现代诗歌精选300首四年级

1、儿童文学的教学和国学、诗歌经典应有区别，因为儿童文学语言通俗易懂，没有阅读障碍。再加上儿童文学是以故事为主，有人物，有情节，有故事，特别吸引学生。因此儿童文学教学重在积极引导，推荐书目，激发兴趣，以孩子自主阅读为主。为了提高阅读兴趣和效果，有条件的话可以全班共读同一本书，共同交流阅读心得。也可以利用中午午休时间老师读书，同学听书。还可发动家长参与，班级阅读，提倡家庭亲子共读。一旦引导孩子走上阅读的金光大道，养成手不释卷的良好习惯，那我们语文教学的任务就已成功一大半了。

2、适合年龄：学龄前儿童、小学生、中学生(可陪伴孩子一直长大，适合0-99岁)

3、看书的整体规划和布局：诗——简单的翻译——原创插图——曲线记忆法。给孩子最原汁原味的呈现，不多加雕琢修饰。排版、格式干净利落，插图、注释恰到好处，看着赏心悦目，读着流畅方便。

4、似乎在很多人的脑海中诗就是唐诗，词就是宋词。如果认为这就是整个古诗词的精华，就太片面了，也是种遗憾。我国古典诗歌浩瀚如大海，尹建莉老师及其专家团队花费两年多时间在“大海”中千挑万选出了这些节奏明快、朗朗上口、适合孩子反复诵读的古诗词，并且按难度、年级编写入册，这样有助于孩子从小就对古诗词有一个全面的了解，让孩子从不同的朝代中吸收到不同的美感和养分。

5、顾老师教作文||第五十七期：展开想象，写一个故事(部编四上第四单元)

6、13岁以前人的智力特点是什么？根据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转换。13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。13岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节，秋天是收获的季节。人在13岁之后学习应侧重理解能力的培养。人的智力发展特点促使我反思小学语文教学的方式问题，反思我们到底该怎么教语文？是重记忆，重积累？还是重分析，重理解？这可是遵循人之智力发展规律的大问题啊。

7、赵天翊是一个典型的理科生，他对自己的语文成绩并不满意，但是化学成绩很棒，参加全国化学竞赛拿过不错的奖。说起《知者不知》的创作过程，17岁的赵天翊淡淡地说：那天的考试，我答完试卷，时间尚早，于是抬头看窗外的景色。突然发现桃花竟开了一树，只是前一刻没有注意。于是，觉得自己错过了很多景色。便在考场上写下了这首小诗。我经常写诗，还用照片记录一些东西，再重新给它们一个逻辑关系，用诗歌表达出来。

8、孙双金：13岁以前的语文——重构小学语文教学体系