一、留守儿童的教育问题

1、父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的健康成长造成了一些不良影响，对于这些农村留守儿童来说，在教育问题上，根本不能像城市里的孩子一样，指望父母既生他养他，又要好好教育他，陪他们一起学习成长，父母也有父母的心酸和无奈。

2、亲情关怀缺失。家庭成员经常性缺位导致的亲情关怀缺失，是留守儿童面临的最大无奈，也是留守儿童各种问题产生的直接原因。据统计，有超过半数的农村留守儿童不能和父母中的任何一方一起生活。留守儿童长期生活在不完整的家庭结构中，不能像其他儿童那样拥有父母的呵护，得到应有的亲情关怀。这种长久的亲情隔离导致很多留守儿童与父母之间的关系生疏，有些子女不愿张口叫其父母，甚至有些还对父母充满了怨恨。

3、留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子，大都对孩子产生了比较强烈的愧疚感。于是，他们就用“金钱+物质”的方式来弥补孩子缺失的亲情。这极易使孩子滋生好逸恶劳、拜金主义等思想，形成享乐主义和功利主义的人生观，他们只知道单向接受爱，不知道去施爱，对家人、师长、邻居、朋友冷漠少情，缺乏社会责任感。再者，由于监护人年龄较大或者是忙于农活，精力有限，对留守儿童物质上给予的多、精神上关心的少，品行上溺爱的多、教育上引导的少，无暇顾及留守儿童良好道德行为习惯的养成，也很难与留守儿童进行思想交流，一般的是放任自流。这样长期缺少有效的管教，有些留守儿童难免养成了一些坏习惯，对他们将来的健康成长必将是一个严重的影响。

4、我的学校的做法就很到位，教育的效果也很明显。首先，学校成立了留守儿童工作小组。其次，为每一个留守儿童根据班级授课情况安排一位辅导员老师作为留守儿童的帮扶老师。教师从学习上，思想上了解和帮助学生。侧重点放在对学生思想和心理的疏导和帮助。

5、也就只有给予更多的关爱了，小孩子的心是很细的。留守儿童也是最容易走歪路的，老师同行们应该多多注意，人不同则方法不同，所以在此不做讨论了。

6、我校“留守儿童”的教育现状分析我校“留守儿童”由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，普遍存在着下列问题：学习成绩不容乐观

7、第二：心理发展容易受挫。一些留守儿童正值青春期，正是心理成长最为关键的时候，而老人往往不能给予其争取的引导，这样的话就容易造成留守儿童心理发展的不顺利甚至是扭曲。

8、笔者曾经写过一篇博客《留守儿童这个名称不应该存在》，让儿童留守，是家长不负责任的行为。我不是政策法律的制订者，建议国家立法，不许儿童留守！儿童留守是监护人的犯罪！今天我来谈留守儿童的教育问题，纯粹是从教育者的角度来谈，但我不认同将儿童留守！

9、图文来自网络，著作权归原作者，如有不妥，告知即删

10、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”

11、心理封闭和情感世界问题

12、农村留守儿童养成教育问题研究第一阶段总结，按实写就OK了，没法抄。只要努力付出过，就会有收获。

13、目前，大家关注较多的是给留守儿童造成的困难。但实际上留守背后蕴藏着一笔巨大的教育财富。外出打工的父母若能将自己在外的见闻以及背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，将对他们产生着潜移默化的良好影响，有利于引导孩子提高勇气，树立信心，帮助他们树立远大的人生目标。从这个角度讲，父母与子女间的联系不是减弱而是加强了。因此，以父母外出打工的种种正面经历为教育媒介，加强留守儿童与父母的沟通与交流，也可以成为留守儿童家庭教育的一个亮点。

