一、文言文童趣翻译

1、文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

2、说板书设计和作业设计

3、我问，癞蛤蟆不大啊，作者怎么就觉得癞蛤蟆大呢？九一没想出来，这里锚定童趣的感觉对孩子理解文章的重要性就体现出来了。

4、怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。

5、唐宋名家诗词故事

6、物外：这里指超出事物本身。

7、沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。

8、有同学可能会有问题——“老师，那观察，观看，不也是跟物体产生了互动了吗？”——这的确是一种互动，但这种互动是单向的，是那个被观察的对象影响了观察者，而观察者并没有影响到观察对象，如果全篇都只是观察，而没有对观察对象施加影响，那么整个场景的丰富度就略逊一筹了。

9、我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。

10、齐人攫金的翻译：从前齐国有一个想要金子的人，(有一天)清早，他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时，正好看见别人买了金子，于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了，当官的审问他：“人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?”齐人回答他说：“我抢金子的时候,没有看见人，只看见金子罢了。”

11、17379168385

12、湖北冯启慧：顶住耳朵，大声读，加上画面的回顾，效果才好。

13、如其第一句(余忆童稚时)所言，这两段记载的，是沈复孩童时的经历。看得出来，沈复在幼年时是一个想象力很丰富的小孩，哪怕只有自己一个人，也能够玩得很开心。沈复将他的这种乐趣，称为“物外之趣”。

14、画下来，我发出指令。九一画下如图

15、导入课文之后，我便请学生根据课文注释介绍作者，引导学生学会抓住作者生平的主要方面(生辰字号、所处的时代、文学地位以及代表作品等)进行识记。

16、我的板书设计着重是围绕课题“童趣”来展开的，主要是一个圆的图画，圆的中间板书课题，圆的四周板书教学过程，以突出形象性、趣味性。

17、夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

18、以……为……：把……当作……。

19、九一想了下，草很高很大，癞蛤蟆看着令人害怕，而且超级大，这时再看排山倒数九一就知道了。

20、再看下面，沈复写到这些文字的时候，再次运用了比喻联想——(私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也)——好的比喻是有标准的，首先就是要形象，本体和喻体的联系点要多，越形象，读者也能够感知；其次是要有新意，留给读者思考的乐趣。这两点沈复很好地做到了。

二、文言文童趣原文

1、精选80篇文言文经典篇目，按主题分为神话传说、寓言故事、孔孟之道、童言睿语、治学问道、智对妙答、英才豪杰、竭忠尽智、明志修行、话说动物、杂谈植物、奇山异水、闲情逸致、山水游记、文化遗产、理想社会等十六组。每篇文章包含文言解说员、爱读录音棚、好听故事会、背诵小擂台、聪明课外屋等版块。

2、能张目对日的张；对张：睁大对：直视明察秋毫的明；秋毫明：能清楚地看到秋毫：鸟类新长出来的纤细的羽毛藐小；必；细；纹理；故时；物外；私；拟；群；藐小：细微必:必定细:仔细纹理:(这个可以直译)故时:顿时物外:物体以外的事物私:私下拟:想象群:(这个可以直译)舞于空中的于(全句):在空中飞舞心之所向的向(全句):果然就真的有几只鹤在空中飞舞昂首观之的昂昂:抬头鹤唳云端的云端云端:云的顶端定神细视的定定神:定下神来庞然大物的庞庞:大的(不确定)盖伊癞蛤蟆的盖盖:原来舌一吐而二虫尽为所吞的尽为尽为:全部都方出神:正出神不觉:不知不觉

3、上图截取自宋徽宗赵佶的《瑞鹤图》

4、得分：☆()☆☆()☆☆☆()

5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。

6、可是问题在于，文字描绘得再细致，你所描绘的对象跟读者之间也是隔了一层的。文字无法做到像摄影、绘画、雕塑艺术一样直观呈现事物的原貌。但是有一点，是文字能做到，而其他艺术形式比较难以实现的——传递作者的情绪、情感、想法——作者的所想。

