一、儿童散文

1、儿童散文经典作品是《朱自清》散文集。朱自清散文集对于儿童的阅读和写作方面的帮助都非常大。里面有较多的描写,有助于帮助孩子提高他的理解能力，的文艺里须有一种质素。其作用和教训不同，就是感情。教训之于儿童，冷酷而疏远；感情之于儿童，则有共鸣似的作用。

2、往期推荐：三心对待孩子，家长一定要看

3、能就感兴趣的内容和同学交流自己的想法，培养学生的想像力，体会当一只小虫子的苦与乐。

4、因此，我认为那些朝向童年记忆的散文书写，所记和应记的不只是“我”记得些什么，还包括这些记得的背后，朦胧而真切地闪烁着的有关世界、生活和自我的某些真相。

5、我喜欢儿童散文。从冰心、郭风，以及其他作家的多姿多彩的儿童散文中，我获得了丰富的营养和教益。1986年，为感谢冰心老人给我在《春城晚报》开辟的《小桔灯》儿童副刊题写刊名，报社送了一架不大的美丽如月亮的大理石给她留念，我同时送上我的第一本儿童散文集《歌溪》向她请教。冰心老人给我写了封信鼓励我，同时也告诉我说：“给儿童写散文不容易，要有童心。”这是她老人家的经验之谈，也是儿童散文写作者应有的素质。不过，这真的不容易。毕竟给儿童写散文的作家，大多是远离童年的成年人了，要有童心，“保持天真”(亦为冰心语)，的确很难。我觉得，这里要解决一个儿童散文的“视角”问题。

6、内容与字数的多少。儿童散文和成人散文相比，字数与内容相对要少。这是考虑到儿童的阅读能力有限，太长的文字量会让儿童感到乏味，因此短小而精美的散文更让儿童喜爱。

7、这时老师还要巡视，交流不起来的同桌，要给予帮助，教师去教他们。第一桌的两个小女孩，谁也不说话，我以为他们不会，当我问他们时都会说，而且思考的很好，其实就是不想告诉同桌，就想保留自己的思考，在小孩心里经常有这样的"小自私"，我们理解的同时学会悄悄地去化解，去引导。当她说出当一只小虫子真不错，有那么多的伙伴呢。她同桌说：它那些伙伴还都不一样，每一个都很有趣。然后她俩一起读了第六自然段。

8、这还不算。月光娃娃摸你不是逗你玩，是想叫你在甜甜的梦乡里笑出来。

9、召回我们内心那个真正的孩子

10、首先是带这孩子们读了三遍课题，每一遍读要表达的侧重点都是不一样的，低年级的朗读指导还是可以适当做技巧引领的，但是不要讲解怎么样做，亲自示范最容易被儿童所理解。

11、师：孩子们，我们再想想还有哪些好事儿发生呢？孩子们就有了这些美妙的想象，写出了这些有趣且温暖的情景。

12、难怪人们拉不着月光娃娃的手呢，要是能把月光娃娃的手拉着，那就不是月光娃娃的手了。

13、带来了三个淘气的小姑娘。

14、童年的欢乐就这样默默地走掉

15、认读"月"字旁的字，从中有所发现，了解"肉"字旁的演变过程，初步渗透字理知识。

16、自五四新文化运动时期鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《春》、老舍的《麻雀》、刘半农的《雨》；到解放后期冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》以及新时期后吴然的《歌溪》等等文学作品的问世，无不体现出儿童散文的特征。

17、你给我这麽多我喜欢树，

18、生3：不但这样，还会被淹得昏头昏脑，就算是小狗的一泡尿都会被淹到。(被淹，这是孩子自己的提炼)

19、儿童散文是用最准确、凝练、充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童所创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感知相适应的文情并茂的文学体裁。

20、枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，它对世界还是如此的留恋.....

