十大教育名言

1、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

2、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

3、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

4、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”

5、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。《书湖阴先生壁二首》其一

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知(十大教育名言)。

8、　　三十年，有时候连一个逗号都算不上，更不要说句号，顶多在回忆当中留下一个感叹号！

9、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知(十大教育名言)。

10、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

12、最脍炙人口的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

13、——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

14、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

16、　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

18、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

19、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄

20、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

21、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰

22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶

23、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德

24、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。《七律·和柳亚子先生》

25、跟中国人打交道，不能有结论;中国最厉害的人都是没有结论的人。作为一个职场人士，你如果没有听过曾仕强，真的是孤陋寡闻了，曾仕强被誉为中国式管理大师，他的中国式管理思想影响了无数的中国人，小到与人相处，大到企业管理，他都有一套独特的非常符合中国人思维的理论。

26、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

27、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

28、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

29、朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》

30、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

31、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

32、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

33、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

34、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

36、家庭是教育的起点，父母是孩子的第一任老师，也是一生中最重要的老师——陈鹤琴

37、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

38、一个没有特色的教师，难以培养出有特质的学生。——不凡老师

39、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

40、感言：梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。梁启超书信里指导他们写游记。

41、　　教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

42、学历史，你应该把它反复地做各种模拟，这样您才知道哪条路是最合适的。

43、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。

44、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

45、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

46、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？

47、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

48、(荐读)3岁男孩地铁端坐走红，最高级别的炫富，是养个有教养的孩子

49、最自信的诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来。

50、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

51、Does not respect the students, is not respect their own.

52、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

53、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

54、In ancient times, teachers childishness.

55、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

56、　　每一代的青春都不容易，但现今时代的青春却拥有肉眼可见的艰难。时代让正青春的人们必须成功，而成功等同于房子、车子与职场上的游刃有余。

57、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

58、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

59、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

60、感言：100年前的中国是什么模样，怕难于想象，从那些旧照片中我们看到的是长辫子、三寸金莲、长袍马褂和那无一例外的呆滞的眼神。而此时的梁启超在给儿女的信中称呼自己的孩子“宝贝”、“baby”，梁启超教育孩子最大的一个特点就是与孩子们做朋友。

61、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家

62、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

63、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

64、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

65、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

66、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

67、                              文章来源网络

68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

69、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

70、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”