14、留守儿童的健康成长需要社会的共同关注，我们希望通过加强社会建设和农村教育环境的改善，可以让有条件的儿童尽快随父母进城学习生活，继续留守的儿童能够得到更好的教育。同时，我们更希望留守儿童家庭自身首先也能增强意识，摆正思想，针对家庭和孩子的实际情况提高家庭教育的水平，将留守儿童的教育劣势因素转化为优势因素，为孩子们以及整个家庭乃至国家和民族创造一个美好的未来。

15、留守儿童因为没有父母的关爱，一般会存在一下问题：缺少被爱的感受遇到问题只能自己处理，因为没有处理标准只能随意处理没有人及时鼓励和监督，往往缺乏信心，不利于长期发展没有榜样，在加上散养方式，有可能学会坏的习惯建议家长每天打个电话，同时要关照爷爷奶奶及时补上家庭教育这一课，目前网上有备速前置教育培训等

16、建立“留守儿童”的管理档案

17、农村留守儿童在父母亲离开后，生活最多的地方就是学校，学校算得上他们的第二个家，学校的老师承担第二监护人。学校方面有责任提供稳定的学习环境如寄宿型校区，因为临时监护人安全意识相对薄弱，文化水平也不高甚至社会生活实践单加上思想保守带有封建性，寄宿是对孩子最好的选择。学校应当完善基础设施，给孩子们提供稳定、健康、卫生的生活环境。同时老师要多重视农村留守儿童的学习、生活、心理和情感动态，帮助农村留守儿童积极地融入学校氛围中，让他们健康和快乐地成长。

18、1培训：增强安全的意识。针对农村留守儿童的临时监护人安全意识低这一情况，社区或者乡镇政府应该组织有技术、有经验的人员对临时监护人进行培训。主要包括家庭用电安全，家用电器的日常操作，再有就是交通道路安全。农村留守儿童是弱势群体，防拐卖应该放在首位，如何防拐和看护，这些问题都要相应解决，制定出措施，旨在增强临时监护人的安全意识。

19、父母在时间允许的情况下，一定要多陪陪孩子，关心一下孩子的心理需求，尽可能多的让孩子感觉到亲情的关爱。平常还是要多打电话和孩子沟通，虽然不能见面，但通过电话，多少也能起到一点作用。

20、3教育资源合理分配为农民工缓解后顾之忧。农村留守儿童的教育问题才是最大的问题。农村留守儿童的心理、思想动态，要落实解决和深入研究，发挥这一作用的主要还是学校，当然还包括家庭。外来务工人员，其子女可以带在身边，这种情况下解决上学问题就成了头等大事。目的城市公办类学校可采取降低适龄儿童入学门槛，减少学费，杜绝一些乱收费现象，平等友爱对待每一个适龄儿童，以求教育资源的均衡分配。

二、留守儿童的教育问题研究开题报告

1、二是运用教育媒介手段，提高农村家庭的科学育儿水平。留守儿童的90%多集中在中西部地区，我们需要重视这一地区的整体发展特点。家庭平均文化水平的低下，限制了父母家庭教育水平的提升，此外农村地区整体教育发展环境的不完善，也制约了农村家庭育儿知识的获取渠道。针对农村地区发展现状，普及科学知识提高整体教育水平，非常必要且重要。发挥各种科学有效的教育媒介作用，改善孩子教育中的科学知识缺乏现状，让父母真正意识到，孩子的教育不仅是经济支持，父母的陪伴与共同成长也同样重要。

2、目前看待留守儿童教育问题是社会上的一个主要问题，这个问题困扰了乡村教师为学校的教育教学学带了很大的麻烦，希望能够通过全社会的力量扭转这种现象。

3、针对留守儿童的教育问题，政府扶持是不可缺少的，特别是在较偏远的农村，留守儿童每天都要走好几里路才能到达学校，希望政府能够给以这些孩子多一点实际而又现实的关怀，如给农村学校配校车，