二、儿童散文

1、三读:我是一只小虫子。(我是一只什么样的虫子？很小的虫子。)

2、站在课堂上，就要和孩子们一起真学习，放下那些"教学环节"，用心去聆听孩子的声音，每一个声音都值得尊重。如果我们觉得孩子状态不好，可能是因为我们在努力灌输，孩子在努力听讲，没有参与就没有激情。课堂，真的去倾听孩子，关注孩子，做目中有人的老师，把课标放在心里，把文本融进任务中，以任务驱动，挑战性问题促使学生读文本，深思考。只有真心地接纳每个孩子，孩子才有存在感，才会喜欢上课，因为她是课堂的主角。

3、我读着妈妈——

4、家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

5、成人散文与儿童散文都注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

6、散文诗：家是什么xugu0活动目标：喜欢听散文，感受家的温暖。联系生活体验，用自己的方式感悟家的含义。活幼儿散文诗家：

7、于是，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。例如许地山的《落花生》，以种花生、收花生和品尝花生为主线讲述了一个童年的故事，但透过作者娓娓的叙述，小读者分明能感受到作者向孩子们讲述的做人的道理。

8、平时在家里确实可以给孩子教一下唐诗宋词之类的,宝宝应该会比较感兴趣的,你可以买唐诗宋词三百首这种,里面还是比较多的。

9、小麦从雪地里出来……

10、增近孩子对家和家人的感情。

11、雨姑娘天天洒着水儿玩，

12、其当一只小虫子还真不错。

13、抒发着儿童认同的感情；追求富有儿童情趣的诗意美；带有故事性的叙述方式；具有示范作用的语言表达。

14、带着一只镀金苹果，

15、不管是儿童散文还是成人散文，其形式肯定是符合散文的写作首发的。”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。

16、我要做一个流浪少年，

17、儿童散文鉴赏技巧？：小学教育专业学生学习《儿童文学》课程时，应达到学以致用的目的。学会以儿童文学教材理论为参考，结合儿童文学的特殊性，探寻异于传统的解读作品的方法。如儿童散文《秋天的雨》，则可以儿童散文的特征：“纯真的童趣贯穿全篇，优美的语言营造意境”为切入点来探寻解读儿童散文的方法，解读散文是从哪些方面来营造这些特征的。希望这种异于传统的解读儿童文学作品的方法可以给小学教育专业的学生提供借鉴，以提高他们赏析儿童文学作品的能力。

18、儿童散文，大致分两类，一类是以儿童生活为题材的散文作品，一类是内容适应儿童阅读的散文作品。但并不是把儿童生活的题材，用散文的笔调搬上稿纸，就算儿童散文了。也不是把适合儿童阅读的材料散文化了敲进电脑再做成书籍就成。因为儿童散文，还需要揉进我们的童心童真，调动我们的童稚童趣。这说起来容易，写起来其实挺难。

19、师：大家都读一读这句话，真的太舒服太自由了。

20、生2:在"摇摇晃晃"的草叶上伸懒腰，还做了个伸懒腰的动作，那多刺激呀！

三、儿童散文推荐

1、师：我把"如果……就……"画了重点号……

2、不妨瞧瞧下面，你会看清，

3、“你快生长吧，生长出更多更嫩的叶子，我把我自己全部献给你......”

4、略谈儿童散文的“视角”

5、表现儿童生活之趣，是儿童文学的故有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。儿童散文往往直接取材于幼儿生活，贴近幼儿真实的心灵，强调表现幼儿独有的心理和情趣。

6、儿童散文般都是短小之作，二三百字的篇幅，很少超过五百字的。由于幼儿认知审美水平的特殊性.篇幅短小可以说是幼儿做文的一个外在形式的标志。幼儿散文尽管篇幅短小，文思却常常显出精巧，或者说正因短小，更见其巧思。

7、有的月光娃娃来到了城市，在高楼大厦上停了下来。他们从窗户外边朝里看着，亮晶晶的月光映在一扇扇窗户上，不一会儿，一家的灯光熄了，又一家的灯光熄了；一幢楼房的灯光熄了，又一幢楼房的灯光也熄了，所有的人家，在亮晶晶的月光里，都关了灯。关了灯的人家，传出了轻轻的鼾声，人们都进入了梦乡。

