一、古诗文赏析

1、最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

2、今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

3、和你离别心中怀着无限情意，我们都是远离家乡出外做官的人。

4、忧国(民)：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。

5、作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。

6、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

7、麻烦之一：生僻字。要查字典，弄懂字义；

8、淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。

9、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

10、与朱元思书吴均〔南北朝〕风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。赏析：本文叙述作者乘船桐庐自至富阳途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。

11、抓诗眼、抓意象、明意境：

12、它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

13、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

14、③研读诗作，形成自己的看法；

15、从长安望终南山北景色秀美，远看岭上积雪似乎浮在云端。

16、露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。

17、②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；

18、(2)不同意。理由是：…(结合诗句具体分析)

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20、①找出诗词中描写形象的相关语句。

二、古诗文阅读鉴赏

1、此诗赞美黄昏前的原野风光，表达自己的感受。前两句点出登原游览的原因：由于黄昏日暮心情不适，便驱车登上古原；后两句极力赞叹晚景之美：在夕阳余晖照耀下，涂抹上一层金色的世界。

2、至于内容意境的高下，各人有各人的判断，有欣赏水平的不同，但是也有大数据下的分析。比如说这首诗作的背景、诗人的性格、当时遇到了什么事情，这都是我们赏析一首作品的时候需要注意到的——其实无外乎就是搞清楚诗人的情感逻辑，他为什么会这么想？他为什么会这么写？让他这么想的景色、事情，如果放到我们身上，我们会发出什么样的感叹，或者如何处理？

3、晓日未升先起雾，绿阴初合自生烟。

4、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

5、①准确找到诗眼字或诗句；

6、皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

7、常见的表达技巧有：(1)抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。(2)表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。(3)修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。

8、松下问童子，言师采药去。

9、总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。

10、江流石不转，遗恨失吞吴。

11、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。

12、注意明辨各种修辞手法：古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

13、实际上老杜的诗到了四川以后格律上越来越精彩，所以他的《秋兴八首》是精彩绝伦的作品，当然我们不是讲《秋兴八首》，我们要讲的是另外一首短诗，这就是“两个黄鹂鸣翠柳”。这首诗一般学者都认为作于公元746年，此时杜甫在草堂生活。杜甫草堂今天在成都，我们去都能看到。这段时期相对来说生活是比较安定的，所以杜甫写了不少的诗。其中就有这么一首写春光的诗，这就是“两个黄鹂鸣翠柳”。

14、桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。

15、褴缕茅檐下，未足为高栖。

16、毛主席非常关心其他党派和民主人士，尤其是国民党左派人士柳亚子先生，彼此唱和，传为佳话。

17、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。

18、浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

19、此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；

20、桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。

三、初中古诗词鉴赏

1、针对以上麻烦，建议多查参考书，在自己充分理解的前提下，才能谈得上鉴赏二字。

2、(1)同意。理由是：…(结合诗句具体分析)

3、理解赏析：这两句诗是全诗的重心，议论精彩，富于哲理。“浮云”是“邪臣蔽贤”的象征；“身在最高层”隐喻自己德才卓绝，不怕人毁谤，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，立志改革的理想和抱负。

4、功盖三分国，名成八阵图。

5、你若要归山无论深处浅处都要去看看；要尽情地赏玩山峦沟壑的清净秀美。千万别学陶渊明笔下那个武陵人，只在桃花源暂时游了游就匆匆出山。

6、这首诗描写了…(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象。

7、这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。

8、怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。

9、品味炼字类：诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?“某”个字或词用得好，好在哪里?“某”字能否改为“某”字?你最欣赏哪个字或词?请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

10、风流儒雅：指宋玉文采华丽潇洒，学养深厚渊博。

11、⑵次韵：用原作之韵，并按照原作用韵次序进行创作，称为次韵。章质夫：即章楶(jié)，建州浦城(今属福建)人。时任荆湖北路提点刑狱，常与苏轼诗词酬唱。

12、第自然就是看内容，以及内容的拔高——意境了。这其中还包括了各种修辞手法对意境的凸显，也就是说咱们先看写的是什么，然后就要看写得好不好了。

13、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

14、西陆蝉声唱，南冠客思深。

15、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

16、至于这种发挥是否符合诗人的愿意，那并不重要。因为诗歌欣赏也是一种艺术创造，读者不妨凭着自己的生活经历和艺术趣味，扩展诗的意境，丰富诗的含意，或者给诗句涂上比喻象征的色彩。对于这种现象，诗论家说是：“作者未必然，读者何必不然？”读者的理解，其实有时是比作者还要高明的。

17、怀君属秋夜，散步咏凉天。

18、这首诗在描写方面有何特色？

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20、理解赏析：这两句是议论，强调周瑜取胜是靠天时地利之便，暗含机遇造英雄的哲理。

四、唐诗最著名的十首

1、这两首诗分别采用了什么表现方法？

2、江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

3、想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。

4、⑼一池萍碎：苏轼自注：“杨花落水为浮萍，验之信然。”

5、赏析古诗词无非两方面。

6、咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训。