一、以动衬静的片段200字

1、C：最表层的、初次见面的特点

2、用以动衬静手法的，比较有名的莫过于王维的《山居秋暝》中的一句“明月松间照，清泉石上流”。可以用扩写的方式将这句诗转化成一段文章。写一段抛砖引玉吧。一场秋雨一场寒，古人诚不我欺，雨水带走的，不仅仅是空气里的浮尘，还有夏日的余热。独步晚间的山林，别有一番滋味。月光如仙女的纤纤素手，落在这一片松林之上，弹奏的竟不是惯听的娇弱琴音，而独有一番磅礴之势。这林间的精灵也是不甘寂寞的，和着这松涛之音，蹦蹦跳跳地自山上而来，石间草丛便响起叮咚泉声，好不灵动。等你去寻，偏又不见芳踪，徒留遗憾。这时，一阵欢声笑语从林外传入耳来，原来是浣纱女们归家而去，这里竟能听见渔舟破水，莲叶摆动的声音。仰头一笑，才感觉丝丝寒意穿破衣裳，侵入身体。

3、(2)作者这样写的目的又是什么？谈谈你的看法。

4、从箭竹海往下是熊猫海瀑布。此瀑一改前面小家碧玉的风格，走的是刚劲有力的阳刚道路，相对落差较大，水流亦比较集中，激起水雾氤氲。

5、向浩(龙华区初中语文教研员)

6、要知道动静结合是什么意思，是怎么用的。

7、很多老师注意到了，把训练移到课堂，课堂才是效学生们学习效率最高的地方。

8、联想，因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程

9、描写清晨和傍晚的优美句子段落汇总

10、2012山东卷本文采用了什么叙述方式？有何好处？

11、就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析，联系旧知，调动知识储备，解读创作意图。探讨作者的创作意图，命题人肯定不会让考生漫无边际地瞎猜，对考生不熟悉的作者与相关背景资料，一般会在题干中或通过注释等形式予以交代。

12、音乐越发激昂，她旋转地也越快。一转起来就不停了，忘情了，没命了。如同龙卷风一般，狂舞在观众面前。陀螺一样，是闪射的火花；蒲公英一样，是肆意的飘然；骤雪一样，是蹦跳的脚步；阳光一样，是灿烂的光芒；夜星一样，是闪光的瞳仁。

13、提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。

14、迎春花全身黄灿灿的，远远望去，好像一片片小金叶。迎春花的叶子绿绿的，绿叶衬着黄花，没有大红大紫，也没有浓郁的芳香，更没有高大挺拔的身躯，迎春花更像不起眼的小草。可它们一片一片，整齐地排着队，好像在欢迎春姑娘的到来呢！不远处调皮的小鸟还在迎春花丛中叽叽喳喳呢。

15、紧扣文本，有的放矢。

16、了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。

17、抒情文本仿写：学会并运用直接抒情和间接抒情表达方式

18、第二单元要求：“继续学习精读，应注重涵咏品味，尽量把自己‘浸泡’在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。”

19、明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”(《诗薮·内编》卷六)王世懋认为：“(绝句)盛唐惟青莲(李白)、龙标(王昌龄)二家诣极。李更自然，故居王上。”(《艺圃撷馀》)怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！

20、感觉角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)，能多侧面、立体化地展现景物。

二、老山界以动衬静的片段200字

1、文章内容较假，为了中心而编造真实事件；

2、题型对作品进行个性化阅读和有创意的解读

3、要实现学生的写作能力的生长：阅读教学和写作教学之间的范畴问题。老师在课堂上的任意、任何语言表达，它都是有目标指向的。

4、2009广东卷从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？

5、感悟和体验：要对文本有深刻的理解，发现作品的丰富内蕴和深层意义而获得启示启发；对作品有独到的感受和创造性的理解，从而提出批判或质疑。

6、●从近五年的中考试题看绍兴卷文学名著阅读题的命题特点与走向文/旁观语文

7、疫情是困难，是挑战，也是机遇。疫情中我们得以通过各种网络平台开启了学习模式。而今，大地春回，疫情持续现好，但疫情还没有宣告结束，我们的网课还要继续。今天，就让我们一起共享这美好的学习时刻！

8、文中：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(车站分别惜别背影)

9、●给语文学习一个大声朗读的理由文/旁观语文

10、总览全文，整体把握。

11、史思芳老师(龙华实验学校)：七年级下册第四单元写作支架设计

12、答案示例：不能删去其他内容。因为跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟起跳前的静。入水后记者、观众的反应以及裁判的评分等，是从侧面表现吕伟跳水动作的完美