8、度日如年，终于到第一次上舞蹈课的时间了，我立刻像离弦的箭一样奔向舞蹈室，成为最积极者 一节课下来，我才知道练舞蹈是很不容易的，应该学会吃苦。

9、有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。

10、往期推荐：做个快乐的宝宝！

11、生5：小虫子可能遇到很多免费列车，钻进小朋友的家，就住进了宫殿。

12、不过我都咬着牙克服下来了，真不容易啊!转眼间，时间又如沙漏似的飞快流走，我的舞蹈也八级了，每忆及过去，我都会会心一笑，因为我和舞蹈有解不开的缘，我们邂逅、一起前进，成长，让我的童年添上了五颜六色的色彩，让我的童年因舞蹈而精彩! 童年的优美

13、本届诗歌获奖作品《我和毛毛》是诗人蓝蓝带给我们的一个惊喜。蓝蓝的创作兼及成人诗歌与儿童诗歌两个领域，由于没有“儿童文学”单一视域的局限，既能自如去往童真世界的康庄大道，又能在生命的全景内鸟瞰童年时光的奥妙；既饱含着成熟的生命体验，但又写得异常的干净透明。蓝蓝的童诗有丰富的释义空间，她赋予童诗崭新的语体与特别的讲述视角。《我的毛毛》在众多的诗作中能够脱颖而出，其艺术创新的支点就在于其厚实的生活底蕴与朴素的人民情怀。与其说诗人在写“我和毛毛”的童年，不如说她写的是一种领悟过了的美好的纯真，其中浸满了生活的热与光。诗人在炽热的爱与真挚的情中找到了人民性与儿童性的统她告诉我们童诗是用来驾驭生活的，赋予中国童诗新的书写高度。

14、因为写的是真人真事，我的不少散文是以长大后的视角回忆儿时的生活。儿童文学作家吴然老师2013年10月曾在给我的邮件中指出：“你的文字，朴素而美，只是如果多有几副笔墨，把‘回忆童年’一类散文的路数再拓开一些，更有益于散文文体的发展。”我也是这么想的，只是，探索很少，进步不大。

15、我正在天空自在地打着秋千，

16、第三回合，小组交流，继续和同伴对话。

17、很多儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生的哲理融于其中。当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会、科学等方面知识的客观世界作出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好的期待，便借着散文的故事或情景得到了展现。

18、以我的写作经验，我觉得最难的是在于创作儿童散文时，我们往往会不知不觉把我们成人的心境、观点带进去，在儿童散文里，过多地发出我们成人的声音，而不易真正用儿童的视角去描述记忆中的一切。其实，儿童的心灵，如小溪，如初雪，如璞玉，儿童散文要写得浅而有趣，写得纯净自然，写得晶光焕然，也就是要把我们成人的心放得低些更低些，低到与孩子的“心眼”一样小；要把我们成人的语气放得柔些再柔些，柔得与孩子的口吻相吻合；要把我们成人的笑眼儿放得大些更大些，大得看到一星儿可爱之物、一点儿可笑之事就能快乐地笑起来飞起来。

19、钞票用来糊纸鹞，

20、但我同时酝酿、期待着一种从记忆里出走的写作。不是丢下记忆，而是挣脱它并无恶意的缠绕，更多地与眼前的世界交手，与眼下的生活接洽。对童年题材的散文写作来说—也许对一切这样的文学写作而言，记忆与乡愁既是家园，又是它必须要去冲破的羁绊。从过往记忆里出走，意味着从既有经验的可靠和便利里出走，面对新的不稳定与难以把握，也面对新的体验与书写的可能。

四、儿童散文经典作品

1、你给我这麽多供我紧握亲善手，

2、目中有人，心中有标，手中有本。

3、我推开小木屋南边的窗， 看见了泉水淙淙弹奏着欢快的乐曲，看见了草芽尖尖欢唱着美妙的旋律，这就是春天。

4、每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。

5、银币用来飘水纹……

6、我必须要说出来,说出你给我的一片感激之情。你给我这么多我喜欢的树,你给我这么多我喜欢的鸟,你给我这么多张开花瓣的星星,你给我这么多写诗作歌用的词语,你给我这么多向我敞开的心灵,你给我这么多歌喉甜润的少女,你给我这么多供我紧握的亲善的手,还给了我这颗童稚的心它对生活无所企求,就只期望有一阵阵风,把我梦想的风筝送上蓝天。

7、儿童散文重在抒发少年儿童对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。将少年儿童隐约感知到自然美、生活美显现出来,让读者受到.