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8、有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

9、湖北冯启慧：你这个指导不需要了，孩子知道翻译了，意思也理解了，通过画画能感受到。

10、战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心。把随身携带的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑。捞了半天，仍不见宝剑的影子。其实他又怎么找得到宝剑呢？船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。不知道是不是准确~好久以前学的了~~。

11、王宏：@观察员：范先稳九一看书比较少，也没感觉快。

12、王宏：@智慧之光需要。

13、九一：脑海里的画面没有画下来，读也不一样。

14、王宏：脑海里数学运算画面是长方形，竖着方的，而模型拼接虽然是长方形，但是略暗，是横着放对，看着舒服且视觉范围广，估计这个点突破了，数学就稳定在95往上了。

15、我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦自觉是一种满足。

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17、目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。

18、我们来看一下沈复是如何在视角转换上做文章的。

19、当他写“神游花台”的时候，他写到自己被突然出现的蛤蟆吓了一大跳，孩子心性地去鞭打驱赶大蛤蟆——

20、而：承接关系，这里可解释为“便”“就”。

三、文言文童趣译文

1、王宏：九一读了三遍，背下。

2、王宏：九一找到“趣”的感觉后搞定。

3、越民生|207—2012侯门山上的公益故事

4、沈复(1763年—1832年)，字三白，号梅逸，长洲(今江苏苏州)人，清代杰出的文学家。清乾隆二十八年(1763年)出生于姑苏城南沧浪亭畔士族文人之家。没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，十九岁入幕，此后四十余年流转于全国各地。后到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。著有自传体作品《浮生六记》六卷(后佚两卷)，影响甚大。1936年，林语堂曾将这部作品译成英文在国外出版。

5、我们不止在草坪上抓人，还在草坪上踢球呢!我们把到的人分成两队，再让一队中场发球，随着比赛的开始，惊心动魄的瞬间就开始了。一个小朋友快速带球以火箭的速度冲向球门，守门员没有一点反应，球就进了球门。

6、①秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。②强：通“僵”，僵硬的意思。③素帐：未染色的帐子。④唳：鸟鸣。

7、有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。

8、而且这种感想是现实世界看不见摸不着的，原本在你的脑中，现在借由你的笔墨，呈现在你的文本上，让读者阅读，并且接受它。

9、王宏：这里说明了老师根本没锚定感觉的坏处，于是我跟九一吹牛皮：爸爸想起小时候.....

10、夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。

11、湖北冯启慧：这个画面感很强。

12、然后九一介绍画面内容，基本文意他是理解的，但是为什么背不下呢？

13、他不光看蚊子，还把烟气吹向蚊子，他成了这个场景的参与者了。

14、作为读者，我们并不能看到沈复所见的蚊子成群的景象，但是我们都有过听雷声的经验，这种经验与沈复提供的比喻相重合，在我们的脑中更为直观可感。

15、因为背不出来，我和几个难兄难弟挨了十几下戒尺，最后，用通红的手掌捧着课本，在办公室磨了一个中午的时间，才在下午第一节课的铃声响起来之前，磕磕绊绊地，在老师那里过了关。

16、久远的过去，支撑天地四方的四根柱子倒了，大地裂开；天不能普遍地覆盖万物，地不能全面地容载万物；火烧猛烈而不熄灭，水泛滥成灾而不停止；凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟用爪抓取老人和小孩。在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的脚来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰来堵塞洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了，中华的大地上恢复了平整。凶猛的鸟兽都死了。

17、湖北冯启慧：看书和翻译一遍，画画一遍，读四遍，尝试背诵一遍，再读一遍，背诵成功。你的指导流程。

18、第一部分(第1段)，总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。

19、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。其中第一个教学

20、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

四、文言文,童趣

1、之所以觉得难背，是因为我在小学时代，基本上没有正确地学习过文言文，到了初中一下子接触篇幅这么长，又拗口的文章，觉得太难了，学不会——那时学古文学得很痛苦。

2、(昂首观之，项为之强)(又留蚊于素帐中，徐喷以烟)

