一、教师诗词

1、①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

2、处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。

3、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。

4、挥墨风情洒，登楼入月池。

5、浪淘沙令作业同题(依韵)

6、画线条，明目评判曲直；讲几何，盛气指点方圆。

7、夏日初晴景，荷花十里香。亭亭玉立水中央。娇艳蹁跹浮动、展新妆。

8、译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

9、译文：春蚕直到死去都在吐丝，蜡烛直到把自己烧成灰烬之后才流干眼泪。

10、初夏罗裙绿展新，粉红娇蕊菡苔茵。

11、戏水游鸭情未了，引来墨客笑吟诗。

12、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

13、烟雨楼诗词学院是一所免费的网络诗词学校，旨在传承国学传统文化，普及古典诗词知识，提高诗词鉴赏和写作能力。几年来烟雨楼培养出大批的诗词爱好者，学校的教学是从零基础开始，科目有对联、律诗、词、曲、赋共五种，考试合格者颁发毕业证书，根据个人意愿还可以报考进各自的高级班进修。

14、辽宁省大连市西工区，爱好诗词喜欢文学，腹有诗书气自华，现任大中华诗词论坛，沧浪诗人诗苑首版，诗词吾爱网梦里水乡社团管理人员。在各网站发表作品近几千首。

15、悠哉吟碧叶，闲漫赋琼花。

16、若非暮色悄临，红霞铺列。必洗耳于水溅，沉梦枕于阆山。卧卵石之舒和，听晚风之翕绎。观浪水之诵咏，沁涛林之隽豪。

17、一意之立，独出众论，而见深刻之情思，此其所以为佳也。盖常题熟题，最难措手，倘无深挚之意，终归平凡，苟乏新奇之思，必落窠臼，则虽藻采斐然，辞气老成，奚足取焉？起句扣题，劈空而出，又见感慨。二句承上，点出作意。三四奇思妙想，迥不犹人，别具文心，自江声入笔，另辟蹊径。言汨罗之水，因涵湘累之余愤，虽千载之下，其波浪之声，竟与百川不同。匪夷所思，是所谓发人所未发、道人所未道也。

18、毫无疑问，诗是一种文学。我们要让学生明白的，不仅有基本的规则和技巧，更要涉及文字、审美、思想、胸怀、视野、情感等一系列内容，这已远不是一两节课所能解决的，古人云“功夫在诗外”，诚不我欺。我们还要警惕急功近利、心浮气躁的现象——有些学校急于出成果，却忽视了循序渐进的教育教学规律；有些学校迫切想看到学生拿奖，扼杀了他们自由、天真的心灵；有些学校则不辨黑白，让大量披着国学外衣实则别有用心的人士进入校园……

19、老师们，希望大家工作中无论怎样繁忙，生活中不管多么烦恼，都要学会面对自己、调整自己、释放自己、和谐自己。

20、纸上攀高峰，悟透板块奥秘；图中越大海，弄清洋流深义。

二、教师诗词讲解大赛视频

1、律绝部：大浪淘沙、七星山人、古月梦真、清风细雨、石绍久、过客飘然、水蓝蓝、武昌鱼、天下太大、彭思时、红山青松、福建人、王永兴、入海蛟龙、本色山人、黄粱梦、龙泉空吟、青藤、端景鹏、闲愁、芳草、张仕荣(老班长)

2、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集。在浙之演说》

3、此首长于比兴，拜谒屈祠之感怀，多寄托于境象，此诗家手段之正也。起句从容落笔，二句点明地域，而江隈之细雨烟云，俱非虚设，并有烘托情氛之功用。六艺之“兴”，或不与本意相关，但能兴发情感，营造气氛，便为合作。玉笥山，海内有数处，此在汨罗江岸。颔联之古壁香草，悉经选取，壁虽古，殆屈子之所呵问者？草犹香，盖灵均之所寄托也。字里行间，联情发藻，莫不就题抒怀。颈联，秦虽一时灭楚，楚又三户亡秦，纷纷兴亡，黄粱一梦，落照千秋，唯有屈平高义，日居月诸，万古不灭。尾联忽发奇想，借以收束凭吊情思，巧而妙，盖屈子故故以衣冠佩饰高自标举，故作者有此想，良非无故，读者幸勿以青冢归魂度之。