8、我推开小木屋北边的窗，听到了蝉声阵阵谱写着动人的乐章，听到了风儿缕缕拨动着撩人的琴弦，这就是夏天。

9、月光娃娃的手，真是神奇呀！他们的手，朝哪儿一摸，哪儿就安静，朝人们的身上一摸，人们就张大嘴巴打哈欠，就想睡觉。

10、第一回合：自主读文，和文本对话。

11、是我们露珠般闪烁的笑声。

12、范培松先生和吴然老师的话，应该是我努力和突破的地方。

13、徐则臣：《静静的顿河》，故事的力量(视频)

14、有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

15、雷姑娘天天敲着鼓儿玩，

16、还没等我说完，一个孩子抢着说，哦关联词语，让我们造句，我会！而且很多孩子都举起了手。

17、儿童散文就是为儿童写作的文学散文，用散文来向儿童传达《人生经验》，要用儿童能体会的题材，兼具故事性、趣味性和知识性。

18、舞出童年精彩 童年是一幅画，画里有我们七彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是一片沙滩，而我在沙滩上寻找那块最美的贝壳。记忆的心扉中，在幼小的我身上发生了数不清的趣事，如果你有兴趣，就来听听吧!

19、我和春天的故事还记得幼儿园的时候，老师发给我们五颜六色的蜡笔，要我们画出春天的样子。其实想来，当初幼稚的我怎么可能明白什么是春。我只知道春天有色彩缤纷的花朵，有嫩绿像毯子一般的草地，还有——草地上活蹦乱跳的我们。于是，一张张画纸上便出现了稚嫩的风景图。虽说画是那么千篇一律，可倒也能看出一些我们对春天的憧憬和纯洁的臆想。第二年的春天，我毕业了。我们放声大哭，因为我们知道从此可能再也看不见彼此。我们互相抹着对方眼中不断涌出的泪水，用来纪念最后一次离别。依稀记得幼儿园毕业那天是春天里典型的一派生机勃勃的景象。可再没有草地上活蹦乱跳的我们。放学了，每一个家长手里牵着的孩子都在啜泣。那天真无暇的泪水祭奠我们泯灭了的童年。

20、前路也许艰难，但会值得一探。

五、儿童散文的意义有美育特质、语言特质

1、 每次当我看见电视中的舞者充满激情的翩翩起舞，心中就会涌起一股莫名奇怪的激动，好像自己就正在舞蹈似的感觉，心想：舞蹈，多么美好的一件事情! 我终于克制不住自己对舞蹈的憧憬，偷偷从家跑到附近的舞蹈室，静悄悄地坐在那观看，总是熟记其中的动作，回家自己练习。

2、有了屋檐，不再担心风吹和雨打。

3、我做了一个捉月亮的网，

4、师：是呀，如此看来，当一只小虫子还真不错。谁继续汇报。

5、 童年的记忆

6、如果散文是别于韵文的话，那么近代象冰心的三寄小读者，叶圣陶的童话，郑渊洁童话。外国的安徒生童话，伊索寓言，克雷洛夫寓言。汤姆索亚历险记。鲁滨逊漂流记。当代沈石溪的动物系列，忘了作者是谁，米小圈上学记！

7、 童年

8、本周执教了二年级的一节充满童真童趣的儿童散文——《我是一只小虫子》。执教本节课的缘由还得从我们的读书圈开始，那日正在交流读书体会，晓雪老师说："为什么孩子们在课堂上越来越冷静呢，那么有意思的故事，孩子们愣是提不起精神，可能我的方法有问题！"恰好，我和我语文学科研修团队的伙伴们正在研究单篇童话教学，于是，我主动申请去晓雪老师的班级尝试一下，尽管这篇课文不能精准地定位为童话，确切的说这是一篇充满童趣的儿童散文，但在孩子心中对本文的阅读就像读童话一样有趣，因为小虫子在说话呀，不必非和二年级孩子去辩解文体，教师心中有数即可，所以就这样在群里达成了约定。

