一、江城子密州出猎

1、我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。

2、苏轼丨《东栏梨花》：惆怅东栏一株雪，人生看得几清明

3、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阕叙事，下阕抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。

4、其实这么多吟诵名师，通过他们的教学实际已经证明了，吟诵确实提高了学生的阅读兴趣，而且很容易记忆背过，我们刚才也听到了，朱老师说，背过在他们的课堂根本就不是一件难事，不管多长的文言文，他们都觉得背诵不是目的，而是为了理解，为了熏陶，为了人生受益。而我们现在的古诗文课，有不知道吟诵的，还是用朗读来上这些古诗文课。其实现在很多学生连背过都非常难，或者说今天背过了，明天就又想不起来了，而我们朱老师用他多年的吟诵经验，为大家做了细致精彩的分享，同时在他分享地过程中，也给出了我们语文吟诵教学时的一些实操的方法，让我们的古诗文吟诵课堂成为学生生命成长的课堂，或是激动，或是忧伤，或是豪迈，都是通过吟诵来体悟到的。

5、无论是朗诵还是吟诵，它都可以造势，都可以情感上去调动一个人，调动好了以后就会造成一种短期的瞬间的场，一个氛围，使得大家会在这个氛围之下去感受到作者的状态。比如说我们来吟诵《密州出猎》，我们所有的分析都可以做，但是最后一定要吟诵，一定要在吟诵当中去感受，比如说大家一起拍桌子，有的老师说朱老师你能弹吉他，你能伴奏，我们伴奏不了，就拍桌子嘛因为苏轼说了，他可以击掌而歌，他说了不是找几个大汉可以击着鼓、跺着脚、拊着掌来唱吗？我们就拍巴掌嘛，对不对？你这个时候豪迈之气、卫国杀敌，感觉就全出来了！

6、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，

7、“亲射虎，看孙郎。”这里其实是用了一个典故。我想啊，这密州再落后、再荒远，肯定也不至于有老虎，这里说的“亲射虎，看孙郎。”主要是展现一种气派。据说当年东吴的孙权打猎，骑马射虎，结果老虎真扑过来，这老虎扑过来就把这马咬伤了，孙权就落了马。要是一般人遇到这种紧急情况，那还不撒腿就跑啊，可是孙权是一般人吗？他不是。他虽然落马，前面是老虎，临危不惧，把手中的双戟投向老虎，这老虎居然让他给吓跑了。所以这一句可以看成什么呢？为了报答全城的人跟随我——知州去打猎这份恩情，今天我给大家亮亮我的本事，我要去射虎，让你们看一看，我跟孙权一样勇猛、刚烈。

8、(解读)纳兰性德：《浣溪沙·谁念西风独自凉》

9、(古诗词赏析)苏轼《水调歌头·明月几时有》

10、(古诗词赏析)苏轼《题西林壁》

11、“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”

12、来源|江苏省语言文字工作委员会课题形成的《中华经典修身诗歌鉴赏大全》

13、我们的语文教学要回到声音为主线的课堂教学。其实在古代教学的整个过程，就是一个建立在声音反馈上的过程，声音是基础，老师用声音来教学生，学生用声音来体悟作品，然后再反馈给老师，老师再以声音来判断，来点播，再反馈给学生。其实在这个过程里头，既有讲解，也有我们平时说的思考，当然也有讨论，也有知识的传授，但是这些都是以读书的声音为基础的，所以我们古代的人特别重视读书，他们把上学受教育叫做是读书，因为读书就是吟诵，正是教育最关键的抓手，所以古人上学的大部分时间其实都是在读书，我们一定要重视吟诵，为什么吟诵一定是要做的事情，刚才朱老师也给大家做了解释。

14、"狂"统领全诗。苏轼当时胸怀报国志向，虽然暂时受挫，但并未彻底灰心，仍旧对建功立业抱有希望。年岁不算太大，还来得及发一发少年一般的“狂”傲之气，作出一番事业来。一个“狂”字，写尽作者积极向上的心态，过人的胆识和豪气。新年快乐希望采纳~~~

15、词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛。

16、苏轼在给朋友的信里面说，我最近也写了一些词，赶不上柳永柳七郎那么别有风味。大家知道，柳永的词当年流传甚广，俗话说，“凡有饮水处，皆有柳词”。那意思是，只要有人扎堆的地儿，就在传播柳词。柳永的词大都是风流女子和风流才子之间的风流韵事，而我苏轼的词跟他不一样。苏轼在信里面说，前几天跟同事们在郊外打猎，收获很多，其中一个收获就我这首《密州出猎》。这首词不能让二八少女吹着小曲儿，敲着红牙板来唱，要“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”。

17、后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。

18、这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阙叙事，下阙抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。

19、其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。散文与欧阳修并称“欧苏”。

20、苏轼江城子密州出猎带拼音版

二、江城子密州出猎拼音版

1、所以我们说啊，今天咱们读了这首《江城子·密州出猎》，弄明白了好几个知识。第中国词史上的豪放词派是怎么来的。再一个以诗为词，这到底具体是什么意思。豪放词派这个名称到底精准不精准？所有这些，通过今天咱们讲解，多多少少就有了一些基本的知识。当然你要进一步的了解，咱们还得去读书，还得去看苏轼的一些作品。好，最后咱们再重新温习一遍这首词。

2、苏轼因此词有别于“柳七郎(柳永)风味”而颇为得意。他曾致书鲜于子骏表达这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”

3、“狂”虽是聊发，却缘自真实，苏轼外任或谪居时期常常以“疏狂”、“狂”、“老狂”自况。

4、这里用的是《梁书•张充传》中张充之事，张充年少好游猎，出猎时，“左牵黄，右擎苍”。

5、星名，一称犬星，旧说主侵掠。比喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。就是指宋与西夏的战事