13、(热场)播放视频：《战疫送别盼凯归战疫.mp4》

14、除此，我们还要学习模仿范文的写作手法。

15、教师要更细致地去研读文本，去寻找帮助学生写抒情的写作方法。就是我们要用对一些写作知识去帮助孩子们建构他的之下，实现他们的生长，写作知识的开发，是写作教学成功的保障。

16、使人想起：多水易碎的江南。

17、仿了开头仿结尾：仿《春》的结尾：

18、根据笔者的研究，近几年中考试题中微写作的类型主要有这么几种：描写性写作、议论性写作、说明性写作和应用性写作。

19、“探讨创作意图”探究题的出题切入角度有：

20、对ABC之间需进行本质的区别，要区分C和A之间的区别，就是区分性格和品质之间的区别。

三、以动衬静的片段200字夜晚

1、解答此类题，需要“两步走”：

2、看！一下起来就失了控，发了疯，着了魔！鼓点一样，是不住的拍打；串珠一样，是飞溅的水帘；虎啸一样，是无情的狂风。大地上，下起了一场多么疯狂，多么猛烈，多么震撼人心的暴雨哇！

3、文题一：《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

4、“哧”地一声，导火线被点燃了，我像一阵风似地躲到一边。只见烟花先是冒出一股白烟，随后出现了一股小小的黄色火花，紧接着，喷出一道光彩夺目的火花，朝四贮存器喷洒出来，火花越窜越高，我们都高兴地又蹦又跳。随后烟花在噼里啪啦的响声中消失了。

5、写景能抓住景物特点，简笔勾勒，形象突出。如写草原之大，因坐在车内随车行而远跳，特殊的立足点使他只能粗粗勾勒，大写意。山“都变成绥缓的土坡”。“随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘”，草色转黄“在阳光下泛着金光”，粗笔涂抹写出了地形、走势、草场形状、草色，形象鲜明。由于地形的变换和车子的移动、“那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光”，写出了色彩及动感。草“如一只无形的大手用推剪剪过一般”，草原“一块大地毯”，比喻简单、有质感，突出了形象。

6、(指导)这是就一物的描写。根据题意要求，在“寻常”中写出“不寻常”来，这就要你“换一种眼光来观察”，发现它的“象征意义”，写出它“美好的精神品格”来。不过，这种特殊的意义必须在“细致、传神”的描写中展示，不能靠议论来特别地指出。事物可以自选，如小草，可以在它的柔韧和“野火烧不尽，春风吹又生”的形象中写出其坚韧与顽强的生命力；劲松，可以在它的不惧霜雪的形象中写出其坚强和不畏惧艰难顽强性格；蚂蚁，可以在它寻找搬运食物及搬家的过程中写出其互助合作精诚团结的精神品格；……如此等等。

7、第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。

8、主题情感：把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。

9、伍读写共生日常化写作实验成果汇报

10、结合教学内容与学情制作写作单

11、如果是次要形象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

12、(2)作者写×××的意图(目的)是什么？请谈谈你的看法。

13、确定训练目标：整合文本特质，学做学情和写作训练点

14、一跳起来就发狠了,忘情了,没命了！百十个热情奔放的大妈,如猛虎下山一样,狂舞在你面前。军号一样,是激烈的音乐；疾风一样,是舞动的衣袖；岩石一样,是坚定的步伐；太阳一样,是灿烂的笑容；洪水一样,是浩大的气场。广场上,爆出一场多么激动人心！令人心灵荡漾的舞蹈哇——广场舞！

15、是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。

16、千亿片落叶翩然而下，舞蹈在繁忙的大地上，大地蓦然变成金毯子了，也是沙沙，沙沙，沙沙。

17、2013江苏卷“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。

18、耳畔是一阵清脆的上课铃。

19、使人想起：舞蹈是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。

20、一群风韵不减当年的大妈

四、以动衬静的片段200字春天

1、仿篇章结构，仿开头结尾，仿点题照应，仿写作手法。上述就是我们今天学习的主要内容：

2、(12)在节目嘉宾中两位戒赌者致了富，小草说：“我不羡慕他们致富，我只想有个安宁祥和的家庭，穷点儿没关系，父亲能戒了赌，回家过正常生活就行。”

3、题型探究作品的意义、民族心理和人文精神

4、写出特点(性格、品质)

