一、现代诗歌四年级下册摘抄

1、《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)

2、就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子

3、万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！

4、呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

5、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。

6、(2)是啊，这么多的绿，有浓有淡。请你想一想、猜一猜，你觉得，诗人是从哪里找到了这么多的绿呢？

7、借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真实感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。

8、(2)学习第二首短诗。

9、师：这首诗读得朗朗上口是运用了句式相同的排比，而且押韵。(指名读、分小组读、齐读，在多种形式的朗读中感受现代诗的节奏感。)

10、(出示现代诗两首)

11、师：(指名读)其他同学说说你发现了什么？

12、(出示篇章页的句子)《繁星》还让我们看到了怎么美丽的世界呢？我们下节课再来学习。

13、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。

14、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

15、你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，

16、师：这三首诗都是冰心奶奶写的，请同学们自己读读关于她的介绍。

17、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

18、借助关键词，探究诗人情感。只有抓住关键词，反复读悟、推敲、咀嚼，才能走进作者的内心，体会作者情感。

19、同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。

20、沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。

二、现代诗歌四年级下册摘抄短诗

1、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

2、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

3、在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，

4、描写灰椋鸟的句子好多呢,比如看,这几只刚刚落在枝头,那几只有马上扑棱棱的飞起.它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!

5、师：同学们，“母亲啊”后面四行可以分成几个部分？从哪里知道的？(分号，变色)你也注意到了标点符号。分成了哪两部分呢？(天上的风雨，心中的风雨)。(板书：风雨)这两个风雨一样吗？(不一样)分别指什么呢？(出示作业本)(自然现象、烦恼忧愁痛苦)

6、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。

7、我的在没有灯光的晚上，

8、简短励志诗歌：寻找耳边传来熟悉的吆喝寻声而去是记忆里那支街道是那个小摊和那缕煎饼的味道人群中那朵背影可否陪我将这散落的拼图拾凑成昨日那幅恋爱的油画?简短励志诗歌：青春是不老的远山梨花遍地又一度春回别时的路口回忆温润如昨当年月下你我互道安好而今已模糊了最初的模样故友重逢谈及你如今沐浴幸福我只轻浊浅笑思念渐远隔着青山召唤却只闻空山鸟语我们都已成长只是背离了约定的方向不知该往何方唯有青春是不会变老的远山那里古松千年那里有木对山的依恋简短励志诗歌：青春

9、五个儿子，个个哭得很悲，

10、生：有两个相同的分句，读起来也是朗朗上口。

11、学习《繁星》(七一)。

12、(1)第4小节，谁来读？

13、学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

14、注意：不要对诗歌进行逐句讲解和分析，但不是摒除一切分析，如课后题中出现的问题要引导学生去解决，进而理解诗意。

15、她含着笑，洗着我们的衣服，

16、生：我发现这首诗读起来顺口，不仅是句式相同的排比，而且“光”“香”“响”押ɑnɡ的韵。

17、但那粗粗细细的柳条上。

18、◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……

19、你的门前的长了青苔的石椅，

20、生：本单元我们将学习现代诗歌，初步了解现代诗歌的特点，体会诗歌所表达的感情……

三、现代诗歌四年级下册摘抄短诗配图

1、同学们，到处都是绿的，都是些什么样的绿呢？请你读一读第2小节，快速找一找，圈一圈。

2、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)

3、我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，

4、①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

5、想当一只鸟儿，栖息在你的最高枝上

6、在她流尽了她的乳汁之后，

7、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。

8、你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

9、一人随机报书中某位诗人的姓名，其余人抢答这位诗人写的经典诗句，答题最快正确率最高者获胜。

10、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

11、(2)我们也像他这样，一起来读最后一个小节。

12、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。

13、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。

14、运用学过的提问策略，让学生从短诗的不同角度提出自己不懂的问题，并结合资料探究，运用旧知学习新文，夯实语文能力的同时，也弥补了学生初次接触现代诗认知上的空白，进一步激发其赏读现代诗《繁星》的欲望。

