一、徐志摩描写秋天的现代诗

1、大雨从秋天下来，万物作响。

2、师：大家的朗读让老师陶醉了，我仿佛看到一幅画面近在眼前。我想邀请大家闭上眼睛，跟老师一起去想象一幅画面，说一说听完后画面给你的感觉。

3、师：对，非常好。有没有从字里行间感受到作者的感情？

4、冲刷着桥梁、石英和打光的砂粒，

5、《秋天》何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。

6、生：蟋蟀声更寥阔了，草野……

7、秋天的歌 作者：青城明姿

8、去东起欢送暗淡黄昏

9、你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；

10、师：当他看到水中鱼影的浮动，他赶紧收网，收网时内心——

11、师：当然他的动作描写很准确，把渔人捕鱼的过程描绘得很形象。现在我们就带着这样的感受，用你饱满的感情，把第二节悠然的趣味读出来。

12、一片将黄未黄的秋叶上，

13、淙淙溪流是我的叮嘱，薄薄雾儿是我的棉被，啊，秋天，我爱你!秋霞是我的遐想，秋星是我的闪亮，秋水是我的柔情，秋色是我的内涵。啊，秋天我爱你!

14、林徽因的这些举动，是出于愧疚还是爱情？

15、师：你很聪明，找到了总结性句子。除了刚才找到的这些细节，还有哪些农家的景物呢？

16、(视频微课)3现代诗二首｜秋晚的江上｜花牛歌｜四年级上册语文

17、生活的蒙昧在于它总被经过。

18、《秋天》是一首短小精致、清新朦胧的现代诗。一百多字就写出了梦一般的秋天。然而在初中语文教学中,很多老师常常采取淡化或忽略的方式。这固然有其不可抗拒的学业评价等客观因素，但语文教学不应是纯功利式活动，我们面对的是处在青春期的孩子，孩子的世界需要诗情的浸润。因此，现代诗歌教学不能以“肢解了诗意”为借口，囫囵吞枣式地走流程。《秋天》一课的教学，我力争教出意蕴丰满的内容，让现代诗的诗意回归课堂。

19、每个人的离世都像徐志摩在诗中写道的那样：“正如他在诗中写道，轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

20、用“有的……有的……还有的……”写一写天上的白云像什么？

二、徐志摩描写秋天的现代诗句

1、用自己的话描述一下你感受到的画面。

2、于是我的梦静静地来了。

3、生：——不一定有。文中说是收起的是影子。

4、“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的的修辞手法，这样写的好处是。

5、这个演讲，林徽因准备了徐志摩的一首诗作为开场白，因此她特地邀请了徐志摩来参加这次的演讲会。

6、生：天微微亮，薄雾笼罩着江面，清澈的江水上出现了渔民忙碌的身影，他们向江面撒下圆圆的网，以待丰收时满网的鱼儿。只见他们站在船头，飞快地拉着渔网，可渔网上只有几片青鳊鱼似的乌桕叶。芦蓬船上积着一层白霜，好像给渔船穿上了一层雪白的花衣。悠闲的渔民们望着丰收的农田，脸上不禁露出些喜悦的笑容。他们轻轻摇着小船向湖边划去。秋天和渔民们游戏着，悄然无声的来到了这个美好而寂静的世界。

7、艳色的田野，艳色的秋景。

8、现在大家看一看这两行诗，想象一下，在那样一个夏天，牧女和牧童有可能发生过怎样的事情？根据诗中的内容想象一下。

9、带着作者的这种感情齐读诗歌。

10、艾青描写植物的现代诗是《树》，写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段。这场民族战争正给予全体人民一次洗礼。使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。艾青正是深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来。原文：一棵树，一棵树。彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离，但是在泥土的覆盖下，它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。这首诗可能是对友情的描述和赞扬，也可是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。正是由于意象多样化的缘故，此诗才具有发人思的魅力。全诗字行齐整，颇有现代派诗的格式风范。

11、师：我们分一下组，这边四组的同学写第二段的前两行，这边四组的同学写后三行。我们比一比，看哪一组同学写的画面更富有悠然的情趣。开始。(学生写作，PPT出示第一节诗的扩写例文。)

12、《霜花》戴望舒九月的霸花，十月的霜花，雾的娇女，开到我鬓边来，装点着秋叶。《秋天的梦》戴望舒迢遥的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。于是我的梦静静地来了。《秋月呀》徐志摩秋月呀！谁禁得起银指尖儿浪漫地搔爬呵！不信但看那一海的轻涛可不是禁不住它。《沪杭车中》徐志摩匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影，一道水，一条桥，一支橹声，一林松，一丛竹，红叶纷纷：艳色的田野，艳色的秋景。《私语》徐志摩秋雨在一流清冷的秋水池，一颗憔悴的秋柳里，一条怯懦的秋枝上，一片将黄未黄的秋叶上。