5、将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

6、通过自身及与自身相关的其他事物，集中写出人物的一个特点。

7、连接树正群海的，就是这些在树丛中若隐若现的小瀑布群，简直如神来之笔，衬托着这些海子，让树正群海有了超凡脱俗的想象空间。

8、日则沟与则查洼沟汇聚于若日朗，形成了中国最宽的瀑布若日朗瀑布，宽达300米。

9、就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

10、就在音乐主奏开始时,看！

11、实际上是从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。

12、2012山东卷你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。

13、让我们来分享一组诗句，请看：“我有一壶酒，可以慰风尘。(当代.网友)”这是2016年网上流传很火的诗句，许多网友引用来抒发自己的生活情状。但是我们不难发现，唐代诗人韦应物的《简卢陟》也有这么一句：“我有一瓢酒，可以慰风尘。”网友们恍然大悟，哦，原来是有名家在先啊，其实韦应物之前的两汉就有无名氏已经写出“我有一罇酒，欲以赠远人”。我们再看：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这可是唐代大诗人王勃《滕王阁序》中名传千古的名句哦！那我们也会发现早在北周时期庾信的《三月三日华林园马射赋》已有

14、《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念，“我”对阿长的情感就是贯穿全文的线；昨天《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”不也是文章的感情线吗？

15、简直像来到另一个星球。

16、使人想起：风雨如晦，鸡鸣不已。

17、请点个在看，谢谢鼓励哦

18、支架式教学。人物精神如何凸显？在这点上，性格和品质之间的关系，王珂老师做了非常深入的思考，于是出现了非常更细致的指向：ABC；

19、好一次激情澎湃的演讲！

20、写出下列粗体字的字音。

五、以动衬静的片段200字教室安静

1、●旁说语文中考试题的科学性(等五篇)文∕旁观语文

2、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

3、在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：其能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其自己写起来最有把握；其角度宜小、巧、新。

4、(1)简要分析×××的形象特点。

5、总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之是观察的基础、酝酿的基础、想象的基础、积累的基础，也是创新的基础。想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。

6、(点评)这个片段模仿《安塞腰鼓》，描写自然场景。片段中，比喻、排比、夸张等修辞手法的运用，特别是“激光一样”这一组模仿的排比句、比喻句，形象地写出狂风暴雨的巨大声威，让人惊叹大自然力量的强大。

7、愈打愈烈,形体成了鲜明又热烈的火焰。

8、再读课文，思考：本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。

9、2013大纲卷文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。

10、对于各位来讲，你们今天的研究你们服务于你们的学生，我们实际上就是一个摆渡人的角色。从媒体和教师身份的角度，其实我们是一个共同体，我们是一个百度共同体；同时也是因为彼此能量的互相吸引。

11、步骤一：明确提出自己的观点。赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。

12、景是梁先生笔下的一个主题。王安石曾说：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求恩之深而无不在也。”中国古代之人，正是将自己纳入山川河流之中，才会写下不朽的诗赋名篇。

13、从最后两段看，王小草目前有两个强烈的愿望，这两个愿望是什么？

14、远行数百米，回眸再望，已只剩精彩一角，那番别有洞天，早已深藏，确实难以想象。

15、只要学生在表达过程中没有过于消极或者完全错误的表达，教师应该呵护他的愿望。

16、故事情节(细节)：透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。

17、梁衡先生认为好文章应该有这几个标准：一文，二为，三境，五诀。

18、《周亚夫军细柳》：正面描写和侧面描写相结合

19、这是梁衡散文《夏感》的片段，描写了夏季的自然景象和人们生活劳作的状况，表现了夏季紧张热烈急促的特点，抒发了对金黄色的夏季的独爱。

20、"闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众敌腾怨。"

六、以动衬静的片段200字

1、“我不知道这海有多深，下面有什么东西在鼓噪;不知道这海有多宽，尽头有谁在抻动他；不知道天有多高，上面有什么东西在抓吸着海水。我只担心这只半个花生壳大小的小船别让那只无形的大手捏碎。这时我才感到要想了解自然的伟大莫过于探海了。在陆地上登山，再高再陡的山也是脚踏实地，可停可歇，而且你一旦登上顶峰，就会有一种把它踩在了脚下的自豪。可是在海里呢，你始终是如来佛手心里的一只小猴子，你才感到了人的渺小，你才理解人为什么要在自然之上幻化出一个神，来弥补自己对自然的屈从。”

2、●从近五年的中考试题看绍兴卷关于古诗文名句的命题特色与命题走向文/旁观语文

3、(1)……说说某事对你的启示(启发)。

4、B、开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、画龙点睛、以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。

5、读到这儿，更觉生而为人，当有所敬畏，因而有信仰，尤其在自然面前，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”

