一、所见这首诗的意思

1、林樾(yuè)：指道旁成阴的树林。樾，树荫。

2、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

3、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。

4、而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。

5、《所见》是清代文学家袁枚所作。

6、《所见》清朝诗人袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。赏析：是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

7、阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

8、空山新雨后，天气晚来秋。

9、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。

10、借景抒情，以景入情。一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

11、牧童①骑黄牛，歌声振②林樾③。意欲④捕⑤鸣⑥蝉，忽然闭口立⑦。

12、古诗《所见》的诗意为牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。这首诗是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。

13、苔花如米小，也学牡丹开。

14、作为最后一句，诗人笔锋一偏，急转直下，没有写明后面牧童有没有捉到蝉，而是留给了读者充分的想象空间。

15、从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。

16、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。

18、对诗词中的词语，不但要理解它们的意义，还要能分辨它们的色彩，体会它们的感情韵味。一个词语的感情和韵味，是由于这个词语在诗词中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗词的读者，一见到这类词语，就会想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种感情和韵味，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般辞典中难以包括的。

19、夜书所见朝代：宋代作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

20、诗人当时隐居在终南山下，终南山非常有名，并且诗人在下文写了还有人行走在山林间，怎么会用“空山”来形容呢？

二、舟周夜书所见这首诗的意思

1、两个海归硕士妈妈、儿童心理咨询师，有好文、好物、好方法，一起让育儿更轻松

2、意思是：一个小牧童骑在黄牛背上在林间边歌边走,嘹亮的哥声在林子上空回旋飘荡.大概是想捉正在叫着的蝉吧,他忽然站住不走了,也不再唱歌了.

3、此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。

4、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

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7、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

8、在这样的时候，作者想起什么呢？作者想“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，我待会来说“可怜”这个词，我们先说时间是九月初初秋的夜晚，而“露似珍珠月似弓”，露水像珍珠一样的闪亮剔透，这里真假的“真”说的是珠宝中的珍珠的“珍”是相通的，你想那露水像一颗颗闪亮的珍珠，而月亮就像一把弯弓。

9、“白日不到处，青春恰自来”，说的是太阳照不到的地方，一样会有生机勃勃的生命，就如那小小的苔花，苔花是苔藓所开的花，它们生于阴暗潮湿之处，可是它们没有因为这样而丧失生命的勇气，“恰自来”的意思是，生命力旺盛的苔藓自己焕发出了生命，它凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发出青春的光彩！

10、心驰神往，远近互动。诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。

11、悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。

12、从表面看来，这首诗是一场精美的山水画，但他通过对山水的描绘寄托自己的情感，使得整首诗非常耐人寻味。

13、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

14、接下来要给大家讲的这首古诗是：

15、在诗人描绘了青松明月、清泉流水后，他的笔墨放在了无忧无虑、勤劳善良的人们身上。

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17、牧童几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。

18、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

19、《所见》本诗的写作特色诗“缘景以见情”。只有兼诗情画意之美,得情景交融之妙,才算是最上乘之作。《所见》,当然不能算是诗中的珍品,但也不失为一首好诗。它之所以好,就在于画中有人,景中有情,而且表现的是诗人的“真性情”。

20、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

三、月夜书所见这首诗的意思

1、这首诗当中的“暮”字说的就是黄昏时分了，“江”说的是地点。黄昏时分在江边吟诵的这首诗说的是什么呢？说的是作者的所见所闻所想所思。

2、综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过“诗人者，不失其赤子之心也。”所以，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。

3、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

4、夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

5、邀请你把孩子的答案和学习的感受在文末留言区告诉我们哦。

6、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

7、关于主题思想和艺术特点

8、今天的问题是：你还知道哪些有名的山吗？

9、说到这首诗其实特别有意思，清代有一位诗人名字叫做曹佳达，他就仿照这首诗写下了：

10、通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。

11、这首诗也有这个意思。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断：“儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音”(张镃《满庭芳·促织儿》)。眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。

12、所见：写诗人所看见的事物。

13、这个问题，诗人在他的《鹿柴》里给了答案——“空山不见人，但闻人语响”，意思是山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。

14、萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

15、更多适合5~12岁孩子听的古诗系列节目

16、《夜书所见》最后两句是什么意思?答案: 我忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蛐蛐.《夜书所见》是南宋著名江湖派诗人叶绍翁所写的一首七言绝句.写的是萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡.这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡,而着重于夜间小景.他深夜难眠,透过窗户,看到不远处篱笆间有盏灯火.于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀.

