一、营造书香校园

1、江苏武进清英外国语学校的童话节就非常有特色。

2、设置图书漂流角，让好书漂起来，浓郁的文化传起来。学校在中小学教学楼的几个楼梯口都精心设置了图书漂流角，每周都由一个班级负责，同学们把自己家里的好书拿到漂流角漂流，也把自己的读书感言和收获放到漂流角进行交流，其他班的同学可以在课间自由地到漂流角去淘好书，分享他人的读书成果，凡到漂流角的同学无不有所收获，有所进步。

3、解决方案：鼓励学生与家长交流，让家长订阅我们的公众号，每晚与孩子通过微信一起学习，同时还可以增加父母与孩子的互动，加强家长对学习的好感。对于没有多媒体设备的学校，可以通过鼓励有准备的学生或值日生主动上台分享，同时锻炼学生的表达和演讲能力。

4、菠菠阿姨通过一系列的提问引发同学们的思考，引出故事会的主题《为人民服务》；通过讲述英雄人物张思德的童年生活、长征途中尝百草的故事、为战士编草鞋的故事、担任通信班班长冒雨送信的故事、担任警卫员的故事等等，用一个个平凡岗位的小故事勾画出全心全意、无私奉献的英雄形象。分享红色故事的同时，菠菠阿姨还为大家普及了很多党史小知识。

5、4月11日，以“最美四月读书天”为题，向全校学生发出倡议。(责任人:王芳芳)

6、此次活动形式多样：教师同读一本书《核心素养导向的课堂教学》；教师选择书目自由阅读；年级组阅读分享；名优教师、新教师、行政读书分享；青年教师读书分享。

7、多年来，新教育实验研发了晨诵、午读、暮省的儿童课程，推出了新教育整本书共读和儿童阶梯阅读的项目，提出了学科阅读与学科写作的理念，使阅读课程化得到了落实。

8、丰富“悦读活动”。建立分班、分年级、分学段、分项目和学校集中展示等层次、类别的悦读活动机制。推广阅读书签、人物名片、阅读海报、故事会、课本剧、读书视频、读后感写作、朗读者、经典诵读、诗词大会等各种悦读活动。建立具有年段特色的我读我绘(低段)、我读我讲(中段)、我读我写(高段)成果展示机制。

9、解决方案：对于有志愿者定期到学校开展第二课堂或者兴趣班的学校，我们协调志愿者每次给学生上课前必须先朗诵一篇小故事或者诗歌、童谣等，培养学生的阅读习惯。

10、使自己的心灵富有感性、理性和灵性

11、在学校定期开展阅读主题活动或者晚会，志愿者教学生表演形式多样、内容丰富的趣味节目，比如朗诵与音乐、绘画、舞蹈等的结合，激起学生的兴致，引导学生对阅读的喜爱。

12、2021年6月至11月中旬，由中共北京市委宣传部主办的第十一届书香中国·北京阅读季·少年读书节活动在全市中小学展开。我校通汇校区图书馆围绕“建党百年”活动主题，积极组织学生通过线上形式参与了儿童阅读推广人菠菠阿姨带来的《为人民服务》《南泥湾的故事》两场红色主题讲座。

13、教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

14、举办“全民阅读七好成果”推广活动。组织广大师生和家长积极参与全国新教育“全民阅读‘深化阅读内化素养’”主题公益行动，参加“好书好读者”照片征集、“好书好人生”故事讲述、“好书好句子”品味欣赏、“好书好影视”“好书好书架”“好书好孩子”和“好书好父母”等成果推介评选活动，扩大社会影响。(负责人:王芳芳、张春红、王丽君)

15、谢谢你提出这个非常重要的问题。

16、从不同角度而言，有着太多需要分解的方法。无论是小学教师自身的阅读引领，还是家庭的亲子共读，都是书香校园建设的重要内容。从校园这一整体而言，要做到下面几条。

17、首先肯定是要对老师对孩子的关注和指导给予感谢，这是一个礼貌的开场，也是告诉老师家长对他们辛苦功劳的感谢，给予老师好的印象。可以这样写：感谢老师您对于XXX的关注，这个学期的工作您做得很到位，辛苦您了！

18、首先要求老师起表率作用，老师必须制订出详细的阅读经典著作的计划，按照《计划》每位教师要在一学期中阅读2到3部名著，做好5000字以上的读书笔记；期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；学生在在打造书香校园的过程中与老师享受同等待遇。

19、每年九月，打造高品质班级书柜是新学期开学的重点工作。学校还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，并与市少儿图书馆实现了资源共享，引导和促进学生养成利用图书馆的习惯。

