一、赏识教育案例

1、赏识教育就是多看孩子的优点，少看孩子的缺点！

2、孩子有了问题，不能置之不理，也不能直接告诉答案。

3、家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。

4、管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。

5、“丁铃——”下课铃声响了，学生们都雀跃着跑出教室。和往常一样，女孩子又来邀请我：“李老师，我今天的橡皮筋是新的，很好跳，要不要玩？”我为难地看了看自己的及膝短裙，遗憾地拒绝了，男孩子马上叫：“李老师，跟我们打乒乓球！”我答应着跟男孩子来到了乒乓球区，十几个酷爱打球的男孩子立刻排成一条长龙，要跟我一一对打。这群可爱的孩子似乎达成默契，上来跟我较量时，只要一输就立即自动换人，就算只打一个球也好，而我输了要下台时，他们却不让，一个劲儿喊“老师不用下！”对我进行起特殊照顾了！

6、赏识教育最经典的例子就是罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔曾经到小学去做实验，他在一个班级当中任意抽取出几个学生，告诉老师，这些学生以后会有出息，结果再过一段时间发现他所指出的那些学生确实有了好大的改变，罗森塔尔在研究当中发现，其实教师受了他的影响，而不知不觉的赏识这些孩子，从而起到了意想不到的效果和作用

7、大多数年轻的父母都懂得表扬孩子带来的积极效应，但是，一味地夸赞也会引起盲目自大、自私自利等负面影响

8、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。

9、比如：“宝贝，这次你比上次进步很大！………”

10、赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。(结尾以比喻的方式，再次强调了“赏识”的重要性，回归主题)

11、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。

12、老师要让赏识之光照亮每一个学生的人生

13、越来越多的惊喜和越来越多的自信

14、(夏雨之母)电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。

15、我还积极联系各科教师，有针对性对他进行辅导。针对每次月考，我跟科任老师对小冯的情况进行分析和研究，帮助小冯查找原因和错误细节，总结经验和教训，帮助他树立克服困难的信心和勇气。小冯的自信心逐步增强，学习积极性不断提高，各科成绩都得到了不同程度的提升。

16、赏识教育在学生成长中会产生重要的作用，也会给学生带来深远的积极影响，是一种人性化的现代教育方式。新课程标准背景下的教育教学理念，要求教师在课堂教学过程中要能够做到赏识学生，以具有积极性的言辞来不断激励学生。

17、在学习中，由于基础不牢，知识衔接差，造成学习吃力，考试成绩一直徘徊不前，自觉学习无什么希望，产生强烈的自卑心理，学习再无动力。

18、俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？(通过名言，联系实际教育现象，与标题结合，提出问题)

19、忽然，我看见小A在旁边拖地。但我印象中今天值日生不是他，现在也不是打扫卫生的时候。于是继续观察，随着他的动作，我又看到了旁边的卫生角。卫生工具凌乱地摊在地上，垃圾桶附近还散落着很多碎纸片和橘子皮。小A拖完旁边的地，默默地捡起扫把，把垃圾扫好，倒入垃圾桶，把地上的工具一一摆放好，拖着拖把朝拖把间去了。

20、随着时代的发展，青少年的观念、思想也越发新潮，隔代教育，年轻人与老人的想法肯定会有差异，多多少少会引发一些矛盾和冲突。小冯渐渐长大，祖父祖母年纪也大了，孙子和老人有了代沟，不知道从什么时候开始，小冯不再听从老人的管教了，甚至顶撞祖父祖母。他对祖父祖母提出的要求置若罔闻，不理不睬，无论做什么事，都由着自己的性子来，我行我素。

二、赏识教育的范文

1、坐立不安的孩子和坐立不安的我

2、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！

3、赏识优秀学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给其发挥才能的机会，为其创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。

4、对孩子进行赏识教育，是每个家长应该具备的一门艺术。比如说孩子的身高，长相，嗓音好，记忆力好，分析能力强。与伙伴儿交往的能力强等等。对孩子进行赏识教育，不是要培养孩子盲目的优越感，而是要让孩子在学习和个人成长方面充满自信，比如说课堂上的提问或者是某一科考试成绩特别好，要及时对孩子进行表扬，以督促以后孩子更好的学习。

5、赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。(对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点)

6、真正成功的赏识教育，不仅仅是学生在教师的赏识之下，找到了自信，快乐的学习，健康地成长；更重要的是，学生从老师那里也学会了赏识，不仅仅赏识自己，更会赏识别人，包括自己的同学、老师和家长，并在赏识别人的过程中感受快乐和幸福。

