一、孙权劝学的翻译

1、根据语段内容回答。

2、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词，通“耶”)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。

3、吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了！”

4、从“不学”到“学”，使吕蒙发生了巨大变化，今天编者编入《孙权劝学》是为了什么?难道只是为了知道古人的的言行吗?知道了这个故事，作为新世纪的中学生能从中得到什么启示呢?请同学们谈谈。

5、https://www.renjiaoshe.com/gaozhongwuli/

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

7、今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象

8、人教版小学语文教学资源网

9、孙权→劝→吕蒙←赞←鲁肃

10、人教版高中英语教学资源网

11、表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。

12、https://www.renjiaoshe.com/bubianchuzhongyuwen/qixia/134651/shiti.html

13、古义：当时掌管经学的学官。(孤岂欲卿治经为博士邪)

14、肃遂拜蒙母，结友而别。

15、“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?

16、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。

17、“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

18、我难道是想要你研究经书当掌管传授经学的学官吗?岂：难道。

19、通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航!

20、非复：不再是。复：再，又。

二、七年级下册孙权劝学的翻译

1、非复：不再是。复，再。

2、孙权劝学题目的意思是孙权规劝吕蒙要多读书，增长见识。吕蒙是孙权手下大将，年少时没有读过多少书，主公孙权就规劝他多读书，吕蒙就虚心接受劝告，坚持读书，后来，进步很快，鲁肃都惊讶于他的变化，赞美吕蒙已经是“非吴下阿蒙”

3、人教版初中英语教学资源网

4、与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。

5、孙权劝学选自司马光《资治通鉴》中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。写这个时间是北宋时期！

6、https://www.renjiaoshe.com/bubianchuzhongyuwen/qixia/134651/jiaoan.html

7、(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

8、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军队中多事务来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多(没有时间学习)，谁能比得上我呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始从事学习。

9、本文是怎样以对话表现人物的？

10、孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句)

11、本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

12、C。士别三日，即更刮目相待()D。及鲁肅过寻阳()

13、①但当涉猎，见往事耳。

14、见往事耳：了解历史罢了。见，了解。往事，指历史。耳，语气词，表限止，可译为“罢了”。

15、即：蒙以军中多务辞。(介词结构后置)

16、古义：到了······的时候

17、为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

18、吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼；在吴下时的没有文学的阿蒙。

19、荀子劝学是通过介绍学习的重要性和一些方法，是从教育普及化方面来说，也就是人应该用学习来完善自身，活到老学到老；而孙权劝学则是为了更好的应用自己的能力，而去辅助学习其他知识，达到提高自身综合素质以便更好的适应工作。用一个比喻就是，荀子给我们推荐的是什么都可以学，算是公共课程；而孙权推荐的则是与专业相关的拓展课程。

20、“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

三、孙权劝学的翻译一句原文一句翻译

1、此文出自司马光撰宋代《孙权劝学》。

2、创设情境，激情导入

3、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。权：指孙权(182—252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。

4、“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

5、人教版小学数学教学资源网

6、见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史；今义：过去的事。

7、本文选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史一一《资治通鉴》。该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。同时，告诉我们学有益于人的完善和发展的道理。

8、就：靠近，接近，这里指从事的意思。

9、古义：推脱。(蒙辞以军中多务)

10、孙权现身说法，以身作则。告诉吕蒙自己的事务也特别多，但是还是一直坚持读书。并且一语道破读书的重要性，告诉吕蒙学习的方法、目的和作用。即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，激励吕蒙用心学习。

11、该文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，通篇主要记录了人物的几次对白，却生动刻画出三个人物的性格特征。

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13、孤：古时候王侯的自称。

14、孤常读书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。

15、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。

16、人教版初中化学教学资源网

17、①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”

18、人教版小学英语教学资源网

19、古义：当时专掌经学传授的学官。

20、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

四、孙权劝学的翻译及原文

1、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。

2、权：指孙权，字仲谋，吴郡富春(浙江富阳)人，黄龙元年(公元222年)称王于武昌(今湖北鄂城)，国号吴，不久迁都建业，(今江苏南京)。229年称帝。

3、大兄：长兄，这里指对朋友的敬称。

4、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂(今安徽省阜南县东南)人。

5、耳：语气词，表示限制语气，罢了。

6、今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。

7、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。

8、《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。

9、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

10、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

11、孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？

12、鲁肃赞学：“非复吴下阿蒙，拜蒙母，结友而别"”

13、乎：啊。表感叹语气。

14、孙权劝学翻译：孙权劝吕蒙读书学习，吕蒙推辞说军务繁忙，孙权说，不是让你做博士。于是吕蒙开始读书学习，长进很大。

15、古义：到，等到。(及鲁肃过寻阳)

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