一、关于学习的故事

1、成成回答：“难道我要先去外国看一看，才能盖房子吗?”

2、B、故事法故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，提高学习兴趣

3、知道牛群吧,为了学英语,他吧家里所有的东西都用英语写下来,然后贴在上面,卧室,厨房,客厅,甚至厕所里,全是英语贴的单词,他的老婆每天帮他记忆.每天跟他一直记.一个旅游城市的警察,好像是交警,记不清楚了,为了自己可以帮助别人,40多岁,学会了9门外语.我觉得只要自己想做,就好了,还有不要管别人怎么说，加油哦！

4、对于刚开始接触学习故事的老师来说，学习一整套系统理论确实是有难度的，但是可以像孩子那样“做中学”，从“写作”开始，一边写一边领悟。

5、学习故事Vol.43|桃桃和爸爸的捕鱼大战！

6、一种更好的观察记录和评估

7、在小学的第一个学期，苏步青考了个倒数第一名，老师把他叫到办公室，热忱地鼓励他。这使苏步青大受感动，决心发愤图强。真下了决心，情况就不一样了，从第二学期起一直到大学毕业，他每学期都考第一。

8、为了抓紧时间学习，苏秦还想出了一个好办法。他读书时，把头发用绳子扎起来，悬在梁上，如果自己一打盹，头发就把自己揪醒。夜深的时候，如果觉得自己困了，就拿锥子刺自己的大腿，这样就能保持清醒。

9、“学习故事”撰写的三阶段

10、东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。

11、其次，在深刻理解《指南》等幼儿发展水平特点的同时，关注自己班级幼儿的发展水平及各自特点，教师是做故事的推进者还是旁观者取决于这个故事“主角”的独特性格和能力水平。

12、即在真实的、情境的系列活动中去分析幼儿活动，针对不同类型的活动目标，开展学习故事的片段梳理，有了清晰的活动目标指引，教师可以很好地把握什么时候应该放慢镜头，放大什么，放掉什么，真正注意到有价值的活动“转折点”。

13、在6层长方体的搭建前期，桃桃手中剩下了许多个有不同转角的造型复杂的积木，在多次尝试无果后桃桃果断采取推掉重试，一点不犹豫。重来的桃桃吸取了推翻前的经验，先将更多造型复杂的转角积木进行了组合，最后成功搭建成了6层土司！因为吐司单任务耗时较长，我也发现，经过长时间的思考、试误、最终成功后，桃桃的成就感特别足，笑得特别开心！

14、索索说：“卫生纸的纸浆有黏性，我们把卫生纸纸浆朝树叶和柚子皮浆里放点不就可以了吗？”

15、昨晚，妈妈给我讲了三则寓言故事《悬梁刺股》、《凿壁偷光》和《囊萤照读》，孙敬的故事是用以激励人发愤读书学习的，匡衡和车胤的故事赞扬了他们勇于战胜艰苦的条件，勤奋读书的精神，为我们树立了刻苦读书的好榜样。

16、废寝忘食夜以继日一丝不苟孜孜不倦手不释卷

17、学习故事：“搭建总动员”里的小医院(之一)

18、跟着晨晨妈妈云游小学，不仅满足孩子的好奇心，还降低了对未来不确定的紧张感在之后我们也会继续利用好家长资源，带着孩子了解更多小学的故事。

19、苏秦，战国时期东周洛阳乘轩里人，他跟随鬼谷子学习游说术多年后，看到自己的同窗庞涓、孙膑等都相继下山求取功名，于是也和张仪告别老师下山。张仪去了魏国，而苏秦在列国游历了好几年，但一事无成，只得狼狈地回到家里。

20、经常关起门，独自一人不停地读书。

二、关于勤奋好学的故事

1、范仲淹范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。

2、妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了！”小孟轲连忙给妈妈跪下。妈妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，说着：“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处！”

3、孔子在家庭教育中要求儿子孔鲤努力学习中国古代的传统文化，学习社会的典章制度和伦理道德规范，使之在学业和道德上能够有所建树，将来成就一番伟业。所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。

4、学习故事最初是作为新西兰学前课程评价工具在使用的，这意味着在运用“学习故事”这一评价手段的时候，教师必须清晰理解课程目标，深刻理解课程目标需要借助怎样的活动内容，或者是幼儿怎样的行为表现是在课程目标发展内涵之中的。

