一、体现汉字特点的古诗有哪些

1、④四月的冰河——开动(冻)了

2、三位语文老师真正实现了“指导者”的角色。活动前，积极研讨教材、全面分析学情、结合活动主题制定《中华传统节日》项目化学习方案，合理安排课内教学和课外活动。活动中，指导学生完成各项任务，并对重难点进行点拨，引导学生进行合作学习，对喜欢的传统节日进行深入的探究，关注作品的质量，鼓励学生大方自信地展示！

3、因荷(何)而得藕(偶) ,有杏(幸)不须梅(媒)。

4、一担重泥拦子路；两行夫子笑颜回。(一旦，仲尼)

5、教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。

6、(2)引导参加趣味汉字交流会的小组，在梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特，以便在展示时更好体现小组的特色。

7、总结搜集资料的方法，用思维导图的形式呈现。

8、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

9、唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”

10、第二阶段：搜集、整理资料

11、搜集更多资料，了解汉字的历史。

12、师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深。那今天我们就一起遨游汉字王国。板书并讲解“遨”字的书写。

13、今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？

14、终南阴岭秀，积雪浮云端。

15、课外实践,完成活动。

16、谐音：怜子心中苦，离儿腹内酸。

17、史笔流芳,虽未成名终可法;洪恩浩荡,不思报国反成仇! (史可法，洪承畴。)

18、师：举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：

19、 眼珠子，鼻孔子，珠(朱)子还居孔子上；

20、长虹垂地若篆字，晴岫插天如画屏。

二、体现汉字特点的古诗有哪些完整版

1、这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。

2、时间：3月21日、22日下午放学后

3、引导学生根据活动计划的要求以及展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。

4、本次项目化活动中，学生进一步掌握了搜集、整理资料的基本方法和在小组合作中讨论的能力。同时，书法作品展、学做汉字日历等活动的开展，提高了学生对汉字书写的兴趣，让学生感受到了汉字之美。

5、师：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音，说说你发现了什么？(课件出示有趣的谐音中的六则歇后语)

6、猜字谜活动令同学们兴趣盎然，即使下课铃声响起还觉得意犹未尽。

7、中朝大官老于事，讵肯感激徒婩婀。

8、起来向壁不停手，一行数字大如斗。

9、成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。

10、泥菩萨擂流——难过泥菩萨伸手——死活都要钱泥菩萨摔跤——散架了泥菩萨渡海——没人(神)保泥蒸的馒头——土腥味

11、同学们笔下生花，凝聚了自己对汉字的思考。五彩斑斓，图文并茂，创意独特，用心的同学最可爱！

12、从臣才艺咸第拣选撰刻留山阿。

13、①外甥打灯笼——照旧(舅)

14、在教学《我爱你，汉字》时，全班同学“兵分多路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。

15、预设4：《“枇杷”和“琵琶”》一文中，“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。

16、刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

17、(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

18、活动内容:(1)搜集或自编字谜。

19、设计一些规范用字的宣传标语海报，呼吁大家写规范字……

20、(1)引导学生开展猜字谜活动，根据活动的时长确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在交流展示时更好地和其他同学互动。

三、体现汉字特点的古诗有哪些形式

1、今春看又过，何日是归年?

2、孔子生于舟(周)未

3、设计意图：学生通过把自己搜集的不规范汉字汇总，发现社会上不规范用字的现象十分严重，影响了社会的文明和进步，从而你呼吁大家写规范字。

4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

5、诗文：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴

6、我昔飞骨时，惨见当涂坟。

7、提示学生查找图书搜集。

8、学生交流反馈搜集资料过程中遇到的问题，教师点拨指导。

9、体现汉字特点的古诗如下：

10、早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看

11、指导学生制订小组活动计划。

12、把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄报。

13、(3)了解汉字的趣味。

14、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

15、你能猜出这是个什么字吗?

16、落笔何朴拙，以见我生涯。

17、年深岂免有缺画，快剑斫断生蛟鼍。

18、男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

19、(2)交流:看了笑话,你有什么感想?

20、双减的意义在于根据学生的不同个性和特点设计不同的作业，让每个孩子的个性得到最大限度的发挥，本单元作业设计，力求体现彰显学生个性，提高学生参与并完成的积极性。本课活动作业设计中，我努力体现自主、合作、探究的学习方式，促进学生创新意识与实践能力的发展，从而增强学生对语文、对汉字的学习兴趣。