教育家有哪些人物以及名言

1、教育的目的在于品德的形成。——英国：斯宾塞

2、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

3、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。

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5、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？(屠格涅夫)

6、世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。

7、(译文)一切为着使百姓的生活安定而努力,这样去统一天下,没有人能够阻挡.(教育家有哪些人物以及名言)。

8、追求理想是一个人进行自我教育的最初的.动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——教育实践家苏霍姆林斯基

9、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

10、(译文)贤能的人，一定是自己先明白了再使人明白；今天的人自己还在糊涂却硬要叫人明白。

11、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克(教育家有哪些人物以及名言)。

12、苏格拉底(公元前469—公元前399)是古希腊著名的哲学家、思想家、教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。他在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段，是西方思想史上有长远影响的第一位教育家。相关考点如下：

13、(46)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其心,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.

14、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

15、伏尔泰(1694年－1778年)，法国启蒙时代思想家、哲学家、文学家，启蒙运动公认的领袖和导师。被称为“法兰西思想之父”。他不仅在哲学上有卓越成就，也以捍卫公民自由，特别是信仰自由和司法公正而闻名，他的论说以讽刺见长。

16、那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，只有一条胳臂和一条腿。

17、师姐可是以此为毕生追求的伟业吼！接下来师姐点的人物内容，大家都要记好拉，这可是历年教师资格证考试中不止出现一次的内容！

18、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

20、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

21、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

22、泰勒原理被公认为课程开发最完美、最简洁、最清楚的阐述。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：确定课程目标;根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。

23、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

24、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

25、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

26、我感到难过，不是因为你欺骗了我，而是因为我再也不能相信你了。

27、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

28、人的本能是追逐从他身边飞走的东西，却逃避追逐他的东西。

29、(译文)不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形.

30、一个民族如何培养教师，尊重教师，以及在何种氛围下按照何种价值标准文明地生活，这些都决定了一个民族的命运。

31、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》

32、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

33、(译文)做一件事情好象挖井,如果挖井到六七丈深还不见泉水的话,仍然是一个废井.

34、孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。

35、阿尔贝·加缪(1913年-1960年)，法国小说家、哲学家、戏剧家、评论家，存在主义文学领军人物，“荒诞哲学”的代表。他于1957年获得诺贝尔文学奖，加缪高扬的人道主义精神使他被成为“年轻一代的良心”，如今，半个多世纪后，越来越多的人意识到加缪著作及其思想的重要性。

36、庄子(公元前369年-公元前286年)，道教四大真人之战国中期道家学派的代表人物，著名的思想家、哲学家和文学家，道家学说的主要创始人之一。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。被道教隐宗妙真道奉为开宗祖师，视其为太乙救苦天尊的化身。《庄子》一书也被称为《南华真经》。其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有深远影响。

37、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

38、(译文)搞好耕种,减轻税收,可以使百姓富足.

39、春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。相关考点如下：

40、试想：朋友，您一路看下来之后；一定有很深的感触吧。那么，在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。

41、洛克认为：人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。这就是著名的“白板说”。正是因为白板说的观点强调环境或者教育在影响人的身心发展中的重要作用，因此，洛克又被划分在环境决定论(外铄论)的阵营里。

42、　　精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

43、熊十力(1885—1968)，原名继智、升恒、定中，号子真、逸翁，晚年号漆园老人，汉族。湖北黄冈团风人。中国著名哲学家、思想家。新儒家开山祖师，国学大师。与其三弟子(牟宗唐君毅、徐复观)和张君劢、梁漱溟、冯友兰、方东美被称为“新儒学八大家”。1949年以后，以特别人士身份邀请参加首届全国政治协商会议，后被选为全国政协四届委员。

44、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

45、人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也无穷了。

46、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

47、我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此真实。

48、没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。

49、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

50、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

51、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

52、无法做出决策的人，或欲望过大，或觉悟不足。

53、如果世间真有这么一种状态：心灵十分充实和宁静，既不怀恋过去也不奢望将来，放任光阴的流逝而仅仅掌握现在，无匮乏之感也无享受之感，不快乐也不忧愁，既无所求也无所惧，而只感受到自己的存在，处于这种状态的人就可以说自己得到了幸福。

54、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

55、昨日种种，皆成今我，切莫思量，更莫哀，从今往后，怎么收获，怎么栽。

56、天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。

57、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》

58、泰勒原理被公认为课程开发最完美、最简洁、最清楚的阐述。

59、那隐藏着的宇宙本质自身并没有力量足以抗拒求知的勇气。对于勇毅的求知者，它只能揭开它的秘密，将它的财富和奥妙公开给他，让他享受。 

60、　　叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

61、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

62、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。

63、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

64、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

65、(译文)尊敬我的长辈,从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的晚辈,从而推广到爱护别人的晚辈.

66、将日益提高和增加。——前苏联：克鲁普斯卡娅

67、千万不要忘记：我们飞翔得越高，我们在那些不能飞翔的人眼中的形象越是渺小。

68、如果世间真有这么一种状态：心灵十分充实和宁静，既不怀恋过去也不奢望将来，放任光阴的流逝而仅仅掌握现在，无匮乏之感也无享受之感，不快乐也不忧愁，既无所求也无所惧，而只感受到自己的存在，处于这种状态的人就可以说自己得到了幸福。

69、投稿:160280748@qq.com; 商务:QQ160280748

70、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

71、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

72、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

73、当我听某个人说话听烦了，想要摆脱他时，就装出欣然同意的样子。

74、　　尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

75、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

76、(译文)现在你的厨房里有皮薄膘肥的肉,你的马栏里有健壮的骏马,可是老百姓面带饥色,野外躺着饿死的尸体,这等于是在上位的人率领着禽兽来吃人.

77、我们应知道，《论语》不是孔子所著，而是由其弟子所写。记录的是孔子及其弟子的言行。题目中会在这里设置考点。另外，关于孔子本人，也要知道他的相关事迹。

78、同学们，你们天赋异常，资质聪颖，风华正茂，而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己，不断超越自我，同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长，并且会用它给我们这个星球带来什么，而且为这远大前景不懈地努力奋斗，那么历史将会因你们而改变，世界也将会因你们而改变。

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80、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