5、学习故事Vol.42|桃桃的企鹅棋子有超能力

6、学习故事Vol.47|数字棋里的数字王国初探

7、用圆木做枕头，睡着时容易惊醒。形容刻苦自勉。司马光从小到老，一直坚持不懈地学习，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了图书和卧具，再没有其他珍贵的摆设。卧具很简单:一架木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。

8、名人读书故事：爱因斯坦

9、在二次层建筑的搭建过程中，桃桃就遇到了同一个任务有不同的搭建方式，以及阅读《答案手册》时，也会发现自己和答案不一样的搭法，桃桃对此也颇感兴趣。我觉得接下来可以以此为切入点，举一反探究同一目标任务的不同答案，这对于桃桃来说不失为一种激发兴趣的有趣尝试！

10、(12)ShulmanLS．TheDangersofDichotomousThinkinginEducation(M)．NewYork:PacificEducationalPress，1993:

11、当时还有一个人,名叫车胤(yin),也和孙康一样,没有钱买灯油。夏天夜晚,他就捉了许多萤火虫,盛在纱袋里,用萤光照亮,夜以继日地学习。(车胤囊萤夜读)

12、培训班课程务实管用、引人入胜。会计、财务管理、财务软件操作等专业基础课程，让我们真正掌握会计实务基础操作方法、学到有用的专业技能，打牢审计基本功。专家讲座、访谈式教学让人印象深刻，审计案例吸引我们探源溯流，上下求索，我们不仅可以面对面与老师交流，还能随着课程节奏再现审计的情景，以审计组成员的视角带入其中，一步一步地调查、取证，在这个过程中锻炼了综合分析能力。下一步要将这些知识和技能灵活运用，不断提高审计本领。(山东省审计厅陈川川)

13、“注意”部分是客观描述。即呈现“发生了什么”。

14、#幼儿园课程·生命力专题

15、因此，在本次教学活动中，当昊昊问我能不能用柚子皮造纸时，其实当时我心里也没有底。但是，我没有立即给予幼儿答案，而是让他自己操作、观察和总结经验。如果当时我立即否决了幼儿的想法，想必我们一定看不到这张泛着淡黄色、略有柚子清香的纸张的制成了。”

16、于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当做灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

17、融融春日，相约审计干部教育学院，来自全国审计系统的学员们，开启了会计和审计知识的集中学习之旅，60天的校园生活，都有哪些收获感悟，留下了哪些难忘记忆，一起听听我们的学习故事吧！

18、苏秦的母亲劝阻说：“你不像咱当地人种庄稼去养家口，怎么竟想出去耍嘴皮子求富贵呢？那不是把实实在在的工作扔掉，去追求根本没有希望的东西吗？如果到头来你生计没有着落，不后悔么？”苏秦的哥哥、嫂嫂们更是嘲笑他死心不改。

19、某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。

20、东汉时候，有个人名叫孙敬，是着名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。

三、悬梁刺股的故事

1、果果说：“28床‘病重’，尽快把他拉到‘手术室’，越快越好！”

2、当时还有一个人，名叫车胤，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。表示刻苦学习的成语囊萤映雪：用萤火虫照明读书，借着雪光照明读书。形容勤学苦读。

3、孔子，儒家学派的代表人物，成名以后，人们尊称他为万事之表.他三岁的时候父亲就去世了，他经常受到族人的歧视.在那个时代，既没有造纸术，也没有印刷术，流传的著作全靠传抄，自己想要保留别人的著作必须一个字一个字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹简按顺序保存好，那就当时的书.《易经》便是孔子刻的，所以他经常翻阅，由于翻阅次数太多，十分结实的牛皮绳都断了好几次，孔子就是在这样的逆境中成为名人的。

4、吕蒙是三国时吴国的大将，他曾多次立下大功，却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，肩上担子很重，一定要多读读书，长点见识。”吕蒙便开始读书。慢慢地，他发现书中有很多以前他根本不知道的东西。