7、战国时期，齐人冯煖投奔孟尝君门下后，孟尝君很快为其解决了“食有鱼”“出有车”以及为其父母养老等后顾之忧。正是由于孟尝君平时的关心，使冯煖忠诚地留在他身边，并奔走策划，经营“三窟”，为其争得民心，使之“为相数十年，无纤介之祸”。

8、其实，每个孩子在内心深处都想成为一个与众不同的人，他们最不想做的事情就是因为自己模仿别人、像某人而得到大家的接受和认可。不管他这种模仿行为是出于自愿的还是被强迫的，他都会因此失去对自我的感觉，并且依赖别人对自己的肯定，成为一个没有自信的人，相反，如果孩子能够接受和认可自己那些不同于他人的地方，那么，他将充满自信，成为自信心强的人。

9、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

10、如果家长批评了孩子，孩子能够乐于接受，认为家长像朋友一样，看得起自己，这就是赏识教育的成功

11、听着孩子们的鼓励，想想自己平时对那些学习跟不上的同学那气急败坏的样子，实是汗颜不已，如果我也能像孩子们鼓励我那样，多给后进生信心，多给后进生机会，相信他们也会像我，对自己更有信心，干劲更足，甚至为了使球技进步，偷偷找人恶补了好几次那样，懂得利用课余时间，去弥补自己知识上的不足。

12、不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于这都是管仲的智谋。

13、一直相信一句话，既来之则安之。每一个走近你生活的人，都是缘分。既然这个孩子来到了我的班级，成为我的学生，成为班级的一份子，我就要平等的对待它，平等的爱这个孩子。都说因材施教，那到底要怎样教育这个不一样的“才”呢？这也是我接触到他后，首先萦绕在我脑海的问题。

14、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！

15、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)

16、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

17、真正理解赏识教育，真正用好赏识教育，让表扬成为孩子进步的动力。即使是非常微不足道的一句话，也有可能让孩子很大程度上发生转变，让教育出现契机，创造奇迹。

18、我时刻关注小冯的生活、学习、情绪、心理存在的问题，及时了解他的动向，深入了解他的性格特点和独特个性。一开始的时候，他不爱跟我谈话，更不愿意把他的心事跟我讲，把自己封闭起来。我对他的冷淡态度也不计较，采取了迂回战术，经常利用下课时间和他天南地北地聊几句，气氛愉快、轻松，用开导的方式去打开他的内心世界，同时也向他表达我对他的关心、理解，慢慢走进他的心里。经过一段时间的接触，他开始回应我了，有时候会回答我的问题；有时候也会和我聊上几句。此后，我每当发现他出现情绪波动或其他问题时，就会找他谈心，及时开导他，帮助他解决遇到的难题。有时候还会做一个倾听者，认真倾听他的心声，并给予适当的心理辅导。

19、发现问题之后，我最先做的是观察。入学的第一天我就开始观察他，上课的时候学习习惯很不好，坐不住板凳，坐在第一桌的他，时不时的就要回头看一看，向窗外看看，向门口看看，真是应了那句话，哪有声哪到。上课的时候手也不闲着，桌子上玩铅笔，桌堂里玩学具盒，几乎一节课就没有闲着的时候。下课的时候更活泼，一点都不怯场，很快就找到了一起玩的小伙伴，时不时还会与他们发生小摩擦，一点都不像第一天到这个班级的新学生。总之，他的各种行为和表现，让我真切的感受到一个大龄的后进生向我袭来的感觉。

20、现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系

三、关于赏识教育的万能素材

1、教育的本质是理解与宽容，所以....从词源上看怎么怎么样...从过程看..所以教育是宽容的(这里强调把教育跟填鸭式的训练区分开来)进步阐明，什么是宽容(核心是把宽容与放纵区分开来)，宽容是有错原谅并促使其改，放纵是有错不管举例:关于赏识的一些教育‘案例;华盛顿砍小苹果树.爱因斯坦的小板凳;赏识教育等等辩论阶段:准备几个它无法否认有好处的例子，准备抛出逼问;对对方的案例从教育本质、宽容本质分析(要么不是教育、要么不是宽容)

2、切勿将赏识泛化赏识教育带来弊端的原因有两方面，一是中国家庭结构的特殊化，孩子本来就是生活的中心，再一味强调赏识，会让孩子患上表扬嗜好症

3、德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”这世间有了老师这个职业，因此多了一种可能。

4、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

5、教育教学工作是一门艺术，需要更多的智慧。赏识教育是促使学生热爱学习的一条捷径，教师运用赏识教育促使学生把自身的能力发展到极限。今天就和大家一起分享一个赏识教育的案例吧。