4、孩子是家庭的希望，作为父母一定要懂得陪伴孩子的成长，只有这样才是对他们最好的呵护。

5、农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策随着我国经济发展和城市化进程的加快，越来越多的农村中青年人进入城市，相当一部分人没有能力和条件将孩子安置在城市，只能留在农村，由夫妻一方照顾，而城市夫妻双方的家庭则把孩子托付给老人或亲友。于是，社会上出现了一个特殊的青年群体留守儿童”。然而，这一特殊群体的教育问题应该引起教育者和全社会的广泛关注。

6、心理问题骤增。由于缺少情感和心理关怀，缺少和父母相处交流的机会，很多留守儿童很少有倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触较少或不愿意接触。他们常常表现出情感冷漠、行为孤僻、悲观消极、不善于表达等自闭倾向，存在不同程度的性格缺陷和心理问题，有的自卑懦弱、多疑敏感，有的性格怪异、暴躁叛逆，有的忧郁焦虑、自暴自弃等。长此以往，这些儿童很难树立正常的自我价值观，严重的甚至有轻生倾向。

7、留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和娱乐场所进行严密监督。

8、留守儿童家庭教育问题产生的根本原因就是没有得到父母的良好教育所以一般都是爷爷奶奶照顾大的毕竟他们那个年代文化水平比较低，思想比较落后，这是最关键的原因。

9、南开大学周恩来政府管理学院社会学系副教授

10、农村留守儿童家庭教育问题现状

11、安全问题频出。部分留守儿童因年龄太小，父母又不在身边，缺乏约束和监管，人身安全得不到有效保障，容易出现安全问题。在生活中，有的留守儿童患病得不到及时医治，由溺水、触电、斗殴等引起的意外伤亡事件也屡屡出现。同时，留守儿童还是不法分子侵害的主要目标，特别是留守女童受到侵害的风险更大。近年来，留守儿童被拐卖、拐骗、猥亵的现象时有发生。

12、2社会企业：帮助需要的家庭。对于一些县乡镇企业，应适当地伸出援手帮助困难家庭，比如提供给孩子上学的文具和季节变化的衣服；为老人送过年过节的礼品，组织社区活动，给农村留守儿童的父母亲提供就业机会，等等。

13、第三：在农村由于祖辈观念以及受教育问题，他们的对待孩子的生活习惯都是他们以前的生活方式对待，如今社会发展日新月异，很多老旧的生活行为习惯对孩子成长不利。

14、点击⤴关注“性别研究视界”

15、这个问题很大。目前留守儿童主要存在于比较贫困的农村，而这些地区往往得不到社会的关注。为改善这些留守儿童的文化教育，首先村委会要有足够的重视，加大宣传力度让全社会都关注留守儿童的教育问题，筹集资金招聘义工办好村办幼儿园。有了人才，一些困难就会迎刃而解。万事开头难，只要领导重视，上下一心，全民共建，就没有办不成的事。

16、我所在的乡镇是地区经济比较好的，是全省十强第依然有很多人外出务工，全镇的留守儿童约近200人，小学和初中的比例约为4：为了解决留守儿童的教育问题，可以说是整个教育系统都十分重视。

17、2行为态度的模仿者。都说父母亲是孩子的第一任老师，孩子在很多时候是认同父母、以父母为榜样的，不自觉地模仿父母，父母亲对其的影响有的是潜移默化的，有的甚至是一生。农村留守儿童也不例外，他们在为人处世、待人接物、对待突发事件上都会有意或者无意模仿他们。父母双方要认识到这种模仿的重要性，规范自己的行为方式，努力为自己的子女树立一个好的榜样。

18、社会联动，齐抓共管留守儿童教育工作

19、农村留守儿童教育问题的原因分析

20、现实生活中，父母的言行与观念对孩子的影响是巨大而明显的。有些父母在外面挣钱后，看到大学生目前的就业形势，产生了读书无用的观念，觉得孩子读不读书无所谓，与其花费大量的财力物力供孩子读书，还不如让他们早些走向社会。于是，“蠢孩”逻辑颇为盛行。这在客观上也加剧了留守儿童教育问题的严重性。学校、社会努力的缺位。

