琴觉得，自己肩上自然而然就有了责任，她觉得，可能这辈子永远离不开这个群体了。

10、(18)李莉.儿童家庭教育指导(M),北京:中央广播电视大学出版社,200

11、徐琴的儿子弘毅今年30岁，但智力还停留在5岁。28年前，只有18个月大的弘毅从床上摔了下来，头部重伤。在医生的努力下，弘毅醒了过来，但也成了重度智障。受此影响，在弘毅４岁的时候，眼睛又突然看不见了。

12、注释：残疾人教育事业是国家扶持和发展的对象。

13、事件一出，引起了广大网民的热烈讨论，网友群众的矛头指向分为两大方向，一条指向此次事件中横穿马路的男子，据知情人士称该名男子是智力障碍者，年仅19岁，另一条指向活动策划组织部门。事故发生之后，警方已经着手了相关事宜。在网友随手拍摄的短片中，横穿马路男子的表现异常，面对众人的围观和指责，做出恐惧慌乱状，伴随含糊不清的咿呀声。据其他网站报道得知，在警方到场要将其带走时，该男子口中说着“帽子”。

14、你好，弱智儿特征：感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；注意力严重分散，注意广度非常狭窄；记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；言语能力差，只能讲简单的词句；思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；情绪不稳，自控力差；意志薄弱；交往能力差，难以学会人际间交往；喜欢音乐，能倾听歌曲或乐曲，亦可主动模仿。注意早期发现，尽快确诊，积极治疗。智力随年龄的增长而增高，要想提高智力水平，早期发现是第一关键。

15、10岁那年，弘毅的父亲实在撑不下去了，提出与他们分开。徐琴在百货大楼里坐了3天，才鼓起勇气告诉父母。

16、因为弘毅没地方去了，学校老师做过统计孩子待在家里最快的一年最慢两年所有的认知全部退化掉。我就是问弘毅你想要什么？他说同学、老师。

17、现在由于大家的重视以及医疗水平的提高，已经很少有明显弱智的孩子出生。但还是希望大家能学习预防生出弱智宝宝的注意事项：

18、第十八条国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

19、(20)陈云英.智力落后心理、教育、康复(M),高等教育出版社,2000

20、办理残疾证,一般是先到你户籍所在街道或乡、镇残联领取表格填写。

五、智障儿童的表现有哪些

1、妈妈的努力：为了帮助他们也为了减少帮助

2、注释：残疾人入学应当享受国家、社会、学校及其他教育机构的帮助和便利。

3、她和丈夫正在等待做羊水穿刺

4、(1)朱莉莉.小学轻度弱智随班就读生家庭教育研究(D).华东师范大学.20

5、()优点：使强化作用更为有效；可以有效地控制教师的行为；可以作为一种教学工具；使不良行为的惩罚成为了可能。

6、剧透来了！美食展览加演出，这个大会亮点多

7、弱智儿童是残疾，可以办残疾证。

8、他们利用Nxclinical软件，在分析了小吕前两个孩子的染色体芯片数据，进行了深层次挖掘和分析后，发现兄妹俩的SATB2基因9号外显子存在“杂合缺失”。他们又运用PCR技术，验证了这个结果。

9、智障儿童的智育目的不仅是为了给儿童提供一些必要的知识，更重要的是改善、提高其智力。家庭对智障儿童的智育发展重视否主要看儿童的早期康复训练，以及日常生活中家长对儿童注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力的培养。智障儿童的家长由于心理的接受能力以及本身认识的局限：一是认为孩子的智力因素是不可逆的，没有办法教育或训练；二是希望借助医疗手段使儿童得到康复，因而使儿童错过了接受早期康复训练的机会，错过了儿童智力发展的关键期。同时，在日常生活中由于各种原因家长也没有注意对儿童观察力、注意力等智力因素的培养。

10、学校因素对家庭教育主要从两方面进行影响：一是随班就读教师的不作为加大了对家庭教育的需求；二是特殊教育学校与家长的沟通不畅。如何改变这种不良现象，主要有如下三点：

11、根据家庭因素、学校教育、社区因素、国家政策法规四个方面对家庭教育的影响提出以下主要建议：

12、愿这对夫妻早日有个健康的宝宝

13、一所特殊学校里有着许多的智障儿童，涉及到许多的特殊儿童家庭。特殊学校有条件使智障儿童家长集合起来，定期开展家长交流协会，这个协会里的家长可以互相倾诉烦恼、交流教育儿童的经验或是互相交流一些有用的信息。这样不仅可以使一些情绪低落的家长找到倾诉的途径，改变家长的心态，使之尽快走出情绪低谷，而且可以为一些不懂得如何进行智障儿童家庭教育的家长提供经验。

14、其实，像小吕夫妻这种，存在基因异常嵌合，融合多项遗传学技术发现致病基因，并采取针对性治疗方案的患者，在生殖遗传科并不是唯一。