一、关于绿的现代诗

1、好像芭蕾舞教练在指挥，

2、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。

3、学习第2小节：感受绿得丰富

4、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

5、与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。

6、才愕然，一夜之间柳绿了

7、(1)请学生分小节朗读。

8、仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫

9、阳光下他们问候了一棵棵树木，蹚过了一条条小溪，他们跟所有的小动物亲切的交谈，把一切都变得生机勃勃。于是，夏把绿举过头顶，绿给夏戴上一顶清凉的帽子。

10、秋的味道秋晨淅沥飘着冷雨紧紧领口钻进汽车柏油路分外光亮视物纷纷倒退遍地秋雨打落的黄叶景色别具一格心底荡起一丝凄凉秋很酷酷到沉醉美到窒息一场秋雨注满月的池塘溢出水珠挂在枝头化作风铃奏出和谐团圆

11、卞之琳的小诗《断章》：“你站在窗子里看别人，别人站在桥上看你，你装饰了别人的风景，别人装饰了你的梦。”

12、(2)就这么多吗？省略号里还藏着哪些绿呢？(湖绿、青绿、灰绿、松石绿、苹果绿……)

13、指导朗读:绿色真多啊！请你读出这种感受。

14、(2)《绿》结构上的特点:没有刻意追求诗句的韵脚、行数和字数的整齐划一。但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。如第三小节的句子格式相同，字数相同，第四小节“在一起、在一起、在一起。”这种结构让我们读起来更有节奏感。

15、(槐树花槐花苑已载诗文)

16、《绿》山绿了,是春风的容貌，是秋雨的舞蹈，是生命的篝火在燃烧。水绿了，是污染的句号，是治理的功劳,是生命的源泉在微笑。

17、绿山林中,一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始,就怀疑世俗的判断...

18、(1)想象说话:突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，小草()，柳条()，()，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

19、0教师节‖曹海兵：念师恩

20、探究诗歌结构，体会停顿节奏。

二、关于绿的现代诗短诗

1、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。

2、(2)我们也像他这样，一起来读最后一个小节。

3、(3)作者的感受又是如何呢？结合创作背景理解。

4、好像绿色的墨水瓶翻倒了，

5、那里下雪了吗？今年第一场雪飘洒在天地间冬的精灵穿梭山野城镇立于窗前凝视纯净的白心飞向那座城轻轻说声你那里下雪了吗？喜欢雪挑起你的三角眉说出去溜溜？霎时.年龄不存在界线挽起你的胳膊风雪中相互扶持不知不觉匆匆走过多少岁月发白腰弯两行脚印在背后深一脚浅一脚

6、带着这些对绿的联想，再读课题。

7、按照表达方式划分分为叙事诗和抒情诗。这是按照作品内容的表达方式划分的。叙事诗诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如中国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》,俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。抒情诗主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性,不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述,但不能铺展,应服从抒情的需要。

8、指导朗读:读出相同句式的语调变化。

9、首先，我们可以以“绿”为引，走进诗歌。

10、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)

11、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？

12、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

13、指导朗读:抓住“挤、重叠”等词，读出景象的变化。

14、写字时可分类指导，“瓶、挤、挥”是左右结构的字，“瓶”字的最后一笔是点，“叉”是独体字。

15、《绿》艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...

16、绿》的作者是中国著名现代诗人艾青。他的主要代表作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等

17、诗歌‖曹海兵：春天美(集句)

18、街上穿绿短裙的女孩多起来

19、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；

20、学到这，你认为诗人仅仅是写“绿”这种颜色吗？

三、关于绿的现代诗

1、《洁白的云朵》棉花床里，我的宝贝我是思恋你的母亲你飘向我的时候，天空变得干净棉花床里，我的宝贝你是我洁净的灵魂，是我从未抓住的雨滴你沉睡在白色的海洋里可有在梦里遇见潮湿的母亲？阳光下的棉花床里，我的宝贝我要用尽一生去唱你最爱的摇篮曲你将永远填满我残破的心我是，失去你的母亲(不知道为什么，看到你的题目我就想到我的一个老师，她的孩子很小的时候就死了，她到现在都没有孩子。她丈夫也跟她离婚了。所以我写的是一个母亲对孩子的思恋，把“云”比喻成：棉花床里的宝贝、洁净的灵魂、抓不住的雨滴、白色的海洋。都是白色的。)。