4、汉语兴衰存乎汝心；民族荣辱永在尔怀。

5、花暖青牛卧、松高白鹤眠。

6、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

7、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

8、通篇情思沉郁，有一唱三叹之致，词重婉曲，固当如此，次坡翁韵，更添一等难度。词中所用词藻，多从屈赋中来，如《怀沙》之“滔滔孟夏兮、浩浩沅湘”，《湘君》之“蹇谁留兮中洲、横大江兮扬灵”，等等，皆能灵活运用而不觉生涩僻奥，适时出以己意，遂使词中有我。尤以下片“无意随莺燕”一句，概括屈子之孤高不群，即《离骚》“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”之意。

9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》

10、译文：跟随着春风潜入夜晚，悄无声息的滋润着万物。

11、引来醉卧欢情咏，借得东君畅饮词。

12、这一切的原点在于教师，一个有诗心的教师，带给学生的将是一个诗的世界，从这个原点出发，走向阡陌纵横、道路通达。我想，这不是几个人的心愿，也不是几个人能够完成的。

13、两指灵动，勾勒线条美感；双手轻盈，探索数字奥秘。

14、春夏秋冬，笑看史上风风雨雨；东南西北，畅谈人间分分合合。

15、怎解东君时已尽，襟怀只有叹残红。

16、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

17、浩荡沅湘，扁舟一叶，离恨何限。涉水中洲，滔滔孟夏，荷绿凌波见。苍穹凤舞，深渊龙隐，罗网犹惊魂断。映寒波、云冠高耸，月明长铗弹遍。

18、律绝部终审：大浪淘沙、七星山人、福建人、老圃、山野村夫乔峰

19、留无奈、后人评判，说烂因缘。

20、译文：落叶飘零是因为它深知宋玉的悲哀，宋玉的学识堪当我的老师了。

三、教师诗词讲解大赛教学设计

1、再看天上日，已在酒中斜。

2、校园绝句即将开，承谢沧浪搭建台。

3、蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？表现了老师背后的默默无闻，为学生操劳。

4、预知天气变化，把握正确航向；探索自然奥秘，规划完美人生。

5、只我孤楼处，独自凭栏。

6、《水经注》云：“苍梧之野，峰秀数郡之间，罗岩九峰，各导一溪、岫壑负阻，异岭同势。游者疑焉，故曰：九嶷山。”

7、唤起神心人自醉，吟成景色客怀随。

8、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清代：郑燮

9、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

10、鬓角光阴随意老，百年之后任人评。

11、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

12、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——《勤求》晋代：葛洪

13、池畔新荷着绿妆，芙蓉羞涩暗传香。

14、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗》

15、随风潜入夜，润物细无声。——唐代杜甫《春夜喜雨》

16、到头来、香山居士，误卿卿、命断去黄泉。

17、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐代杜甫的《咏怀古迹五首·其二》

18、处处龙舟渡，家家角黍香。有谁还为楚魂伤。但见管弦忙。

19、上海沧浪诗社微刊平台编委会

20、时时只见龙蛇走。——唐代诗人李白书法名言婉若银钩,漂若惊鸾。——西晋书法家索靖.飘如游云，矫若惊龙。——南朝·宋文学

四、教师诗词

1、氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色。

2、湖水清波澈，岸堤丝柳柔。

3、爱问几何，点线角面关系到底如何；喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。

4、读教科书，乘季风，激起心中暖流；转地动仪，看世界，了解异域风情。

5、烟雨楼词研一期第1讲飞霞组习作展示