6、你有凉茶吗？也请给我一杯！

7、所以，如果孩子在学习上暂时落后了，我们何不尝试多关注一下这个孩子的其他方面，比如热爱劳动，比如关心同学，比如积极参加体育锻炼等等。当我们用全面的、包容的眼光看待孩子了，再看到孩子学习上存在的问题时，我们就会以更好的心态去面对问题、帮助孩子一同解决问题；同时孩子自己也更有勇气和信念去克服困难，挑战自己。

8、赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！

9、公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”

10、于是，就这一点，我特意在班会课上对他进行了表扬，肯定了他热爱集体、默默付出的行为。当我转向他时，我明显看到了他激动又惊讶的表情，甚至眼神都像是会发光的。

11、适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。

12、赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。(转化名言，强化中心论点)作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。

13、他们身上学到很多东西。人无所谓优缺点，有的只是特点，关键要把这些特点发挥在正确的地方。

14、美国心理学家威廉•詹姆斯发现：人类本性中最深刻的渴求就是赞美与鼓励。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。基于此，我校面对全校师生提出了“成功赏识教育”理念。四年来，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。在新的课改理念下，宏宇人用自己的人格魅力，把厚重的责任凝聚在“爱”字上，用师德情感，用爱心奉献擎起一片朗朗晴空！

15、学生要学会自我赏识；学生也要学会相互赏识。

16、众所周知，“好孩子是夸出来的”。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好学生需要赏识，而是赏识使学生变得越来越好。赏识是一种尊重，是一种理解，更是一种激励。赏识教育不是单纯的表扬，而是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为，让学生觉醒，纠正学生的不良行为。赏识教育是通过“发现优点，欣赏优点”这一途径，培养学生的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。

17、鼓励小冯参加班级活动

18、九(2)班全体师生响应学校的号召，精心准备，为大家献上了一节精彩的班会观摩课。本节课全程由万谦和王亦欣两位同学主持，同学们从学科成绩的提高、自信心的提升、学习习惯的养成、生活自理能力的提高和核心素养的提升五个方面进行脱稿宣讲。此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情、自信大方的分享着自己真实的成功赏识教育案例。

19、我从不放过任何一次可以让小冯表现自己的机会。学校组织的元旦晚会、五•四文艺表演、班级篮球赛、学校书法比赛、语文诗歌朗诵比赛、歌唱比赛、绘画比赛等，我都鼓励小冯积极参加，并及时对他为班争光的事迹给予表扬。这些善意的肯定，鼓舞了他的士气，他对自己越来越充满自信，变得积极向上了，并在潜移默化中把这些良好的情绪带到学习中，在不知不觉中爱上学习。

20、管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。

四、赏识教育的实验

1、我们的教育对象是一个个鲜活的生命，每个生命都是独一无二的，我们不可以用同一把尺子来衡量每一个孩子。往往在我们自认为是善意的比较衡量中，却正在悄悄地磨平孩子的棱角，扼杀孩子的自信心。一个不会赏识自己学生的老师，是不可能当好老师的。

2、在大学学教育学的时候，学到过一个著名的实验，被称为罗森塔尔效应，这个效应表明一个人对另一个人的智慧成就预言，会决定另一个人的智慧成就。自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。当时学习的时候并没有什么特别的感觉，如今步入工作岗位，成为一名教师已经三年的时间，在这三年的教学实践过程中，慢慢对这个实验有了更深的感触。

3、回想起来，我对她的关怀并不主动，也更谈不上热情，只是随手给了她一杯凉茶，可是在缺少水分的沙漠中，它不亚于一股甘泉。我庆幸，在发给她奖学金时，并没有直接告诉她这是接济贫困生的，换个角度，让你去领贫困救济款，只要你的生活还过得去，你是不愿意到公众面前去接受大家怜悯的。你告诉她，你是个贫困生，那就等于宣布全班你最穷，多没面子。自己无意中做的一件事，对一个孩子的影响竟如此之大，所以不要小看自己的力量、因此，我也经常反思我这样做对吗？会伤了孩子的心吗？

4、个人观点，欢迎指正！喜欢的点赞加关注！谢谢您?

