一、白鹭的动作描写说明文

1、(1)出示学生习作，了解内容及所运用的说明方法。

2、白鹭的外形也如此适宜：铁色的长喙如一把锥子那么尖锐，足足有5－8厘米长，一双宝机敏的眼睛镶嵌在头上，一身雪白的羽毛如一件蓑衣披在身上，细长的脖子，飞行时可以做成S形，细细的腿连石缝都可以伸进去。它的爪子像铁钩，在一块光秃秃的石头上都可以牢牢的站稳。

3、文章介绍了鲸哪些方面的内容？

4、利用单元导语和课后练习确定目标。如根据三下第五单元的导语“走进想象的世界，感受想象的神奇”和课文《小真的长头发》的练习“想象一下：小真的长头发还能变成什么？用来做什么”，制定表达目标为“感受想象的神奇，运用想象续编、创编故事”。

5、师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？

6、●这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

7、因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是着名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。

8、整合字词表达。低年级侧重利用词语的变化等引导儿童观察自然，体验表达美。如二上《葡萄沟》一文中从单色的“红的、白的、紫的”到混合色“暗红的、淡绿的”到“五光十色”，以呈现吐鲁番葡萄的多和美。在此基础上，书后安排了照样子写公园里各种花的颜色；语文园地中通过各种纯色和混合色的比较，引导发现颜色词的秘密。二下《我是一只小虫子》则侧重对汉字特点的发现，象形字让小虫子的“屎、尿”也变得有趣起来，知道“屁股、脾气、腹部、胳膊”中月字旁的字多和身体部位有关，感受汉字文化的独特性。

9、与《什么比猎豹的速度更快》相比，这一课的“有顺序”，思维更有深度。而评价任务一的设置，让语文课堂成为探究知识的场域，学生在自主学习与评价的过程中，提升了思维品质。

10、理由2：记叙文阅读时不存在什么障碍，可以自己读懂故事、体会情感，说明文新体裁学生需了解。

11、作业布置(出示课件9)

12、A说明父亲平时不喜欢跟我们在一起。

13、白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成 S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。

14、牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

15、继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

16、(3)海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。()

17、作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。(出示课件2)

18、精读课文，了解习性(出示课件14)

19、①朦胧：不清楚，模糊。

20、我们争着答应:“爱！”

二、白鹭的行动描写

1、白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。

2、师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。

3、师：说明方法除了列数字，还有？

4、我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

5、生自由回答，畅所欲言。

6、④一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

7、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

8、这个任务，不仅需要学生从故事的结构、情节的设计、对话的描写、语言的表述等多方面综合考量，自己创编童话故事，还要制作插图、封面，完成装帧，在班内展评，通过相互之间的阅读、评价、反馈，让同学成为“同学”，围绕“充满想象的童话”这个主题，进行鉴赏和交流，这是对本单元学习，对已有语文素养的一个综合展示。学生的创作令人称赞：《卖爸爸卖妈妈的商店》《身体细胞大作战》《蛋壳历险记》……学生在经历了整个单元的童话学习后，又从优秀的入选作品中看到了身边的榜样，感受到了同龄人的学习成果；并借助同伴的评价，反思自己的创作和学习。由此，学生对优秀的童话故事，形成了真正的自我内化的认识和感悟，语文素养最终落地。

9、■(3)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

10、(动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。)

11、指名介绍，随机导学：

12、(我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。)

13、B读一读，读出“热”的特点

14、字音：苔藓(xiǎn)勉强(qiǎng)

15、这句话运用了()的方法，形象地说明了太阳放出的()大。

16、激趣导入(出示课件1)

17、以三年级上册第三单元为例，完成课文、习作、阅读等一系列相互关联的学习任务后，笔者设计了一个综合性任务“创作我的童话故事书”，帮助学生进行本单元学习的综合实践和反思。

18、从习作片段中发现学生已有意识运用列数字来说明双腔易碎龙体型庞大，对说明方法有初步的感知与运用，但是运用的数字出现绝对化的表达，不够科学。出示例文的相关句子进行比较，就能发现同样运用列数字写事物体型庞大，例文中的每个数字前都有“约”“近”“左右”等词语。对比中发现，发现中修改，修改中体会说明文语言表达的准确性。

19、来源：《教育视界》2020年十一月教学版

20、小组交流汇报，教师根据学生回答总结，形成完整表格。

三、描写白鹭动作的句子

1、生介绍自己的作品，师及时做出评价。

2、A不过只要立刻而且B不过而且只要立刻

3、板书：形体特点种类生活习性

4、A外貌描写B语言描写C环境描写

5、从哪里可以看出父亲对“我”的疼爱？

6、(1)确定说明内容：你准备介绍白鹭哪些方面的知识？

7、师：这句话谁试着读一读，把谁重读?生：就是钢铁碰到它也会变成气体。

8、①松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

9、学以致用(出示课件12)

10、①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

11、我满怀着好奇地来到了芦苇这边，扒开芦苇，只见一大群白鹭正在河边嬉戏！它们有的在河中清理羽毛，有的在岸边漫舞，还有的在捉鱼……这一切，都是那么的新鲜有趣，幸福而又快乐！

12、①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。

13、师：好极了，在哪儿看出它的热呢？用了什么方法？

14、(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

15、科普小品文的生动表达。小学的说明文多为科普小品文，语言既准确又生动，富有儿童化特点，有利于激发孩子的好奇心。如从五上习作例文《鲸》平实的文字中，找出奇特之处——如既有捕食时的凶猛无比，也有睡觉时的小心谨慎。再引导以人格化的口吻自我介绍，变平实为生动，巨鲸变为会说话的小天使，培养了学生对野生动物的喜爱之情。

16、整合文章表达。高年级的文章普遍较长，宜引导学生探究文章整体表达方式，不必细碎分析。如六上《开国大典》一文用四个点面结合的场景描写统领全文，即大典开始前人们的准备场景，典礼正式开始时的场景，阅兵式的场景，典礼后游行队伍的场景，从中学会文章表达方式，体会新中国成立时人们的自豪激动之情。同时也为学生写好今年庆祝建国70周年场景做好方法储备。

17、师：对，它不是很精确，用了一个约，那这就是说明文的一个特点语言准确和严谨。