2、选择与舍弃‖曹海兵：放弃也是一种收获

3、《绿》山风陡峭，枝叶蓬松。云海抱团，天光戳洞。天气清凉，大道车动。风景掠窗，粉颤绿涌。千里昏沉，星聚明灯。四野茂盛，城镇哄哄。

4、描写绿的现代诗1：绿山林中，一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始，就怀疑世俗的判断被繁茂的枝叶挤碎的光影看不见的空气长满青苔，半卧在草丛的枯木一再受人赞叹林中老态缓行的涓流奉为千年清泉绿茵上突兀的几朵小紫花引人驻足不前目光的纤绳总想拉走绿色的羁绊牵出天空的一片蓝绿色，不止谦让于花朵还谦让于，除自身以外的颜色在制造的景观中，埋没了自己的角色甚至，为留白让道或许，荒漠才能辨认绿的颜色雪域的群山，以更高的姿态映衬绿色的鲜艳像一把标尺用绿，神圣地刻注生命的存在

5、(2)你觉得，艾青为什么把它们都写成是绿的呢？

6、反复朗读，品味诗人的独特表达

7、全诗共五个小节。第1节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉。仿写时让学生想想自己要写的那种颜色一开始是如何铺满这个世界的？

8、诗歌‖曹海兵：观冬奥会开幕式有感(组诗)

9、接着初读诗歌，学习字词。

10、(1)这小节写了哪些事物是绿的呢？圈一圈。

11、0美丽阜宁征文‖曹海兵：“蝶变”中的家乡

12、0现代诗‖曹海兵：沟中抒怀

13、诗歌天地‖曹海兵：观十九届六中全会有感

14、“绿的发黑”是指绿的程度深，“绿的出奇”是指绿的特别，不寻常。

15、窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望

16、荤素打闹，红汤咕咚。可乐大叫，气泡汹涌。黄昏浑浊，黄土纵横。乘细雨过，青碧茸茸。月亮飞落，峰峦手捧。时间捕捉，天地牢笼。狂雷暴雨，草木拥吻。洗净思绪，自然萌动。雾盖川河，曦光蒙蒙。银雪行歌，相撞消融。

17、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。

18、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)

19、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)

20、怎么突出重点，解决难点呢？

四、关于绿的现代诗摘抄

1、酒高脚杯迎你入住晃荡着漩涡飘香四溢流着口水瞅你高高举起纯净的让无法直流而下抿了一小口火辣液体刺激喉咙眯眼仰头享受这种辣的麻醉自孽自己的肠胃一杯两杯……你我已熟悉的不分彼此放松警惕思维你确渐渐露出狞笑豪言壮语你轻松击溃我的意志昏天黑地的呕吐你已随尿液溜之大吉

2、最后比较异同，领会不同文体的艺术魅力。

3、(4)这么多的绿给作者带来怎样的感受呢？

4、学习第1小节：感受绿得多、范围广

5、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？

6、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)

7、灯绿了，是畅通的信号，是管理的荣耀，是生命的脚步在赶超。食品绿了，是科技的补药，是理念的提高，是生命的延续在飞跃。

8、简介作者——艾青。

9、一束阳光射进来，(茂密的树林也是绿色的)，所以——阳光也是绿的。

10、(2)交流感受:快乐、希望、生命、活力……

11、(1)找出表示绿的词，读一读，体会绿的丰富。

12、欢迎点赞，欢迎评论，欢迎关注

13、(2)是啊，这么多的绿，有浓有淡。请你想一想、猜一猜，你觉得，诗人是从哪里找到了这么多的绿呢？

14、诗歌天地‖曹海兵：致青春组诗

15、一场雨飘落，(雨中的荷叶是绿色的)，所以——下的雨是绿的。

16、相同之处:都写出了绿色的丰富和宽广，都体现了对“绿”的喜爱之情。

17、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。

18、读了课题，你会想到什么？

19、贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗

20、诗歌‖曹海兵：点赞冬奥九宫格

五、关于绿的现代诗四年级

1、寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红《清水寺访大西上人》现代·老舍闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟《吴氏园海棠》现代·陈寅恪处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍

2、绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。柳絮欲停风不住，杜鹃声里山无数。竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。樵子渔师来又去，一川风月谁为主。

3、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。

4、学习第3小节：绿得神奇。

5、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。

6、(1)找一找艾青的诗，可以选择几首摘抄下来。

7、第3节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。

8、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？

9、小结:这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更表达了诗人的感受:热爱美好生活，赞美美好世界。

10、(4)看图欣赏，引导背诵。

11、绿色。内蒙人，爱好散文，诗词，在中国阴山作家网及多个平台发表过作品。

12、第5节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。使绿有力量、有动感、很神奇。问问孩子，在他们的笔下这种颜色最终又是什么状态呢？大胆想象，尝试着去写吧！

13、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。

14、0美丽阜宁征文‖曹海兵：家乡的路

15、回答你好，与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。提问关于绿的诗歌和人名回答稍等。提问好回答关于绿的诗词咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。泊船瓜洲(王安石)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？更多8条

16、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。

17、排成了一个整齐的队伍。

18、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)

19、0亲情友情爱情‖曹海兵：懂得守候

20、诗歌‖曹海兵：共同富裕外一首

六、关于绿的现代诗

1、杨国红，嘉善县第二实验小学语文教师，她清新和善、喜欢站在学生的角度思考问题，自参加工作以来，辅导的学生习作、朗诵、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各类获奖，承担的五项课题顺利结题并获成果奖，她喜欢语文课堂，喜欢和学生在一起的每一天。

2、艾青一 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅

3、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象

4、(1)结合生活经验，体会比喻的生动:你还记得墨水瓶打翻的情景吗？怎么样的呢？

5、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)

6、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”生动地写出了绿色到处都是的画面。

7、绿的宿命，窗外的树，直直的一动不动我欣赏他的绿，一抹不染尘世的清凉与沧桑。定了框的窗，画面总是起伏，因为看画是人，作画是神。我们无法安排想象中的现实，却被风吹的聚聚散散。拉一根线，被无情的扯断，又为了拉的太紧，断后就离的太远。这就是绿与世界的宿命，不能相守，却狠心相望。艾青；好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿得发黑，绿的出奇。寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。

8、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；

9、《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是裷了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(一九二三年)《秋晨》于赓虞别了，星霜漫天的黑夜，我受了圣水难洗的苦孽，你方从我的背上踏过，欢迎啊，东曙，你又已复活！在这最后的瞬间，我睁眼双手抱住太阳的脚，看叶颤，花舞，听市声沉醉，直到落下欢欣的眼泪！。

10、诗歌‖曹海兵：说元宵

11、0传统节日‖曹海兵：致端午(组诗)

12、现代诗‖曹海兵：战“疫”之歌

13、小学语文课堂教学案例展示

14、诗歌‖曹海兵：现代诗二首

15、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。

16、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

17、第五小节是全文的点晴之笔。

18、你们想读一读吗？自己来试一试吧。

19、阳光下，()也是绿的。

20、30年代初出现的诗歌流派，因《现代》杂志而得名。代表诗人有戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳等人。他们在诗歌主张上继承和发展了象征派，提倡写作“纯然的现代的诗”，大多数作品都不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式来表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以繁复的意象、丰富的内涵、奇特的组合著称，形成了朦胧而晦涩的诗风。诗作多表现的是诗人瞬间的情绪和遐想，因此被称为“意象抒情诗”。

1、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

2、珍珠白、玉石白、羊毛白……