5、然而，赏识教育并不是包治百病的灵丹妙药，随着孩子慢慢长大，家长和老师渐渐发现赏识教育带来了一个突出的问题：孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折

6、赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。

7、赏识，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；赏识，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实，社会上的每一个人都渴望别人的赏识，同样，每一个人也应该学会去赏识别人。学会赏识，是一种爱。人与人之间，在相互赏识之中，世界才能充满爱！

8、赏识教育，是世界著名的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。

9、科任教师要赏识学生；学生也要学会赏识科任教师。

10、生活中，孩子常常成为大人们评头论足的对象，家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较，从身高到体形，从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利，它会削弱孩子的自信心，是对孩子的排斥和拒绝，是一种极不友好的行为。因为这种不恰当的比较，常常导致孩子的软弱顺从、力求和他人一致甚至造成极端的反叛。不要动不动要拿孩子的缺点和别人的优点去比啊。无谓的比较不仅无法让孩子心服口服，反而会伤害孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。

11、看到这一幕，我心里颇有触动，以往对他的印象，觉得他一直是不肯配合老师、学习懒散，让老师头疼的娃。但当周围很多同学都熟视无睹的时候，却是他默默地主动承担起了维护教室卫生整洁的责任。说明他还是很有集体荣誉感，也是个热心的孩子。

12、通过将近两周的时间我慢慢发现，他虽然和学习有关的各种习惯都不是很好，但他还有几个优点呢。比如说他善于帮助他人、踏实肯干，有一种朴实的感觉还特别喜欢干活。由于他年龄要比班级其他孩子大的多，因此很多我说的话，他能更好的理解。我和他谈了很多次心，听说他以前的生活，不上学的日子在家里帮助妈妈干活。我和他讲我以前教过的各种有趣的学生和经历，向他介绍班级里的同学。慢慢地我与他的距离拉近了。

13、(达尔文之父)达尔文小时候是一个喜欢“说谎”的人，当他捡到一块形状奇怪的石头，他就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们往往哄堂大笑。有一次，达尔文在泥地里捡到一枚硬币，他神秘地对姐姐说：“这是一枚古罗马的硬币。”姐姐接过来一看，发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币，由于受潮生锈，显得有些古旧。姐姐非常恼火地把这件事告诉了父亲，希望父亲教训达尔文，让他改掉说谎的坏习惯。谁知，父亲听了以后，若无其事地对女儿说：“这怎么能算是撒谎呢？这正说明了他有丰富的想象力。说不定有一天他会把这种想象力用到事业上去呢！”结果，达尔文真的把他的想象力用到了事业中，完成了《物种起源》，提出了生物进化论。

14、可以让他自己去探索解决之道。当然，如果他实在摸不着头脑，你就要“授之以渔”了。

15、赏识学生，还要让学生学会赏识老师和同学，赏识自己的班集体。

16、对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心

17、对不同的学生，要采取不同的赏识方法。赏识教育的具体运用，有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只有你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，我们要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于班主任来说，要吸引住学生，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。

18、您好，在选择第三方教育培训机构的时候，要注意以下几个方面：培训公司的营业资质以及办学资质；现在市面上假冒公司特别多，以防假冒；看培训公司的案例以及规模；看公司给出的报价，如果价格明显低于或者高于市场价，则都有可能是骗子，需要小心；

19、班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。

20、我的观点是赏识教育与探索教育相结合

五、赏识教育的具体做法

1、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。(分论点1)学困生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

2、一定不能被别人发现，不能太虚伪，首先它必须是真实的，并且是自然流露出来的，不是直接说出来的

3、(本杰明·威斯特之母)一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现几瓶彩色墨水。母亲不在家，那些瓶子对他是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上那张画像——准确地说是一堆乱七八糟的墨迹，她对墨水视而不见，却惊喜地说到：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明·威斯特，后来成为一个著名的画家。他常常骄傲地说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”

4、一年级下学期刚开学，我班来了一名转学生。听主任介绍，他已经12岁的时候，我的心就一沉，心想12岁才来读一年级，这一定不是一个优秀的学生了。接着主任又说，这个孩子没上过学，我听完，顿时觉着压力山大。一个没上过学，还要读一年级的12岁大男孩，这到底会是怎样一个顽劣的孩子呢？

5、我感觉，赏识教育也是因孩子而异。我理解，就是多看到孩子的优点，不拿自己孩子的缺点去跟别的孩子的优点比较。多鼓励不打击孩子。

6、在这样的大前提下，师长教育孩子会多一份理智，多一份智慧，而教育孩子中的许多无奈、许多出格行为都有悖于这个前提，哪怕你说你的出发点是为孩子好，那也是一厢情愿，说不定有时候还会留下终身的遗憾