三、留守儿童的教育问题研究

1、学校教育是促进“留守儿童”的健康成长主阵地。

2、投稿信箱：2010512882@qq.com

3、留守儿童问题的产生，从根本上来说，是由于长期以来实行的二元体制的产物，这与发展经济学的理论是不谋而合的。城市中的现代工业与农村中的传统产业在效率上存在巨大的差别，因此，劳动力收益差距吸引农业中的人力资源向城市转移，这也符合市场经济条件下生产要素配置的规律。在中国，由于长期实行重工业优先和城市优先的发展战略，使得原本就已存在的城乡鸿沟更趋深阔。解决问题的根本出路在于落实统筹城乡发展，把“三农”问题作为党的工作的重中之重。只有农业、农村、农民发展了，富裕了，实现了现代化，留守儿童问题才能迎刃而解。政策实施的乏力。

4、1农村留守儿童面临的状况和特征

5、第是要疏导好留守儿童的心理，要让孩子知道留守儿童不是贫困儿童，不是什么不光彩的事情。我校一开始开展活动时，有很多学生不乐意参与，但经过疏导后，消除了孩子的顾虑，效果很好。

6、第四：监督的缺失，使良好的习惯无法养成，使正常的小树发生了歪斜。由于隔辈监督的缺失，在孩子慢慢长大的人生路上一旦遇到点风雨，这个正常的小树由于无人扶正，就有可能歪斜下去，长大后就会变得我行我素，以自我为中心。

7、如利用假期将孩子接到自己打工的城市共同学习生活一段时间，使孩子们开阔眼界，同时也可以通过和父母呆在一起来培养亲情。父母也可以用这段时间对他们进行思想教育，通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。

8、学校和教师应加强对留守儿童的关心，拓展孩子情感满足的空间。

9、学校教育孤立无援。

10、开展主题教育活动。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，可根据自身实际，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范和克服身上容易出现的不良嗜好，警惕和抵制腐朽消极思想文化的诱惑腐蚀，提高辨别是非真伪、警防上当受骗的鉴别能力，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

11、父母离开家对孩子的伤害是特别的大，尤其是孩子的教育很难得到满足。很多时候，爷爷奶奶的文化水平并不是特别的高，教育孩子的时候也会存在着很大的问题，这就导致了很多留守儿童的教育有着很大的阻碍。尤其是爷爷奶奶的观念比较成就，尤其在教育孩子的时候也存在着很大的问题。其实孩子只有跟父母才能够健康快乐的成长，也只有父母才能够给孩子最大的呵护，虽然爷爷奶奶也是孩子的亲人，但是孩子最期望的就是跟父母生活在一起。

12、一般留守儿童都会在很长时间不能见到父母，这种情感的缺失容易造成很多心理问题。也是一个人间悲剧。如何关心留守儿童，是一个全社会的系统工程，需要郑府和企业包括家长一起参与。但掌心妈妈更倾向于认为这是一个社会发展过程中因为农村人口向城市迁移引发的暂时现象。教育的最主要目标是要培养孩子自己去教育自己，自己去管理自己，具备应有的生活的能力及自我调节能力。

13、家庭因素。健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。由于农村留守儿童的父母长期在外，家庭教育的主体由父母变成了其他抚养者，其中绝大多数是年迈的祖父母、外祖父母等祖辈，还有一部分是其他的亲戚。这些老人一般年龄偏大，身体健康状况较差，文化程度偏低，对孙辈较为溺爱，其他亲戚因为留守儿童不是自己的孩子，可能会出于各种原因放任自流，导致对留守儿童的监管不力甚至根本不管。另一方面，留守儿童寄宿在亲戚家中，很难产生归属感，也容易和亲戚家年纪相近的孩子产生矛盾。这种溺爱或放纵性的家庭环境，使得留守儿童几乎生活在无限制、无约束的状态下，无形中助长了他们自私任性、霸道蛮横、以自我为中心等极端性格。

