一、人教版五年级语文上册教案

1、齐读课题：小苗与大树的对话.

2、学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

3、谜语引入，介绍资料。(出示课件2)

4、培养爱书、读书的热情及习惯。教学过程

5、a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”

6、出示日积月累中的句子.

7、引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

8、12月23日—12月27日

9、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

10、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

11、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

12、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

13、把你画出的词句读一读

14、品味“窃读”,感受渴望

15、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.(“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是个健康成长的人。)汇报交流.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”诵读句子.

16、《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

17、本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。

18、单元及课文内容分析

19、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

20、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟："梅花魂"。

二、

1、学生任选一首配乐背诵。

2、小组交流，合作探究。

3、向大家介绍自己喜欢的书.

4、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。

5、赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)

6、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

7、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。

8、这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)

9、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

10、强化导学功能，引导学生思考

11、(4)结合生活体验，相机指导朗读.

12、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

13、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答。)

14、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

15、d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.

16、学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

17、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

18、在本组内交流你读过的书籍，也可以自由组合成读书兴趣小组开展讨论活动。

19、本单元课文的系统小节。

20、桂花雨4*、珍珠鸟

三、

1、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.

2、人教版小学五年级上册语文第一课《窃读记》主要内容：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

3、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。

4、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.

5、认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜”等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。

6、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?

7、第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

8、出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是广、斤、市。

9、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答。)

10、联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.

11、 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚，并能按照一定的句式简单写话。

12、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

13、11月18日—11月22日

14、b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

15、带着以下问题默读课文：(出示课件5)

16、(实用)纠正及解析——常见小学生标点符号使用错误！

17、全文共4个自然段，可分为两大部分：

18、小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。

19、学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。

20、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

四、

1、《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

2、(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)

3、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。)

4、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。

5、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

6、能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

7、精读课文与略读课文的整合。

8、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

9、教学过程第一课时口语交际

10、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

11、思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)

12、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

13、从课文写法方面：比喻、设问等修辞方法的妙用。

14、结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

15、b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”

16、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

17、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

18、看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答。)

19、收集读书、爱书的名言警句。

20、提出不理解的词语。

五、

1、感受读书乐趣，学习读书方法。

2、《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

3、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

4、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

5、教师引导学生概括它们的特点和作用。

6、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.

7、b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

8、课前准备生字词卡片。课文课件。

9、(2)作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

10、学习用修辞、顺序词生动、准确地表达自己的感觉。

11、往期热文精选延伸阅读(点击可阅读)

12、课时目标：培养学生的口头表达能力。

13、学生上台指明。(老师点击课件，显示“钟山”的位置。)

14、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

15、你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背。)

16、小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

17、小学低年级查字典技巧顺口溜及步骤(附图)，快给收藏孩子吧！

18、熟读课文，理清课文记叙的线索

19、发不了链接自己百度儿讯网每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件、试卷、教案等。如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求，网站将通过其它渠道帮助你寻找

20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思

六、人教版五年级语文上册教案

1、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

2、培养学生从小喜欢读书的好习惯。

3、了解王安石的生平。

4、收集有关季羡林先生的资料.

5、师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

6、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.

7、《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

8、在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内

9、口语交际：制作班级公约

10、教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。

11、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

12、默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?

13、《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

14、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.

15、全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.

16、师：新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？

17、指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)

18、作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)

19、(5) 村居：春天来临给我们带来了喜悦，孩子们开心的放着风筝

20、(1)课文主要描写的是什么？它有什么特点？

1、(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)

2、展示交流有关郭沫若的资料。(出示课件3)

3、阅读班、数学班、英语班

4、100组“屡考屡错”的形近字，老师建议人手一份！

5、名师课堂实录：《语文园地一》小学语文人教版一年级上册教学设计加教学视频

6、用基本句式“什么时间，谁在哪干什么”说话

7、12月16日—12月20日

8、２.引导学生概括课文内容。

9、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

10、深悟“窃读”，回归整体

11、*注：如需完整打印文档，请仔细阅读以下文字：

12、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

13、(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

14、出示古诗文《天净沙》，全班齐读。

15、(把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。)

16、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.

17、(板书：清田独钓图。(出示课件7)

18、一二年级看图写话专项辅导