7、武则天初登皇位时，宰相是被誉为“上官体五言诗鼻祖”的上官仪。上官仪有个小孙女叫上官婉儿，十来岁就能写得一手好诗，而且她所写之诗，并不停留在吟风弄月上，而是深深地关心着百姓疾苦。武则天看出上官婉儿成人后必是一个能为百姓谋福的人，所以对她特别器重。

8、时间又过去一周。一天的课间休息，我正好走进班里拿作业本，望见教室后门附近挤着好几个男孩在玩闹。正想叫住他们，让他们安静文明地休息。

9、蓝天下，经常有被阳光遗忘的角落，看看我们的周围，是否有缺失爱的人。

10、点击下列文字查看对应主题(蓝色字体为已更新)：

11、幼儿３岁左右具有了一定的自理能力，可以鼓励他自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、收拾玩具等，见孩子做了什么事情，应及时给予表扬和鼓励

12、帮助学生转移注意力尤为重要。班主任鼓励学生积极参加集体活动，课余时间让学生参加篮球赛、歌咏比赛、下棋大赛等有益的活动，使学生把自己融于集体，增进同学之间的友谊，体现同学间的互助精神和合作能力；还有利于帮助学生宣泄精神紧张与压力，驱除忧虑，焕发精神。也可以鼓励家长与学生一起观看《摔跤吧，爸爸》之类的励志电影，利用周会课谈谈观后感，激发学生积极向上的人生态度。

13、战国时期，齐人冯煖投奔孟尝君门下后，孟尝君很快为其解决了“食有鱼”“出有车”以及为其父母养老等后顾之忧。正是由于孟尝君平时的关心，使冯煖忠诚地留在他身边，并奔走策划，经营“三窟”，为其争得民心，使之“为相数十年，无纤介之祸”。

14、从现在开始，让我们了解学生，尊重学生，赏识学生，理解学生，在教育过程中实现师生间的情感共鸣，建立良好的师生关系。

15、慢慢地他变了，最明显的就是他能坐住板凳了，虽然也会有小动作，但相比之前真的是好的太多了。在班级常常会发挥他大哥哥的作用，打水、拖地，甚至是在我不在的时候充当班长的角色，帮助我管理班级。他再也不是那个让我头疼的学生了。

16、而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊

17、我一时有些惊讶，竟然忘记了回应他，过了会儿反应过来，觉得有些惊喜。这是他第一次主动和我说话。以前他放学后被其他老师留下来补习完，就立马没了人影的。这时候的我也像是受了鼓舞似得，叮嘱了他好几句路上小心。

18、赏识学生，不要局限在自己表扬，也可以借他人之口(领导、教师、家长和学生)进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给与赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩等等。赏识学生，如果总是通过自己的口，有时会让学生感到怀疑；如果善借他人之口，效果往往更好。

19、在抗日战争最艰苦的岁月，陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想，把培养干部摆在武器、筹款之前。

20、一学期下来，他不好的学习习惯慢慢得到了改善，在朝着更好的方向行驶。期末考试中语文竟然考了87分，数学93分。返校的时候我给他发了奖状，告诉他你的每一份努力都不会白费，继续加油吧。

六、赏识教育案例

1、Q的事，我感到汗颜，但今后，我会尽量准备凉茶，守候在盛夏的十字路口，并用自己的热情将它逐渐加温，去迎接冬天的到来。

2、关于赏识教育，变看似不可能为可能的著名名人事例就是关于海伦凯勒的故事。海伦凯勒从小双目失明，相比常人失去了识辨的能力，直到有一天遇见了莎莉文老师，莎莉文老师用爱和努力来感染着海伦凯勒，循循善诱、诲人不倦，最终使得海伦凯勒成为了有名的作家。

3、是看到了“进步”，而不是看缺点！

4、和孩子们相处的点点滴滴都是我人生长河中绚丽多姿的浪花朵朵，正如孩子们所期望的，我不单单是他们尊敬的老师，我还是他们可以嬉戏、可以倾诉的大朋友。在社会商品经济高速发展的今天，在社会人际关系日渐淡漠的信息时代，还有什么比心与心的真诚付出更加可贵的呢？我珍视这一片天空，也相信在这片天空下成长的孩子必定善良、真诚、乐观、积极向上！

5、很孩子“示弱”，“求助”，都是赏识教育的一部分！

6、接纳并不完美的孩子，并且要观察他的优点提出表扬！