15、同着四十几年的人世生活的凌侮，

16、(5)自选一首，练习仿写。

17、大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

18、适合摘抄的现代诗四年级简短有：

19、十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。

20、生：我认为现代诗可以押韵，也可以不押韵，但是句式相似，有一定的节奏。

四、现代诗歌四年级下册摘抄短诗18字

1、咳，就在如此寒冷的今夜，

2、日积月累，积累关于诗歌的三句中外名言。

3、失去了他们肥沃的田地，

4、(1)课前布置学生从阅读过的书籍文章中去收集自己喜欢的描写颜色的句子。

5、写完的读一读贴到“星空诗语”板块。

6、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？

7、她死时，乳儿不在她的旁侧，

8、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

9、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)

10、冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

11、(2)他有个词读得特别好，哪个？

12、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

13、大堰河，她含泪的去了。

14、(4)看图欣赏，引导背诵。

15、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

16、在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，

17、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。

18、小组活动，教师巡视。

19、预设3：按读后的感受分类。

20、(设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。)

五、现代诗歌四年级下册摘抄长诗

1、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

2、师：请看大屏幕上的相关资料：冰心在海边城市烟台长大，父亲是一位海军军官，因此大海在冰心的心灵深处留下了深刻的烙印。冰心在《我的童年》中吐露：“每次拿起笔来，头一件忆起的就是海”“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到海，我的心就开阔了起来，宁静了下去。”

3、自由读名言，读准字音、读通句子。

4、指名生朗读。指导(啊)的变音。

5、晓光破了，海关上光明了。

6、你的手引导我，你的右手也必扶持我。

7、用着像土地一样古老的话，

8、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。

9、(1)找一找艾青的诗，可以选择几首摘抄下来。

10、收集哪些资料：收集自己喜欢的现代诗，教师不要限定范围，不要指定作者。

11、你却长成绿色丛林般的仙人掌

12、(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

13、《晚秋漫步》当我漫步穿过收割后的田野，看不见庄稼，一片空旷，它宁静地躺着，象带露的茅屋，通向花园的路也已荒凉。当我沿着小径走进了花园，听见枯草断蓬丛间传来一阵阵凄清的鸟鸣，比任何哀歌动人心弦。花园墙边有一棵光秃的树，弥留的孤叶早已枯黄，它准是被我的意念所惊扰，轻轻飘落发出摩擦的声响。我没有在花园中走得很远，我在残花败叶里面采来一束淡蓝色的翠菊，把它重新向你奉献

14、请同学们自己读一读这三首诗，把他们读通顺。

15、(出示冰心资料补充)(每一种情况后面再出示(我只躲到你的怀里))，看来不管多大，母亲永远是我们的避风港。让我们带着这份对母亲的依赖一起来读一读这首诗。(出示课文，分角色配乐朗读)请生示范读，师生分角色朗读。

16、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)

17、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。

18、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象

19、到哪儿去找这么多的绿。

20、我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，

六、现代诗歌四年级下册摘抄

1、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

2、呈给你泥黑的温柔的脸颜，

3、你的被雪压着的草盖的坟墓，

4、我做了生我的父母家里的新客了！

5、(1)自由读两首短诗。

6、预设3：自己写诗时发生的故事。

7、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

8、③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)

9、好像睡着的人挣扎着要醒来似的

10、在水面上，随了日光而俱长

11、词句段运用，让学生进一步体会诗歌词句的丰富，生动、独特。

12、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。

13、——那幸福与温暖的巢穴——

14、学习板块四：词句段运用

15、学习第2小节：感受绿得丰富

16、大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

17、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。

18、通过生活中常见的朋友圈，引发学生运用诗意语言对景物进行美好想象，激发他们学习现代诗歌的兴趣。让学生浏览单元课本和导语明确学习目标，教师明确本课的教学目标，为接下来探究现代诗歌特点的学习做好准备。

19、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。

20、其他季节、其他时间又带给你怎样的感受？

1、《繁星(一五九)》通过对比风雨与栖息截然不同的感觉，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。指导分句朗读，发现韵脚“了”“里”，了解同字成韵。

2、①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)

3、她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

4、我摸着红漆雕花的家具，

5、生：诗歌集共收录了164首诗，题目后面的数字就代表这一首诗在书中的序号。

6、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？

7、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。

8、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？

9、综合性学习：轻叩诗歌大门

10、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

11、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。