5、这些观点部分来源于家长的日常言行中——家长不经意间的只言片语，就有可能在潜移默化中影响了孩子的想法。因而与家长密切合作必不可少。

6、提升空间策略的过程中，也指向了桃桃问题解决能力的提升。在解决更复杂的二层高搭建任务，甚至是吐司任务时，桃桃不仅运用了选择策略，还根据任务需要，运用了空间旋转的能力，例如在搭建的过程中，尤其涉及到有拐角的积木类型，桃桃需要配合底盘的形状做多次旋转才可能正确搭建。这都锻炼了桃桃发现问题、解决问题的能力。

7、每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。

8、晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。事见《初学记》卷二引《宋齐语》、《晋书·车胤传》。。

9、“回应”是教师为了支持、促进和拓展幼儿游戏和学习，提出能做些什么，支持幼儿进一步学习制定的计划和方案，即计划“如何支持这方面的学习”。

10、“实践智慧的内在特征是默会知识，但教师的责任是将默会知识变成显性知识。成为一个好的教育工作者，需要教师清楚地回答下列问题：‘我怎么知道我知道的?我怎么知道其理由？我怎么要求学生也这样做？’对这类问题的回答，仅仅作为一名熟练教师还远远不够，还需要理论的支撑和对实践经验的反思。”

11、陕西学前师范学院幼儿教育学院副院长、教授

12、老师们生动地展示了会计基本功的重要性，引领我们从上市公司四大财务报表的自相矛盾之处发现突破口；启发我们大胆假设小心求证的思路，巧妙挖掘出关键人物之间真正的关联点；将思辨精神进行到底，釜底抽薪地标注出隐秘的造假票据、陪标单位……学员们时而微蹙双眸，这是思路遇阻、考虑破局方案的沉思；时而颔首微笑，那是get新技能欣然流露出的喜悦……

13、欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。

14、苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

15、•小学生必背古诗词+中外经典诗词音频无限回听(专业播音员领读、赏析)

16、桃桃宝贝初长成·来自桃妈的教育笔记

17、当时还有一个人，名叫车胤，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。

18、今天的游戏中，幼儿在多方面拓展了自己的经验和能力，游戏情节的发展，是幼儿生活经验的迁移，也是他们创造力和想象力的表现。

19、可在满怀着对小学的期待的同时，一些不安慢慢涌了上来，“小学老师好凶的，而且以后会有好多作业呀”，“我还不是特别想上小学。”听到这些担忧的话语，我带着孩子们开启了“我的担忧”大调查，帮助孩子直面内心的恐惧，并通过积极的探索寻求解决方法。

20、牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。

四、关于学习的成语

1、果果说：“好呀，我和翊翊还是‘护士’，你是‘医生’。那杉杉呢?”

2、古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

3、学习故事也好，其他的什么理论也好，我们都得思考这个问题，然后再带着老师们学习，运用，研究，或许是好的做法。

4、果果说：“‘老公’，帮我把我的化妆品装到箱子里去。”

5、下一步可以引导幼儿更加完整地认识医院的部门构成、员工的职责分工和就医流程等内容，推动幼儿的游戏向更高阶段发展。

6、他们期待背上新书包，坐在宽敞的教室，交到新朋友；期待着跑在宽阔的操场里，戴上鲜艳的红领巾。于是我们开启了“我上小学啦”的主题活动。孩子们从中了解了许多有关小学的故事，也逐渐盼望着小学生活的来临。

7、然后，他就去寻找材料做“灯塔”，拿着一个扁扁的盒子说：“光有灯头，没有柱子，用什么当柱子呢?”

8、通常，用丝线编连的叫“丝编”，用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。像《易》这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。

9、日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位学识渊博的人，文章也写得非常好。他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。

10、△桃桃在2层方块阶梯任务中的空间策略发展路径

11、人无我有，人有我优，人优我特

12、孩子的想象是天马行空的，我们让孩子在自主探究中学习，研究小学生活，走进小学生活，这样便可以慢慢感受小学并适应。孩子的焦虑与担忧不是突发，我们也需要在漫长的时间中消除害怕与焦虑。

13、虽然屡试不中，但他毫不在意，总是自我解嘲地说：“考一次，我就离状元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中进士，被钦点为状元。他一共考了四十七年，参加会试四十场，中状元时已经是满头白发的老翁了。

14、晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。