20、在许多新教育实验学校，小学生阅读量是教育部规定的阅读量的近十倍。有些学校还把“学生阅读情况”制作进电子成长档案，被家长们誉为“值得珍藏一生的礼物”。

二、营造书香校园

1、咸阳市实验中学融媒体中心

2、语文教师李莲花诵读新教育宣言«儿童阅读决定人类未来»。

3、引领我们从狭窄的港湾驶向生活无垠的海洋

4、营过书香校园，追求幸福人生

5、叶水涛：“双减”与书香校园

6、举办“以书易书”活动。引导学生将自己读过的书或余书拿出来进行定向交换(实施文案另行制定，责任人:王芳芳)。

7、让书香伴随孩子成长——以阅读推广为己任

8、本文作者|朱永新。文字来源丨《教师月刊》(201)

9、我一直建议，应该有一个国家中小学图书馆的基本书目制度,学校的图书馆和班级图书角可以参照这个书目选购图书,保证我们的小学生有一个最基本的阅读量，也有一个最基本的阅读品质。在这个基础之上，可以鼓励小学生的个性化阅读，鼓励以教室为单位的个性化共读。

10、可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽

11、(3)有部分小学生没有手机可以通过网络学习，部分学校也还可能不具备多媒体设备，对早读、午读播放诗歌/童谣等环节可能没有办法实施。

12、为了进一步推进校园文化建设，构建书香校园，落实“书香金堂·阅行阅美”全民阅读活动，2020年11月27日，由县委宣传部主办的“走进中华优秀传统文化”主题阅读活动在金堂县淮口第四小学顺利举行。

13、与此同时，他们提出“让教室成为图书馆”，在大力丰富学校图书馆馆藏图书(现有四万多册)的同时，为每个教室配足了学生共读书目。

14、五年级：诵经典诗词，做博学少年

15、借此契机，通汇校区图书馆在校区领导及各年级班主任的支持与配合下，陆续开展了一系列红色图书的趣味阅读小活动，进一步引导同学们从小树立奋发向上、崇德向善的理想和信念、塑造健全的人格；帮助同学们了解中国共产党的百年历程，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好充分准备。

16、我一直认为，学校，在本质上就是一个师生一起阅读、实践、探索、求知的地方。没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。

17、促进机制。发布年级阅读推荐书目;建立班级每周阅读目标任务清单;倡导亲子阅读打卡管理;建立常态化的读书汇报交流机制。办好首届“上清读书节”。

18、促进学校青年教师专业成长，必先抓好青年教师的专业学习，11月19日下午，又新学校的教师读书共同体应运而生。学校青年教师及部分中老年教师共20余人组成了读书共同体并参加活动启动仪式。

19、读书分享活动促进了教师对教学实际问题的思考探究，为教师提升自身核心素养奠定基础，为助力学生成长添砖加瓦。

20、从二〇一三年起，童话课程就成为清英外国语学校特有的一门课程，每个孩子阅读童话、研究童话、参演童话。我看过他们一年级学生自编、自导、自演的童话节目，在《皇帝的新装》《快乐的蓝精灵》《三打白骨精》等剧目的演出中，小演员们用丰富的肢体语言将情节演绎得淋漓尽致。小学生郑博文说：“我在‘蓝精灵’里面很开心。感觉我自己就是一个快乐的蓝精灵。”

三、营造书香校园氛围请你以读书为话题拟写一条标语

1、精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

2、解决方案：严格选出学生管理员进行规范化管理，分配给每个学生一部分书籍进行管理，在每本书上贴上管理员标签，让借阅者明白该书有谁管理，以防管理错乱。将所有学生参与进来管理，可以调动学生的积极性和自主性，老师责起监督和引导作用。定期对学生进行普及图书分享、自觉自律的理念，图书借阅管理制度严明化。

3、,强化“阅读推广”。每个班级设置“阅读展示”专栏，随时推荐好书、推送读书心得，结合卓越口才课程做好阅读分享及过程性评价。

4、朱永新：有书香童年，才有书香人生

5、孙向兵副校长介绍了读书共同体的宗旨：增强青年教师的读书意识，促进我们的专业成长。读书共同体将由孙向兵名师工作室、新教育星火平台和学校三方的共建。共同体周周有主题，通过教学反思和读书笔记进行交流反馈，定期举行读书分享会，让青年老师汇报学习收获。孙向兵还特别介绍了朱永新的成功保险银行，也用自己的事例来鼓励教师们自我成长。