14、除了经济上的一些改善之外，留守儿童与父母的长期分离可能会给他们带来更多的关爱，缺乏家庭教育。一系列问题成为留守儿童教育的关键。因此，解决留守儿童家庭教育中存在的问题迫在眉睫。留守儿童教育主体的转变。随着父母外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他被赡养人，大部分是祖父母，也有一部分是其他亲属。

15、第开展丰富多彩的活动，让学生在活动中感受集体的温暖和关爱。比如我们开展的端午节留守儿童一起包粽子活动；重阳节一起登山活动；各种体育和文字活动；节假日和父母连线活动。

16、开设一些有针对性的课程

17、前段时间，在外务工的的嫂子给我发了一份小侄女升初中后第一次年级考试的成绩单，说实在的，很失望。当然，这种失望不仅是对小侄女的成绩，更深一层的失望源于对农村学校教育的失望。

18、由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

19、第父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。

20、五是建立家庭、学校和社区三者联动的有效机制，共同担负留守儿童教育的重任。首先，教育是一个科学的系统工程，它是由学校教育、家庭教育和社会教育共同组成的教育体系。对于未成年人来说，社会的应变能力以及价值判断能力还没有养成，如何应对社会的变化，来自于家庭教育和学校教育两个方面的导向作用非常重要。此外，农村社区作为孩子教育的外部支持力量不容忽视。良好的社区文化，全社区共同支持留守儿童的教育事业，对社区内留守儿童问题的根本改变，具有重要意义。

四、留守儿童的教育问题及对策

1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。

2、道德行为问题，由于家庭教育的缺失，没人管教，缺乏道德约束，出现行为偏差，长大后甚至出现严重的问题，由于没有父母的管教，沉迷网络受不了任何诱惑就会走上犯罪的道路，对于留守家庭而言，父母确实有许多不得已的苦衷，但是孩子的成长只有一次，没有父母照顾的孩子真的很可怜。

3、对于完善社会管理，加强社会建设，党的十七大报告指出：“要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，健全基层社会管理体制”。要加强社区建设，增加社区服务功能，完善三结合教育网络，在宏观上建立关爱机制，要让亲子之爱、教育的力量、社会的关爱与促进区域发展协同。

4、参考一下《中国教育报》、教育网站等。文章著作有：《留守儿童的教育问题》宝林镇邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》(《环球时报》)；《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红周林；《留守儿童教育问题之探究》(《现代交际》2011年01期)等等。去书店，网上查一下就OK了！

5、用溺爱、放任，甚至简单粗暴对待孩子。家庭成员的相对欠缺，造成家庭教育的欠缺，从而形成孩子社会化过程的加快。社会化是使人们获得个性并学习其所在社会的生活方式的社会相互作用过程。

6、病句。引起关注前应该有主语，而对于那一段话是介词短语，要去掉对于和问题后的逗号。近几年来，农村留守儿童的教育问题引起了社会极大的关注。

7、留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，让孩子吃饱穿暖就行了，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。

8、道德意识淡薄。由于家庭教育的缺失，留守儿童在情感上得不到足够的关心，在行为习惯和价值观念上也难以得到父母的引导和帮助，缺乏道德养成教育和纪律约束，容易偏离主流的道德价值观。一些留守儿童出现了道德意识、道德情感、道德行为的偏差，养成了以自我为中心、自私自利，好逸恶劳、乱花钱、摆阔气等陋习，还有的甚至染上吸烟、酗酒、打架、斗殴等不良行为，违法违纪现象较多，有些甚至走上了犯罪道路。

9、湖南省人民政府门户网站APP(安卓版)