17、咱们每期除了诗词讲解，还会酌情给大一点的孩子们加点儿“拓展”。

18、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。

19、作为首联，诗人描写了雨后山中秋景。

20、你看他眼中的九月初三夜是完全不一样的，这首诗我们以后细细讲。我想说的是：古代的诗人也会和魔力小孩一样仿写古诗的。这首诗首先描写场景，什么样的场景？什么样的情况下，然后他说了一个准确的时间，是自己喜欢的几月几号的晚上？然后他又写了晚上最动人的两件事情，所以今天，你也在仿写一下《暮江吟》，怎么样？

四、周书所见这首诗的意思

1、《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。古诗原文《舟夜书所见》作者：查慎行(清)月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。白话译文漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。扩展资料这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比

2、《夜书所见》这首诗的作者是叶绍翁，全诗写了“瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶送来阵阵寒意，江上吹来的秋风使出门在外的我不禁思念起自己的家乡，家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还亮着灯不肯睡眠”这样一个情景。

3、这首诗写了诗人在所居地所见雨后黄昏的景色，让我们看看，诗人到底看见了怎样的美景吧？

4、您好，所见中千古名句是意欲捕鸣蝉，忽然闭口立所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

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6、传说中的仙人早乘白云飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！赠人玫瑰手留余香，如有帮助请给好评，谢谢

7、这都是出自《所见》一诗的词，原诗如下： 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 意欲，就是想要干什么，意欲捕鸣蝉，就是想要去抓正在鸣叫的蝉(知了)。 所见，就是看到的东西或事情。 鸣蝉，就是正在鸣叫的蝉，蝉，俗称知了。

8、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。

9、例如张若虚的《春江花月夜》开头两句：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，这个“生”字就很容易忽略过去。“共潮生”是什么意思呢？为什么不用“升起”的“升”，而要用“生长”的“生”呢？仔细想一想就会感到诗人用字之妙。诗人是要告诉我们，那一轮明月是伴随着海潮一同生长的。用“升起”的“升”比较平淡，“明月共潮升”不过是很平常的景色，很平常的说法。用“生长”的“生”就加进了诗人主观的想象。仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对孪生的姊妹，一同生长，一同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。

10、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长

11、袁枚(1716－1798？)清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘(今浙江杭州)人。

12、按年级、主题、作者来查找要学习的古诗

13、全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时此诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。

14、诗人曾经借《孟子》里的“大人者，不失其赤子之心者也”的名言，说过“诗人者，不失其赤子之心也”。这句话的意思是，他认为诗人不能失去像小孩子那样赤诚的真心。所以，这首诗描绘的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。

15、副课(故事、儿歌、科学、舞蹈、绘本)

16、这首古诗的第一句就说到：太阳照射着香炉峰，山上升起的烟雾仿佛是成了紫色，所以是“日照香炉生紫烟”。你看这颜色多美，这云雾缭绕之中，前方的瀑布就显得更加晶莹剔透了。

17、作为第二句，安静的景致中突然有了清脆的歌声，音调高昂，旋律加快，从而形成一个高潮。

18、《所见》是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。

19、颜色其实是光反射而生成的，于是有了白日就生出各种颜色，例如这首古诗：

20、纵观我国古典诗词史，对美人的描写是永恒的题材之一。早在先秦时期，我国最早的一部诗歌总集《诗经》中，便有“月出皎兮，佼人僚兮”、“有女同车，颜如舜华”等描写美人的诗句。西汉李延年《佳人歌》中也有“一笑倾人城，再笑倾人国”之句。总的来说，就是诗词里的美人描写，密如繁星而艳若百花，历朝历代不曾断去。

五、舟夜书所见这首诗的意思

1、明月松间照，清泉石上流。

2、鸣蝉：鸣叫的知了。

3、这首南北朝流传至今的古诗，其中最重要的四个字则是最后四个字：“盛满则衰”。当他看到太阳最亮的时候，他并没有想到的是光辉灿烂，而是想到：等到太阳极亮极亮之后，自然就会转为黯淡。于是，聪明的古人通过这件事情所领悟到的哲理几乎可以涵盖许多事情。

4、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

5、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

6、袁枚(1716年3月25日－1798年1月3日)，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘(今浙江杭州)人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。

