一、现代诗摘抄四年级下册

1、长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气

2、学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

3、校园四季歌 金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开

4、综合性学习：轻叩诗歌大门

5、(2)学生自由读，圈画出新字词。

6、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文

7、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡

8、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？

9、上帝啊！你的爱随处接着我。

10、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。

11、我仍是不灰心地每天叠着，

12、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》

13、(1)我喜欢“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”“慢慢地抬头”，拟人的语言，能看出它开得多轻柔。一瓣一瓣，努力开放，直到完全绽透，非常形象。

14、记录教育生活，分享教育思考，创造教育人生

15、教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。

16、预设2：小组成员之间要明确职责和任务。

17、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。

18、发现诗韵：让我们从《短诗三首》中学到的方法，来找一找这首诗郎朗上口的秘密吧。

19、预设2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。

20、有感情地朗读并背诵诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

二、现代诗摘抄四年级下册作者出处

1、《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

2、(2)生自由朗读；师指名读。

3、学习第3小节：绿得神奇。

4、翻来覆去总躲不过你长长的一瞥

5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

6、你果实上的毛刺扎满了我的手指

7、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》

8、喂，你站在池边的蓬头的榕树

9、(1)学生交流神奇之处。

10、好像不停不息的小梭在织着金色的花毡

11、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

12、什么时候布置：学完《短诗三首》后，课后的“活动提示”。

13、预设：尘垢晕皱绽透曝着阳光涉过

14、我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

15、(1)教师范读。学生注意字音、停顿和节奏。

16、(3)第三小节，原来春天里的风、雨、流水、阳光也能是绿的，让我想到一阵风吹来，()是绿色的；一阵雨冲刷过，()是绿色的；小溪潺潺流过，()是绿色的；一束阳光照射，()是绿色的。

17、(1)第4小节，谁来读？

18、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

19、总结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”。通过学习这首现代诗，希望我们都能拥有一双发现美的眼睛，来去欣赏这个美丽的世界。

20、预设4：现代诗歌的小知识。

三、现代诗摘抄四年级下册30首

1、(2)：我自己是凡人，我只求凡人的幸福——冰心。

2、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。

3、依照步骤，自学诗歌。

4、总结：雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。

5、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

6、通过合理想象，感受绿的丰富、奇特。

7、学习“阅读链接”。

8、预设1：所摘抄诗歌的作者简介。

9、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》

10、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

11、0 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。——《白桦》

12、孩子静静地坐在那里想着

13、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

14、我在外头，母亲啊在里头

15、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

16、你却长成绿色丛林般的仙人掌

17、(2)找出韵脚。(ou)

18、凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……

19、晓光破了，海关上光明了。

20、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。

四、简短现代诗摘抄四年级下册

1、这是综合性学习的成果展示阶段。

2、学习第2小节：感受绿得丰富

3、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。

4、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。

5、我再不必说我曾是你的同类

6、第一节：白桦的洁白第二节：雪中的白桦

7、(1)请学生分小节朗读。

8、单元说明：四年级下册第三单元现代诗歌

9、(1)你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

10、教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

11、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》

12、(3)学生交流读后感受。

13、“一些特点”包括哪些特点？

14、好像在开心地诉说着什么

15、一生只够爱一个人，从前的锁也好看

16、描写灰椋鸟的句子好多呢,比如看,这几只刚刚落在枝头,那几只有马上扑棱棱的飞起.它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!

17、后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓

18、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？

19、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

20、(2)第二小节，好像让我看到了满眼的绿色，不仅有文中所说的“墨绿、浅绿”等6种绿色，还有更多的绿色，都藏在省略号里。

五、现代诗摘抄四年级下册艾青

1、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)

2、学生分享诗歌，交流感受。

3、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？

4、小时候，乡愁是一枚小小的邮票

5、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？

6、有的被天风吹卷到舟中的窗里，

7、(2)我们也像他这样，一起来读最后一个小节。

8、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象

9、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？

10、你最喜欢哪些诗句，交流感受。

11、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。

12、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

13、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。

14、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。

15、三个阶段要适时指导，不能大撒手。每个阶段开始前提出明确的要求。

16、预设2：按形式角度分类。

17、(1)找一找艾青的诗，可以选择几首摘抄下来。

18、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。