10、通过政府，借助行政力量，出台政策和法规引起各方面的重视。具体办法是：

11、地址：长沙市五一大道351号湖南省人民政府发展研究中心

12、学习兴趣减低。由于家庭监管的缺失和学校教育的疏忽，多数留守儿童学习较为困难。在平时的学习生活中，他们有的经常课堂违纪，有的撒谎逃学，有的很少参加集体活动，对于学校和学习的兴趣大大降低，甚至个别留守儿童对学校和学习产生抵触情绪，学习成绩下滑较为明显，辍学现象比较严重。

13、发送“咨询”进入微网站！

14、作者单位：浙江海洋大学经济与管理学院

15、家庭教育是“留守儿童”健康发展的摇篮。

16、留守儿童是社会飞速发展而形成的一个特殊群体，也是一种很无奈的存在。父母离开孩子，都是为了生活，如果有一定的经济实力，谁也不舍得把孩子单独留下。留下的孩子，基本上都是跟着爷爷奶奶生活，他们也许在物质生活上不是太缺少什么，但是在精神生活上，肯定会有很大的缺失。

17、逐步建立并完善以地方政府为统领，妇联牵头，教育为主导，相关部门参加的工作体系。

18、一方面农村留守儿童因为没有较多亲情的温暖，消极心理严重，脱离了父母们的管教和束缚，甚至产生厌学心理，进而荒废了学业。农村留守儿童在学业上出现得不积极，其实有很大一部分是学校老师的工作没有做到位，对学生的关心程度不够或者太低，有些老师甚至是没有责任心对学生情况不了解，任由他们发展，产生了所谓的放养状态。

19、留守儿童的教育问题是全社会都需要关注的教育问题，不是只靠某个学校，某个人能做好的，需要全社会的共同参与，否则这些孩子的成长会成为今后社会的大问题。让我们都来关注留守儿童，付出一份支持与帮助！

20、社会教育为“留守儿童”健康发展提供良好的保障。

五、农村留守儿童的教育问题

1、另外农民工子弟学校针对务工人员的子女们要多予补助、奖助，政府出台政策，加大这些学校的基础设施建设，改善寄宿条件，完善学校里不合理之处，让务工人员的子女们在校学得用心、吃得放心、住得舒心。

2、“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。在这样一个充满转型与阵痛的“流动时代”，如何让追逐梦想的流动人群告别候鸟式的“半城市化”状态？如何使留在农村的儿童避免过早被“社会性断乳”？如何避免父母为孩子外出打工挣钱、下一代却在留守中荒芜的发展悖论？

3、留守儿童的问题一直是政府所担忧的，他们希望孩子们能够健康快乐的成长，也能够永远的陪伴在孩子的身边。所以政府应该给孩子更好的教育，在当地建设更多的工厂，能够保证每个家庭的稳定收入，只有这样，家庭的发展才会更好。

4、农村留守儿童教育存在的问题

5、是建立“留守儿童之家”。学校要根据实际情况，建立“留守儿童之家”，积极开展系列教育活动。学校行政、教导处、后勤处、少先队组织，通力配合，齐抓共管，把“留守儿童之家”真正建设成学生温馨的家。

6、留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。

7、整合社会教育资源。

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9、现在的留守儿童绝大多数是乡镇以下的学生，这些孩子的教育问题是国家的大事，关系到今后国家整体的发展。

10、关心下孩子的生活学习，让孩子感受到父母对自己的爱。因为不想这么转来转去影响孩子，当然有能力的可以在外地买房子，就都解决了。其实最根本的解决方案就是父母留在孩子身边没有留在身边怎么都解决不了孩子心里的创伤。不用管孩子反正不是我们的，她爸爸妈妈都不管，我们操什么心，挣一分，孩子花一毛。

11、由于“留守儿童”的父母外出，往往长辈或代管者监管不力或管理失控，因此这些儿童在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力，加上农村现在本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络比较疏漏，只是学校单方孤军奋战。管理要求过严时，很容易与儿童产生对立，也很容易导致他们逃学和辍学。