6、要求学生利用班级板报，打造书香班级，每一个学生看到励志语言，会静下心来读书，愿意看书，更愿意交流心得。

7、三年级：筑梦未来，诵唱经典

8、交流分享。根据阅读进展，适时启动阅读分享活动，分享方式根据年段特点由语文教师确定，推荐集中分享与“课前3分钟”分享相结合的方式。(责任人:各语文教师)

9、五年级经典诵读和“诗词大会”，授予“上清朗读者”和“诗词达人”荣誉。(负责人:万美兰、艾丽)

10、幼儿园、小学、中学、大学，不同学段的书香校园建设，有异有同。

11、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。读书好，读好书，好读书。(排比)开卷有益，为生命加钙补锌。热爱书籍，享受阅读，品味人生。与书本为友，与大师对话。(拟人)这都是我想出来的，希望能帮上你

12、(答案)读经典书，做文明人；雅言传承文明，书香浸润校园，智慧点亮人生。(答案解析)试题分析：标语要求符合场所的特点和主题(读书)，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。考点：语言实际运用。点评：本题不难，主题明确，易于拟写。拟写标语属于应用文写作，应用文写作要求是具体的，要按要求去写作，比如演讲稿在语言上要口语化，情感饱满，标语语言要精炼，力求过目不忘。

13、家事国事天下事，事事关心

14、更加自信充实地走向美好

15、与经典同行,与圣贤为友。每天午读时间，孩子们双手捧着书本，目不转睛地望着，偶尔因故事的情节变化而发出几声长叹，过后又如释重负般发出几声清脆的笑声。

16、新教师在小会议室开展了同读《核心素养导向下的课堂教学》读书交流活动。每位老师分享了自己最有感触的部分。老师们积极思考反思自己的课堂教学，从教学实际、情境教学的理解应用、教师素质的提高、培养学生学习能力、表达能力等方面进行了分享。学校行政对部分问题进行了解答，结合教学实际剖析培养学生核心素养的重要性，指导教师抓住学科核心能力来促进学生均衡发展。

17、标语一般是写在纸上或写在墙上或写在布上的，为了醒目，字体一般较大，由于考虑到人们的视线所及，一般字数不宜过多。如果一条标语的字数太多，几十个字甚至上百字，书写者太麻烦，读者读起来也费劲。

18、——淮口四小开展“走进中华优秀传统文化”主题阅读活动

19、打造书香校园让每一位学子拥有腾飞的蓝天

20、12月17日，在第十一届书香中国·北京阅读季·少年读书节总结表彰会上，通汇校区以积极的组织表现、优秀的推广活动，荣获“优秀阅读推广组织”称号。

四、营造书香校园,共享美好人生

1、书籍是人类宝贵的精神财富

2、(2022年4月5日)

3、管理优化。进一步完善“班级图书角”和“好书漂流站”借阅登记、图书管理、阅读志愿者监督等机制。致力于将教室变成“阅览室”，试点课间“阅读时刻”，无嘈杂，多读书。

4、读书是人们重要的学习方式

5、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；

6、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。

7、育实的学子们，让我们一起好好的读书，好好的分享，好好的感悟，打好人生的底色吧！

8、再次，阅读课，可以保证阅读时间，是小学营造书香校园的重要路径。

9、在新教育实验学校，阅读活动可谓千姿百态，丰富多彩：从“28”校园阅读节，到形形色色的阅读主题月，从图书漂流到图书跳蚤市场，从阅读之星评比到阅读班级竞赛，从自制图书展示到撰写图书评论，从图书戏剧表演到名著影视欣赏……

10、“文学阅读”与环境课程相整合

11、(摘要)培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一个重要组成部分,要培养学生的阕读能力,就必须为他们创设良好的阅读环境,营造浓郁的书香氛围,创设一个充满书香的阅读环境。(关键词)创设;学生;书香校园;营造阅读能力是知识经济时代最重要的能力之一。在学生成长的过程中,书籍的阅读,几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。(剩余2222字)

12、三年级“我读我讲”故事大赛，授予“上清故事家”荣誉。(负责人:赵蓉、毛凤霞)

13、这篇专访一下子抓住了新教育在“书香校园”建设上的三个关键问题：图书馆应随时随地向孩子敞开、让爱书懂书的人荐书管书、书香校园是学校图书馆发展的终极目标，对理想中的中小学图书馆进行了描绘和展望。

14、新世纪初，新教育实验启动不久，我们就明确提出了“营造书香校园”的理念，并且作为当年新教育六大行动之首。

15、如上文提到的杭州萧山银河实验小学就研发并实施了一系列阅读课程——以校园十大主干道为载体创生的十品性课程，以儿童课程为核心的入学课程，植根于学校文化的农历课程等。