6、作者对此阕也颇感自豪，在《与鲜于子骏书》中，他曾说此词“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”“自是一家”。可见这首词可能是作者第一次作豪放词的尝试，可见作者青出于蓝而胜于蓝，颇具文学底蕴。

7、苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

8、其“狂”字下面潜涵的赤诚令人肃然起敬。

9、(12)太守：指作者自己。

10、《江神子·恨别》苏轼|欲寄相思千点泪，流不到，楚江东

11、宋熙宁四年(公元1071年)，苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去杭州当通判，三年任满转密州太守。今天要和大家一起来欣赏的这首词就是熙宁七年(公元1074年)苏轼与同僚出城打猎时所作。

12、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

13、下片抒情为主，意在请战。意境由实而虚，进一步抒写“少年狂”的胸怀，抒发由打猎而激发的雄心壮志。苏轼本来就是一个豪放不羁的人，加上“酒酣”，自然是“雄心万丈”。虽然他也知道此时鬓发已经如霜一般微白，但又怎么样呢？他并没有因为衰老而自怨自艾，他只希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。这里作者以魏尚自喻，希望朝廷能够像派冯唐赦魏尚那样重用自己。如果有那么一天，我定当将雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星射去。天狼星意指从西北来侵扰的西夏军队。全篇就在这不计个人得失、关怀国家命运、渴望建功立业的壮志豪情中结束，神完气足，读起来令人荡气回肠，一扫当时词作柔弱的格调，成为历久弥珍的名篇。

14、这首词创作于苏轼自请外放密州期间，1071年，苏轼上书谈论王安石新法的弊病，御史谢景在神宗面前陈说苏轼的过失，苏轼于是请求出京任职，被授为杭州通判。1074年秋，苏轼调往密州任知州，时年37岁，1077年知徐州。苏轼已经经历了双亲先后去世，此时仕途又遭遇困境，但是其家国情怀、儒士精神、济世安民之志依旧，每到一处仍积极为政，勤政为民。近年来，北京市中高考均将《论语》纳入了名著考察范畴。文以载道，这些蕴含在本首《江城子》的内外之意，我觉得也完全应该让初三的学生有所了解。

15、牛！中小学教科书里苏轼诗词及相关文章排第一！

16、这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。

17、整首词围绕“少年狂”和开阔向上的阳韵，以双调的形式，仅仅用了七十个字在上阕勾勒了打猎武士的风采和浩大的声势。下阕顺势塑造出一个力挽雕弓劲射入侵外敌的英雄形象，英武豪迈、气概非凡。内容情感与韵律的和谐统使得这首词堪称诗教与词完美结合的典范。

18、酒酣胸胆尚开张：尽情畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮。尚：更。

19、小结主旨完了之后，就是深入理解主题，了解“济世安民”儒士情怀的传承。在这个地方，我依然还是从《论语》当中带着学生去理解“儒士”这个称谓。它可以一直追溯到《论语》，我选择了其中的三则。13子谓子夏曰“汝为君子儒，无为小人儒”；子曰“君子和而不同，小人同而不和”，这里可以结合苏轼的写作背景，这个时候是自请外放密州的；7曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远”。在这里我就用这三则，把儒士的称谓，还有他的一些精神给引出来，又一次强化。因为平常的其它课，但凡上的是古诗文的课，能够往儒士、君子儒、济世安民这粘上的时候，我就会给它们粘上。

20、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。

三、江城子密州出猎书法作品欣赏

1、我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，(虽然)两鬓微微发白，(但)这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪(一样信任我)呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。

2、(古诗词赏析)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

3、那些日子，他茹素斋戒，带头俸薪锐减，“斋厨索然，不堪其忧”，甚至把家中能变卖的物品都用来赈灾。此外，苏轼还以仁慈之心，“洒泪循城拾弃儿”，救助了四十多个即将饿死的孩子，抚养在自己家中。

4、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

5、lǎo fū liáo fā shào nián kuáng ，zuǒ qiān huáng ，yòu qíng cāng ，jǐn mào diāo qiú ，qiān jì juǎn píng gāng 。

6、对于苏轼这样年已四十的地方官来说，就不能不算一次壮举了。词中就是从表达他出猎时的激动心情开始的。“老夫聊发少年狂”，老夫，是古代年长男性的自称，切合作者的年纪和口吻。“聊”，是姑且的意思。

7、词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。

8、苏轼写这首词是有一个实际的缘由，密州这个地方啊，经常发生干旱，所以他和同事们常常去密州的常山祈雨，希望通过祈祷，老天爷能够降水降雨，缓解旱情。那么这次在祈雨结束之后，和同僚们回来的路上，在铁沟这个地方打猎，于是写下了这首著名的《江城子·密州出猎》。(据《东坡纪年录》：“乙卯冬，祭常山回，与同官习射放鹰作。”苏轼有《祭常山回小猎》诗云：“青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿，白羽犹能效一挥。”其描写出猎的壮观场面及卒章所显之志，与这首《江城子》类似。)“江城子”是词牌，“密州出猎”是词的题目。

9、这首《江城子.密州出猎》词，让我们感受到了苏轼豁达的胸襟和立志报国的雄心壮志。他利用巧妙的艺术构思，以出猎的方式，似乎是在展示生活细节，不料却用拉满雕弓射向敌人进行收尾。这样就顺理成章地把自己志在杀敌卫国的政治热情和豪迈的英雄气概表现的淋漓尽致。

10、持节云中，何日遣冯唐？另：一般诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，就是起到一箭双雕的作用。

11、解读｜东坡词“行香子·过七里濑”

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13、“狂”虽是聊发，却缘自真实。