3、于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数驱之别院。

4、余忆童稚时，能张目对日，，见必细察其纹理，故时有。

5、第二部分(第2段至篇末)，具体写童年观察景物的奇趣。

6、徐喷以烟：慢慢地用烟喷。徐，慢慢地。以，用。

7、回归前文话题，在读者的眼中，作为写作者，你的情绪和想法是直观的，而写作者描绘的对象，与读者之间是有隔阂的，且这种隔阂受到文字表达的先天性限制，难以突破。

8、庞然大物：体积庞大的东西，极大的东西。

9、(常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，……，神游其中，怡然自得。)

10、漫画图解，形象贴切，轻松走进古人世界

11、这篇文章好就好在不落俗套，转换了视角，将观察深入竹林之中，降低高度，去关注竹子脚下的竹笋。看到常人看不到的，容易被忽略的东西，这是成就一篇好文章的必要基础。从选材上来说，已经赢过大部分人许多了。

12、以上是一段学生习作的节选内容，我们看到，他虽然里面的用词都是“我们”，但是我们在读的过程中，我们的位置就是一个远远观看的人，而不是在孩子群里，一起玩耍，欢笑的一份子。

13、编者按：你有过背诵古文的苦恼么？你曾听学生抱怨过古文背诵太难了？也可曾为孩子完成不了老师布置的古文背诵任务而替孩子担心么？成为学习者学法培训师王宏老师，在中秋与上初一的儿子九一相处的时候，正好遇上孩子为背古文《童趣》而犯愁，孩子自述“背了半天，背不下来。”于是，王老师亲自指导，孩子轻松顺利的完成，还激起了孩子自学新课文的愿望。你想知道发生了什么吗？请看王老师在会员群的分享：

14、我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

15、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

16、第220期(怎样学习)辅导学困生默写古诗

17、诸暨市乡土文化读本·马剑

18、纪录片故宫100

19、小学生必读经典文言文

20、如今过去了许多年，这篇文章重又进入了我的视野。以我现在的眼光，重新审视和分析这篇文章，我发现了一个完全不同的角度，特记录下来，与大家分享。

五、童趣文言文的译文

1、好听故事，异彩纷呈，有效拓展阅读视野

2、王宏：让九一找到作者把自己看作虫子这种感觉，边想象画面，捂耳朵读顺。

3、他记叙了作者童年的几件往事，表达了作者对童年趣味的无限向往,表现了童年的乐趣。

4、全文翻译，精准得体，迅速读懂选文内容

5、九一：画下来，一开始可以看着画面，而且清楚。

6、我时常在想，学习文言文的意义在哪里，诚然，考试要考的，语文试卷上的分数，丢一分都可惜，更遑论文言文学得好，一分不扣是完全可以做到的。但是仅限于此吗？学习一套与我们现代语言规则相去甚远的文字规范，能不能生发出一些更远大的意义来呢？

7、私拟：我(把蚊子)比作。拟，比。私，私自

8、分享平台：成为学习者会员群

9、《浮生六记》沈复(1)壑:山沟;(2)强:同“僵”,僵硬;(3)怡然:喜悦的样子;(4)徐:慢慢地;(5)唳:高亢的鸣叫;(6)秋毫:秋天鸟兽身上新长的细毛,比喻极细小的东西。(1)心里这样一想,那成千成百的蚊子果然都变成了白鹤。(2)等我神情安定下来,便捉住了这蛤蟆,抽打了它几十下,把它赶到别的院子去了。观蚊成鹤,神游山林,鞭驱蛤蟆热爱生活,善于观察,善于联想和想象。(意对即可)。

10、我：这回知道暑假学法课的价值了吧。我趁机教育，九一狂点头。

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12、(文言撷英)系列文章，贯彻轻量化学习的想法，从经典古文中寻章摘句，细致讲解少量知识点，希望读者读完文章后留下深刻的印象，达成积少成多，学以致用之效用。

