一、学弈

1、从这句话我们可以了解到这位学生的专心致志。

2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；

3、虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

4、用自己的话说一说这个故事。

5、②理解“专心致志”一词。

6、弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。

7、“其一人全神贯注，一人心不在焉。”

8、弈(yì)(1)秋(qiū)通(tōnɡ)国(ɡuó)(3)之(zhī)(4)善(shàn)(5)弈(yì)者(zhě)也(yě)。

9、为，就是谓，相当于“大家来说说”的意思，当然，这里翻译成“是因为”也可以。其，指第二位同学。与，这里读第二声，yú相当于欤这个字，意思是吗？是因为第二位同学的智力不如前一个同学吗？曰：“非然也。”曰，就是说的意思，曰的前面没有主语，没有说某某人曰，我们读古文遇到这种情况，把它默认成作者在曰就可以了，因为这种时候一般就是作者在表达自己的观点。非然也。不是这样的。

10、体会怎样用具体事例来说明自己的观点。

11、一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”

12、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

13、通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

14、理解词句，把握文意

15、虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”

16、孟母深知做人要诚实，所谓“言必信，行必果”，而且她深深知道身教重于言传。为了不失信于儿子，尽管家中十分困难，孟母还是拿钱到东边邻居家买了一块猪肉，让儿子吃了个痛快。

17、《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论，告子持不善不恶说，《告子》以两人的论辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。

18、带着感悟再读课文。

19、采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。

20、说一说：之、俱、弗若等词语的意思。

二、学弈阅读理解题及答案

1、根据提示，自由练读。抽生读，齐读。

2、弈秋——春秋时期鲁国人，特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手，人们不知道他姓什么，而他是因为下围棋而出名的。

3、弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

4、学生自由读一遍，小组轮读一遍——此为巩固读；

5、重点：理解文言词句的意思，把握故事的内容。

6、关注单元导语，了解本单元的语文要素。

7、应当指出，当时的人多用比喻论证，其某些论述按照现代的逻辑标准看并不严格。

8、“关于本文的作者孟子，你有哪些了解？”

9、(备课小花絮：不巧的是，这一天鸿鹄们都积聚在美丽的天鹅湖畔家族聚会去了，那这个人是不是能“惟/弈秋之为听”呢？——孙玲听到我此处的处理，撇撇嘴：“幼稚，废话多，就听你嘚吧嘚吧不停地说，这个换换。”我白她一眼，就一句话的事儿，能啰嗦哪去？试几试，还是没舍得删掉。

10、接下来，我们来了解一下《学弈》这篇文章吧。注意文中斜线，是朗读节奏的划分。

11、《学弈》译文：弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。《学弈》原文：选自战国孟子《孟子》弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

12、《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。这段古文共有5句，有两层意思。

13、注：今人常习惯性地将性善与性恶相对，事实上，持性恶论的是荀子，年代晚于孟子，本篇是孟子与告子的争论，不涉及荀子的性恶说。

14、为什么二人同时学习，却有如此之差距。

15、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

16、鸿鹄(hónghú)：“鸿”指大雁，“鹄”指天鹅，本文中指天鹅。

17、弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的.教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

18、“‘弈’本意就是指围棋，后来引申为下棋。‘弈’是下棋的意思，那‘学弈’呢？”

19、我们先来看题目。学弈。学，就是学习，弈，指的是围棋。我们常听人说，琴棋书画，棋，指的也是围棋。所以题目的意思就是，学习下围棋。

20、(1)学生自由结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。

三、学弈听课记录及评析

1、学弈第一个之翻译成现代汉语就是，助词“的”的意思。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。翻译成现代汉语就是，弈秋是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。《学弈》选自《孟子·告子》。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。第一句“弈秋，通国之善弈者也。”中“之”解释为的。

2、“我们班的杨博涵唱歌在全校都有名，怎么说呢？”

3、(3)教师范写，学生练习。

4、四问：两个学生，谁学得好呢

5、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

6、教研的时候，和晓娟讨论这个环节，她迟疑一下：“这话听着怎么就像哄小孩子呢，这都六年级了。”——你说吧，我好不容易创设了这个情境，本来很有成就感的，这俩人居然不约而同地反对，好吧，反对有理，换——“如果没有鸿鹄，是不是他就能‘惟弈秋之为听’呢？”确实简洁多了！)

7、指导朗读，熟读课文

8、《孟子·告子》记录了孟子和其学生告子(一说是墨子的学生)之间有关人性道德的讨论；和《论语》类似；是孟子“性善论”思想较为完整的体现。连带的是仁义道德与个人修养的问题。对精神与物质、感性与理性、人性与动物性等问题也有所涉及。全篇共20章。

9、设计意图：让学生以读通、读顺、读出味道为学习文言文的起点，注重朗读方法的指导。在教师的指导下，学生动口、动脑、诵读古文的能力得到提升，同时也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中，学生既了解了文言文的特点，又为进一步学习文言文打下了基础。

10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

11、弈秋：弈：下棋。(围棋)

12、(1)这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。(触发动画)

13、从这句话中，我们可以了解到弈秋的棋艺高超，是位名师。名师出高徒，接下来，我们一起看看其徒弟的表现。

14、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

15、“因为在那句话里，它的意思是‘因为’。”

16、所以，这篇短小精悍的文言文告诉我们，想要取得好成绩，学习的时候就应该专心致志啊！

17、弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拿拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。有人说，是他的智力不如前一个人吗？回答：并非这样。

18、“没有鸿鹄，是不是他就能‘惟弈秋之为听’呢？”

19、反复练读，熟读课文。(多媒体视频)

20、师:同学们好，在学习新课之前老师想和大家聊聊学习。你们知道学习贵在什么吗？

四、学弈出自哪本书

1、“不管做什么事都要专心。”——全班同学脱口而出，道理明白在心。

2、教师相机点拨，梳理问题并归纳。(板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？)

3、(2)教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。

4、懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。