一、教育格言

1、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

2、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

3、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

4、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

6、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”，即“放手”。

7、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

8、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

10、教育就是一种服务。

11、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

12、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。

13、加强教师队伍建设是提高高等教育质量的当务之急。教师教学水平的高低是衡量教师队伍素质最核心的指标。高水平教师队伍的体现是方方面面的，但师德是灵魂。

14、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。

15、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

16、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

17、我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人考好颜色,只留清气满乾坤．《墨梅》王冕是诗，也可算是格言吧？！

18、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。

19、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)

20、教育思想是高等教育改革发展的灵魂。高等教育改革发展，教育思想是灵魂。过去我们讲是个先导，今天讲是灵魂。

二、教育格言幼儿教师

1、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”

2、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

3、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。

4、高等教育要主动走进社会，在结构体系、人才培养模式、教学内容、方法上都要进行改革。开放也是一种改革。

5、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。把一切知识教给一切人。德高为师，身正为范。太阳下最光辉的职业是教师。教师要融于师生的相互理解中。踏踏实实做人，认认真真做事。愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。扬黄牛精神，做平凡工作。把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。教育无小事，事事须尽力。

6、前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”

7、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

8、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？

9、“每个人都有自己隐形的翅膀，能够飞翔，只要努力就能够实现自己的梦想。”

10、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。

11、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

12、教育思想观念的改革是高等教育事业发展的先导。教育思想和观念决定着大学的人才培养模式，影响着大学的专业设置、教学内容和教学方法，直接关系到人才培养的质量。任何一个时期高等教育的改革，必须把确立一个合乎教育规律、反映时代特征的教育思想和观念放在重要位置，这样改革才不会迷失方向、误入歧途。

13、办好大学，需要大楼和其他基础设施，但关键是师资，是师资队伍的数量和质量。所以采取紧急的特殊措施，补充教师、培养教师，是提高质量的当务之急，更是我国高等教育能够持续发展的当务之急

14、孔子、苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知等古今中外著名的教育家对于教育有很多真知灼见。今天好师妹给大家精选几则，你看看有没有你喜欢的，喜欢就拿去做自己2018年的座右铭吧！

15、1我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知

16、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。

17、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

18、素质教育情怀(20条)

19、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。教育植根于爱。没有爱心的教育不是教育。要做孩子的老师，先做孩子的朋友。只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱生如已，教生如子，待生如友。有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱生必须用真情，情真方能育良才。爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。用爱去感染每一位学生。

20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

三、教育格言幼儿园

1、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”

2、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

3、把爱带给每位学生。

4、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

5、什么叫素质？……多年来，我总感觉到，光讲知识能力不够，或者说我们培养学生的过程中还有一样东西，能使知识和能力更好发挥作用的东西，这个就是素质。知识、能力、素质是我们高等教育里的三个要素。

6、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

7、要使加强文化素质教育向纵深发展，就必须实现“三提高”：提高大学生的文化素质，提高全体教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调。

8、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”

9、教学改革我认为最主要是两个改革，一个是管理制度的改革，一个是教学内容的改革或者叫管理的改革和业务的改革。要处理好管理制度的改革和教学内容改革的关系。

10、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说：“努力比能力重要。”

11、没有现代化的教育思想、教育观念，就不可能建设现代化的高等教育。我们的大学要出教育思想、办学理念、教育理论。大学的发展要有自己独特的思想和理念，这才是一个现代大学成熟的标志。

12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

13、廉是教的根本，洁是学的楷模。

14、先学会做人，再学会知识。

15、加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师。

16、纳百川，容学问，立德行，善人品。

17、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

18、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

19、培养人，就是培养他对前途的希望。

20、亚里斯多德：“求知是人的本性。”

四、教育格言座右铭

1、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

2、孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

3、近几年高教管理体制改革的经验：(1)提高认识，改变观念是推动高教管理体制改革的关键；(2)要有一个规划；(3)依靠中央部委领导和省委、省政府的领导是搞好高教管理体制改革的先决条件；(4)精心操作，在改革过程中做好思想工作。

4、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

7、倾听童声，学会微笑，善待学生。

8、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

9、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

10、江泽民总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望，他说：希望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并希望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。

11、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。

12、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。

13、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。

14、我们不仅要靠行政手段，而且还要依靠评估的办法，来引导高校的发展。建立一个符合中国国情的对学校的评价系统是我们政府转变职能，进行宏观控制，提高高等教育质量非常重要的一件事情。

15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

16、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

17、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

18、父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”(吴稼祥语)

19、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

20、“三注”的提出将素质教育的理念引入高等教育。“三注”，即：“注重素质教育，注视创新能力培养，注意个性发展”。

五、教育格言简短

1、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》

2、成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

3、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

4、1 、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

5、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”

6、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

7、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

8、马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

9、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

10、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)

11、我国的高等教育应该更加积极主动地走向社会，想社会之所想，急社会之所急；高等学校要适应并促进国家经济和社会的发展，同时要遵循教育自身发展的规律；高等教育要融入世界经济社会发展的大循环中去

12、21世纪我国要真正强大起来，高等教育也必须成为强国。建设高等教育强国，或者21世纪要建设高等教育强国，开创高等教育的新世纪，应作为中国高等教育的目标。

13、美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”

14、杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

15、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

16、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？

17、德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

18、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

19、素质教育不是笼统的概念，有深刻内涵。素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质，其中思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是本领，身心素质是本钱。

20、8 要做人民的先生 先做人民的学生——毛泽东

六、教育格言

1、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。

2、扬黄牛精神，做平凡工作。

3、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

4、狄尔泰：“人只能通过历史而不是通过反省认识自己。”

5、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

6、当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”

7、宗教领袖马偕曾说：“在寂静的精神世界里，每天都进行着生命最大的战争。”

8、官网：http://www.zgjiaoyan.com

9、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特

10、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)

11、中国特色高等教育理论体系不能简单与国际接轨。我国高等教育改革和发展得益于开放，高等教育理论体系需要开放旗帜下的自主创新。

12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

13、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

14、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”

15、英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

16、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。

17、哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”

18、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”

19、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

20、高等教育科学研究，要结合高等教育的学科特点来开展。高等教育是涉及多学科的一个领域，……但多学科的研究不是混杂的研究，最终要落脚在高等教育上，要解决高等教育中的真问题。