13、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。

14、夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷过去，让它们在烟雾中飞着叫着，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然就像鹤唳云端一样，我为这景象高兴地拍手叫好。

15、当他写蚊子的时候，他写到自己因为抬头看得入迷，脖子都因此僵硬了；

16、白话文成为主流不过百多年，此前数千年间的文学作品，都是用文言写就的，不通文言文，就无法直接阅读它们；先贤哲人的思想，是用文言记载的，不通文言文，我们就只能通过别人的翻译理解，隔着一层厚障壁去理解先人；中华文化的瑰宝，古诗词的艺术，不通文言文，我们就无法真正读懂，体会……

17、如果以我个人的力量，能够激起一点点人的一点点学习文言的兴趣，我想这于我，也将是极大的鼓励了。

18、以上就是初中语文说课稿《童趣》，希望对各位考生有所帮助。

19、这很重要，因为读者在阅读文章的时候，会产生代入感，他代入的角色视角，往往是文章的写作者，也就是一般情况下文章里的那个“我”。当“我”跟文章中所写的东西产生互动时，读者就会有自己跟文中的事物互动的感觉，这样代入感就随之而来了。

20、稚：幼小，形容年龄小。

六、文言文童趣翻译

1、教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法(如增添法、替换法、保留法等)，做到举一反融会贯通。

2、由此，这篇文章就有了抓人的点了，通过对比笋和竹子，得到了伟大的事业在初期也是柔弱需要呵护的、要做出成就，就得投入时间和坚持……之类差不多的感悟。

3、王宏：接着让九一看着脑海里的画面，用自己的话描述画面。

4、全文可分为两部分。第一段为第一部分，总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。第二段至篇末为第二部分，具体写童年观察景物的奇趣。这篇散文表现了作者儿时富于想象、幻想的一段趣事，文字朴素自然，情感真挚，语言生动。

5、王宏：这其中九一知道班级大部分学生都不会，所以九一学完后感觉很好，才会有这样的表现。

6、我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。(当我)见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

7、我爱老家乡村行6期合集

8、古义；在古时候和文言文是一种解释,今义；在现代社会又是一种解释.例如'妻子'古义是妻子儿女.今义是指男人的配偶.。

9、当你脑子里出现这个人物的时候，你问自己一个问题——我想到这个人物，是随机的吗？还是有什么理由呢？努力去探寻自己内心深处的感受。

10、我们先黑白老虎配，找出抓的人，接着让抓的人倒数十秒，再来抓。小伙伴们有的跑得飞快，跑走了。有的是个机灵鬼,下子钻进草丛，利用草把自己隐蔽起来了。还有的十分胆大，竟然站在抓的人的前面，等他抓了，再跑。倒数十秒结束后，站在他前面的人，和抓的人玩起了转圈圈。一分钟、两分钟……过去了，抓的人被转得彻底晕了。逃的人哈哈大笑起来说:“太棒了，我们胜利了!”

11、《童趣》节选自《浮生六记》，是沈复的一部自传体散文作品，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，写作此文时作者已46岁。

12、王宏：但我没做，在九一碰见困难是撑了一下。

13、观察员：范先稳：九一是不是平时看书比较多，看书也快？

14、第10题私：私自项：颈，脖颈徐：慢慢地唳(lì)：鸟鸣。第11题夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞第12题答：见藐小之物必细察其纹理。第13题我认为看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，认真思考，求甚解，因此常有超出事物本身的乐趣。

15、第131期(怎样学习：微问题)古文学习背诵困难怎么办？

16、国庆期间两件事：数学脑海表象特征精确强化，语文落实文言文完整学习流程。

17、王宏：九一说老师先让他们查字词，然后喊同学起来翻译，同学翻译不了，老师把翻译让大家抄下来。

18、根据课文的内容，并结合学生的学情，我设计的课外作业有两个：一个是背诵课文，一个是以“我的童年趣事”为主题，写一篇400字左右的文章。

19、第180期(怎样学习：微问题)记一次九一的英文阅读辅导

20、背诵方法，巧妙提炼，助力记忆过目成诵