一、虎丘记翻译

1、①永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。(承前省主语)

2、译文：这几条都是用兵的大忌啊！

3、③举所佩玉抉以示之者三。(史记《鸿门宴》)

4、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：

5、⑥莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

6、译文：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。

7、①五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣(孟子《寡人之于国也》)

8、后两句中的“者”都和前面的词或词组组成了名词性词组，成为“者”字结构，所以也是“……，……也”形式。

9、钱基博说：“故选定国文教材者，须知儿童心性，与正襟谈文道理，如闻雅乐厌倦思卧，与之谈俚俗可笑事，则娓娓听，惟恐其言之尽。宜择古人滑稽文字，意含讽世，俚而不诡于正者，诱起儿童探讨文字之兴趣。”(见《吴江县立第一女子高等小学三年级预定二三学期国文读法教材说明书》)

10、接着作者便纵横笔墨，挥洒出一幅中秋时节盛游虎丘的鸟瞰图。“倾城阖户，连臂而至”总写盛况。“而衣冠士女，下迨(dài)蔀(bù)屋，靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢”是对这一盛况的渲染。后面三个排比间以夸张性的比喻渲染出一派人密、歌喧、酒酣交杂忘情游乐的声势。行文至此，中秋夜的盛况已然充分地表现出来。但作者还嫌不够，“远而望之”一句，由实景变成虚景，“雁落平沙，霞铺江上，雷辊(ɡǔn)电霍”，三重形象比喻极尽形容。作者仍嫌笔墨贫乏，索性又用“无得而状”来否定上面的比喻。

11、夺项王天下者，必沛公也。

12、请用“/”为下边的句子准确断句。

13、出自袁宏道写的一本小说《西湖游记晚游六桥待月记》。

14、钱基博认为选文最忌篇幅过长，长的不应超过四百字，短的一百字。然后长短相间，均匀搭配。以学生每周能够熟读背诵为准。他说，读古文而不背诵，是不行的。文言精炼，古人佳作大多不长，比如《桃花源记》才二百九十七字，周敦颐的《爱莲说》才一百十八字。长一点的也不过四五百字，这样的篇幅，最便于学生熟读成诵。(见《吴江县立第一女子高等小学三年级预定二三学期国文读法教材说明书》)这样的考虑当然是很好的。这一点，我们目前的教材做得还是可以的。

15、钱基博注意到当时坊间所编国文课本或是不适于时域地域，或是脱离学生生活思想太远，或是杂乱无章、篇次之间没有关联，或是完全与文学史脱节。因此他提出以下几点意见：

16、古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

17、②带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。(《涉江》)

18、①沛公谓张良曰：‘(公)度我至军中，公乃入。’

19、一次是在春天，“夜半月出，无人，相与跌坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”，作者感到“悠然欲与清景俱往”。

20、袁宏道(1568年－1610年)，字中郎，号石公，明朝湖北省公安县长安里人，知名文学家。与兄袁宗道、弟袁中道并有才名，人称“三袁”。袁宏道为三袁之中，文学成就最为杰出。

二、虎丘记翻译及原文初中

1、布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。

2、②蹇叔之子与师，哭而送之。

3、②参佐无不被系束。(《世说新语·桓南郡好猎》)

4、③惟命是听(成语)惟利是图(成语)

5、④有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)

6、②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

7、⑤旦日，客从外来，与(其)坐谈。(《邹忌讽齐王讷谏》)

8、⑪静女其姝，俟我于城隅。(诗经《邶风•静女》)

9、②吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)

10、留后世《袁宏道文集》。与他的兄弟并称“公安三袁”。公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物。

11、(乙)文中加横线的句子，描写了“庐山草堂”旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。

12、钱基博从历朝作者中选出最为经典的一百三十四家，均匀分布在四学年中。第一学年三十三家，第二学年四十七家，第三学年二十七家，第四学年二十七家。(以上见《中学校教授中国文学史之商榷》)

13、句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形：

14、②吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)

15、(1)翼然临于泉上者()

16、……者，……。有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：

17、①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)

18、译文：刘备是天下枭雄。

19、两年后再入京，擢吏部主事，转考功员外郎，奏立“岁终考察群吏法”，其后成为定制。万历三十七年(公元1609年)，迁稽勋郎中，赴秦中典试。事毕请假归里，定居沙市。

20、“若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂以歌咏大宋之功德，荐之清庙而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤？……诗书六艺之教，尧舜禹汤文武周公孔子之道……”(以上见《中学校教授中国文学史之商榷》)

三、虎丘记翻译文

1、作者撇开一般所共赏的湖光山色，着重描写西湖六桥(苏堤上由南而北的六座石拱桥，名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹)一带的春月景色，从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景，用简洁轻快的笔墨加以描写，写出西湖“别是一种趣味”的风致。

2、主语的省略。例如：

3、⑤虽董之以严刑，振(震)之以威怒(魏征《谏太宗十思疏》)

4、此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思，这个意思在文中是否说得通。

5、(2)钱基博，《钱基博集·文范四种》，华中师范大学出版社，2013年。

6、寥寥百字，从实到虚，从有限到无限，显出中秋之夜游乐场景的美不胜状。

7、②忌不自信(战国策《邹忌讽齐王纳谏》)

8、④项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)

9、(4)红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。

10、①(赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)，然不谓(之)善。

11、③不为者与不能者之形(情形)，何以异？(孟子《齐桓晋文之事》)

12、出自：《西湖游记》是明代袁宏道所做的关于西湖美景的一篇游记。原文：

13、飞鸟因为这歌声回旋往返，勇士听了这歌声感动得流下眼泪了。

14、一般认为学习文言文应当从最为近代的作家入手，然后渐渐上溯到明清，唐宋，魏晋，秦汉，最后先秦。这个顺序有合理性。因为从表面上看，明清文言浅近的不少，比较适合初学学习。但读古文比较多的老师，会发现一个现象，即有些明清的文章甚至比秦汉的古文更为难懂。这是因为明清的文学家之前有两三千年的文化积淀，文字、词汇、典故、制度、人名，可以用得纷繁复杂，往往让人不知所措。而秦汉的作者，所读的多只是有限的儒家典籍或是诸子某派作品，因此更容易明白些。

15、是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢()，如盖()，如龙蛇()……其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪，故云甲庐山者。(选文有改动)

16、他十分喜爱自然山水，甚至不惜冒险登临：“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”(《开先寺至黄岩寺观瀑记》)在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。

17、这是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表判断。例：

18、袁宏道一生创作了大量山水游记，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。

19、⑬相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。(苏轼《赤壁赋》)

20、⑧见大王爱女牧羊于野，所(代词，“之人”)不忍视。(李朝威《柳毅传》)

四、虎丘记翻译及原文第3段

1、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。

2、(9)无际、仲和：作者的朋友。

3、(3)遂使丘壑化为酒场：于是(或因此)令丘壑变成了酒场(一般)

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5、③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)

6、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

7、动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：

8、A但愿人长久，千里共婵娟。B金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

9、文学观点上主张创作要充分发挥自己个性。不要从人脚跟，要“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔”。

10、④夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)

11、写西湖春天的美景时，先写石篑多次对我说“急往观之”，“余(我)时为桃花所恋”，“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”是直接写景，写出了春天的西湖美不胜收。