6、在眼前，只剩下环卫工人在辛勤地劳作……

7、(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。

8、(7)带着这1000元她回到家乡，她跟母亲说，她要用自己挣的钱交学费读书。于是她又接着上了5年级的最后一个学期，居然考上了初中。(当时升初中要考试)

9、(4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明。

10、“略”，符合题意，语句通顺即可。

11、福楼拜说：“你要描写一个动作，就要找到那个唯一的动词，你要形容一个东西，就要找到那唯一的形容词。”梁衡的散文，不仅用词经典精炼，语言优美形象，手法运用巧妙，让读者在文字之美中流连忘返；而且关注民生百态，体味人情冷暖，具有深刻的思想内涵，用笔工于心，字字皆见情，让读者享受着独有而神奇的和谐之美。

12、夸张，表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力。

13、在赏析时，一般要从以下几个方面来考虑：

14、字数要不少于100字。

15、铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。

16、修辞手法讲解—反问(附：讲解音频)

17、做好幼小衔接！一年级上册语文拼音知识点汇总来了！

18、今天晚上我这是怎么了呢？心里乱糟糟的，在房间走来走去，心里有话向谁说呢？说出来又怕别人不理解笑话我，唉，难道这就是寂寞孤独的表现吗？祝福你

19、一落下来就发狠了，忘情了，没命了！千百个豆大的雨滴，如千百根银针在寒风中飘落，在你面前形成一道雨帘。击鼓一样，是隆隆的闷雷；激光一样，是耀眼的闪电；牛毛一样，是倾泻的雨滴；利剑一样，是凛冽的寒风。多水的江上，展现出一幅多么壮阔，多么激烈，多么淋漓的场景哇——雨！

20、描写夏天的好词、好诗、好句、好段，暑假作业用的上！

1、这暴雨，使燥热的空气立即变得冰冷了，使无力的花草立即变的坚挺了，使疲惫的世界立即变得精神了。

2、本文哪些地方采用了侧面描写？有何作用？

3、从“写”到“读”的迁移。从写作中训练的“整体思维”迁移到日常阅读，带着全局观理解文章，不再只有“支离破碎”的文字玩味，而让思维得到训练

4、(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。

5、夏夜，走在这小路上，还要小心别踩到在石板上唱歌的蟋蟀，它们在小路上蹦来蹦去，有的甚至会跳到鞋上，借着路灯从树叶间投射下来的光线，便可以轻易抓住它们。

6、(好书共读)能手工作站读书活动(第9期)

7、每一句话都铿锵有力，每一个手势都为演讲增添色彩，每一处停顿都让观众屏息凝神，跟随着他的节奏。

8、(解题方略)探讨作者创作意图“两步走”

9、这支芭蕾使聒噪的场面立即变得寂静了，使跳跃的人心变得平静了，使飘忽不定的眼神变得凝聚了。

10、使人想起：风如拔山怒，雨如决河倾。

11、A：最重要的特点，最终慢慢发现的

12、(指导)本题是语言拓展中的提供场景型扩展．这类题目要求借助联想与想象，把提供的场景精细化，使背景更加清晰，场景更加具体，内容更加丰富，使场景更具情节化与层次感。画面描写要想图画一样有聚焦，如第一幅“蓑笠翁”就是画面的焦点，第二幅焦点是“红杏”，描写时要以背景作衬托，把聚焦点凸现出来。在表达的时候需要准确细致把握这些名句的意境，还要符合题干要求用形象生动的语言来进行描述，注意简明、连贯，富有意蕴。

13、既然这篇新闻的标题为《“飞天”凌空》，那么能不能只写吕伟跳水这部分内容，而把其他内容删去？结合全文内容作答。

14、每一种类型的写作，其审题和写作的思维方法都各有特点。这一篇我们主要来讲一讲描写性写作的具体方法。

15、2013天津卷请概括老代的性格特点，并加以分析。

16、具体答题可运用“三步骤”：

17、五诀指要达到这三境的办法，即形、事、情、理、典，文中必有具体形象，有可叙之事，有真挚的情感，有深刻的道理，还有可借用的典故知识。

18、(第三期交流活动纪要)

19、如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

20、这篮球,使冰冷的空气变得火热了,使恬静的阳光变得灼人了,使昏昏欲睡的人们立刻精神抖擞了。使人想起了西部的牛仔片。使人想起了古罗马的斗兽场。使人想起了关羽过五关、斩六将。容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅。是进球了、得分了、灌进了那一股激情。好一个篮球!

1、(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。

2、白描，简练，生动传神。

3、优雅()掠过()翘首()屏息()一刹那()慷慨()哧地()悄然()