7、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

8、描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。

9、诗人说到“夕阳无限好，只是近黄昏”，他看到了美丽的夕阳，看到了夕阳下的景色，无限美好，可是他想到的却是这一切即将接近终点，可惜近黄昏！诗人无力挽留这美好的夕阳下一切美好的事物，发出了如此的叹息与感慨，既是对他所处的晚唐时代，也是对自己的一番感怀！这里并没有真正的说出颜色，但是“夕阳无限好”却让你充满了遐想，仿佛眼前看到了平原上的日落，看到了远处那绚丽的天色。

10、说到太阳的颜色，想起的第一首诗是几乎每个魔力小孩都会背的：

11、说到最早“白日”的起源可以追溯到南北朝时代，南北朝时代的张融曾经写下过这样一首和白日相关的诗，他说：

12、所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。很明显，这首诗是由动写到静：牧童骑牛唱歌是动，为了捕蝉而闭口是静。写动写出了牧童的天真烂漫，悠然自得；写静写出了牧童的好玩心理，把忽然闭口立的专注写得活灵活现。

13、关/注/魔/力/小/孩

14、动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

15、《夜书所见》这首诗意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。知道夜色里有几个小孩还在抓蟋蟀，因为篱笆那里还有一盏灯在晃动。《夜书所见》宋代：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这里最后两句，有人理解为诗人写的是自己家里的小孩。其实根据题目和第一二句就知道，诗人描写的是当时所见到的情形，虽然也能说此时诗人可能联想到了自己家里的孩子，但这里的确并不是写自己的孩子。而是诗人在船上，看到岸上人家的篱笆边还有灯火在，推测有孩子在逮蟋蟀。知，这个字点明了是推测。

16、长诗可以分成几个段落，找出每一段的大意，然后再找出各段的联系，各段之间是怎样过渡的，哪是主，哪是辅，诗人的思路是怎样的，诗的脉络是怎样贯穿的，等等。经过这样一番分析，诗的主题思想就容易抓住了。怎样分段呢？主要是根据诗的内容的变化。有的诗不是一韵到底，中间换了韵，换韵的地方可能就是划分段落的地方。例如张若虚的《春江花月夜》，全诗三十六句，共九韵，每韵构成一个小的段落。当然，分成九段太琐细了，还可以归并一下。我把曹操的《短歌行》分成四段，就是两韵并为一段。但不管怎么说，参考用韵分段不失为一种可行的方法。有的诗不换韵，那么就完全要根据内容来分段了。

17、这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。

18、译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

19、参考资料：百度百科：所见

20、向晚意不适，驱车登古原。

六、所见这首诗的意思

1、黄牛：牛的一种毛多呈黄色，也有黑色或红棕色。能耕地拉车，体型比水牛小。一般分为蒙古牛、华北牛和华南牛三大类型。

2、袁枚热爱生活，辞官后侨居江宁，“小住仓山畔，悠悠三十年”(《松下作》)，其主张抒写性情，所写多为士大夫的闲情逸致，空灵流利，新奇眩目。此诗也即是诗人在生活中看见一个牧童骑着牛、唱着歌，忽然听到蝉的叫声后停住歌声准备捕捉蝉的这一幕场景后，诗兴大发而创作。

3、月光照亮了松林，还能看见清澈的泉水在石头上流淌，这是多么明净的山间美景！这两句诗虽然是文字，但十分生动形象，就像诗人亲手描绘出的画卷，让读者身临其境。

4、孩子更容易被同龄小朋友的表现吸引，所以当孩子不感兴趣的时候，看看其他小朋友，会很有意愿试一试。来看看以下小朋友们跟读的78期诗词《示儿》。

5、好啦，今天照例为孩子们准备了一份空白色的图画模版。

6、牧童悠然自得地骑着黄牛，行走在林间小路上，他那嘹亮的歌声震荡在林间。大概是想捕捉正在鸣叫的蝉吧，牧童忽然停了下来，一声不响地站在那里。

7、《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。所以在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：(题目)在孤寂夜里写写所思念的景象。(诗句)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

8、诗句里描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，刻画的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的“真性情”。

9、让你家的孩子爱上古诗、潜移默化中融会贯通

10、蟠桃园，冬桃园各100亩分别出租

11、今天的问题是：你猜，忽然闭口立之后，会是什么情况呢？