9、生2:我觉得当一只小虫子很好，我可以组建昆虫大军，一起进攻敌人。

10、致黑猫(自己写的，仿写致老鼠)我喜欢你们——灵活机敏的耳朵如萤火的眼睛虽然被人们视为不祥可我还是喜欢你们——黑猫如果我变成一只猫到了你们的王国我一定会教你们说话使你们可以与人类交流和他们成为最亲密的伙伴我还要让你们洗澡使你们更受欢迎我还要给你们介绍个朋友它的名字叫——老鼠

11、他们呀，是月光娃娃。月光娃娃可乖了，也很调皮。你想拉他们的手，怎么拉也拉不着，但他们的手，想摸你，一摸就摸到。

12、有一次，因为看得太入境，自己的身体就好像被人控制了，不由自主地跳起来，撞到了不少认真跳舞的学生，自己还跳得津津有味!这样的场景，多么令人尴尬，但教舞蹈的老师却忍俊不禁，并叫我停下，指出我的错误。多么和蔼的老师，在那一瞬间，我真正的爱上舞蹈了!在一次偶然，我终于能到那学习了，我兴奋不已，一夜未眠。

13、生1:我觉得当一只小虫子还真不错，我有一支蚂蚁大军，危险来临，我们集体出发，就能获胜。

14、这一堂课从允诺到落实拖的时间实在有点长，晓雪老师已经和孩子们把课文读熟了，扫清了字词障碍，所有会写的生字都已经指导完毕了，而且很多孩子都进行了充分的学习。基于以上学情，我把本节课的学习目标定位为：

15、预设主线："当一只小虫子好不好？"小蟋蟀和它的伙伴们有不一样的观点，读一读画一画它们的观点和理由，你又有怎样的想法呢？

16、在备课时预设了两种提法，从简单明了的角度选择了第一种预设。

17、其当引导孩子读与身体有关的那一组"月"字旁的词语时，我们允许孩子有不认识的词语，目的是发现秘密，发现这些字都和身体有关，却为何是"月"字旁，通过一个小视频让孩子见证"肉"和"月"的字形演变过程，了解字理知识，让孩子感知到汉字的魅力，并懂得可以按偏旁归类识字。其实还可以让孩子说一说你还知道哪些这样的字，进一步归类识字，这里我做的不够好。

18、家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

19、​那么作为语文老师，如何有效地引发学生不断地与文本展开对话，就是我们应该深思的一个课题！务必以认知冲突或挑战性任务，促使学生独立与文本对话；在与同伴讨论的过程中，要指导不断回到文本去搜寻有价值的东西，验证同伴的观点，做深度的思考；公共发表串联发言，不仅仅是串联不同孩子的不同观点，还要把孩子和文本串联起来，把文本和生活串联起来，在追问中，引导孩子反复回读文本，不断完善和修正自己最初的思考。

20、把它装进了捉月亮的网。

六、儿童散文

1、生1:我觉得当一只小虫子，一点儿都不好。那么小，一不小心就会被人踩死呢。

2、孩子们思考了很大一会儿，慢慢才有人举起了小手。或许我这个问题追问的有些多余，我想：让孩子知道无论是小虫子还是人类，都要乐观看待一切，要有积极应对的思维。

3、霍艳X徐刚：我们的时代，他们的文学——关于新时代文艺批评的对话

4、我想：目标设定必须具体明确，以终为始，一以贯之，不能套用教参中的内容，要根据自己的学生，自己班的学情，设定真实的教学目标，并与学习单有机结合，透过学习单能看到目标，让目标与任务结合，目标任务化，能有效地检测目标的达成度。

5、一节课关键点在于主线问题的设计，要能引发认知冲突，回答此问题需放眼全文通盘考虑，如此才能激发孩子的兴趣，激起探究的欲望。