13、我想在秋天的河流里沉睡

14、A.白云霸占了半个天B.太阳偷渡了西山的青峰

15、摇落枯枝换来一树葱茏。

16、师：这是老师眼中何其芳的秋天，课后呢，大家也可以用几句诗，写一写你眼中的秋天，你心中的秋天。

17、也许欢乐只是一个过程。

18、这首诗歌描绘的画面是什么时候？什么地点？可以通过哪些词语看出来？

19、“倦”“驮”体现了什么？

20、(3)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

三、徐志摩写的现代诗摘抄

1、尽管还尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学。

2、最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

3、私语三秋的情恩情事，情语情节，

4、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。

5、——徐志摩写给林徽因的《偶然》

6、这秋的私语，秋的情思情事，

7、我们的心才时时这么沉重，

8、(动动手指，向左滑动)

9、生：乌桕叶的影子在和渔人开玩笑。

10、冲刷着正确的灰和正确的尸体，

11、艳色的田野，艳色的秋景，

12、师：非常好，请坐。接下来请大家把秋天丰收的喜悦满足安逸读出来。(生齐读。板书：农家丰收乐)

13、师：其实她的看法刚好和中国一位著名的诗人戴望舒一致，戴望舒在他《秋天的梦》这首诗中说：秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。

14、这是可以穿透的事物到那里为止。

15、师：谢谢你，这是对老师的肯定。那我想问问大家，老师在描述画面的时候用了怎样的方法让你感觉到画面唯美？

16、梦境似的分明，模糊，消隐，——

17、反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

18、从景色中感受作者的心情是怎样的？

19、“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

20、刘大白(1880～1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。

四、徐志摩描写秋天的散文

1、第一次被你的才华所触动，

2、认识生字“巢、苇”，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、林徽因的父亲林长民与徐志摩是相见恨晚的知己。徐志摩经常到林家拜访。

4、生：“满披着”的披，运用了拟人化的手法，生动形象的写出了露珠在叶面上覆盖了整个叶面，而用载感觉没有诗意。

5、生1：我觉得牧羊女的心情应该是略有伤心的。

6、用背篓来装(竹篱间肥硕的)瓜果。

7、秋来了，唱着一支金色的歌

8、师：时间已经是冬天了，可我还珍藏着秋天的几枚落叶，每当我看到它们我就想起我所钟爱的秋天，那金黄的落叶在飒飒的秋风中翩翩起舞。同学们，当你回望秋天的时候，你首先想到的是怎样的图画？

9、师：我们用诗中的词来说，就好像是秋天在和渔人——

10、生：老师还用了联想的方法。多加了一个阿婆这样的人物。

11、让人有所作为，留下脚印，再被夷平。

12、师：大家有没有发现“寥阔”的“寥”写法与我们平时常用的“辽”不一样，是吧？这个地方的“寥”是什么意思？

13、秋天在运走他的一尊尊头像，

14、只有那野风总是不肯停止。

15、所谓“无诵不成诗”，尤其是在诗歌教学中可千万不能忽视了阅读教学。“在朗读中的体会能达到用语言难以言传的心灵触动。”朗读是学生同文本进行对话的一个过程，也是最直截了当的学习诗歌的方式。熟读成诵，是我们这节课上最大的收获。

16、一句句话在感动中－飞起。

17、今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。(板书：《秋晚的江上》《花牛歌》)

18、秋天的枫树，换上火红的衣裳，经历寒冷秋霜，裹着丝丝忧伤，秋天的枫树，脱下翠绿的夏装，不成记得那时的心殇，秋深了，冷风吹透你的衣裳，你谓我心忧，坚强的摇摇头，不谓寒冷。扩展资料：描写秋天的现代诗歌：

19、师：我们要感谢何其芳，他的秋天——何其芬芳。老师在读完这首诗之后，深深地被何其芳内心的秋天打动了，写下了这样一首诗——《秋天的梦》。老师读第一节，第五节，同学们读中间的。(出示老师作品《秋天的梦——读何其芳秋天>》师生共读。)

20、《大地的力量》现代诗人骆一禾

五、徐志摩描写秋天的现代诗配画

1、从一种事物驰离另一种事物，

2、(1)自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。

3、世界小得象一条街的布景，

4、已移向最后一扇玻璃窗。

5、那一天，林徽因正好有一个公开的英文演讲，地点在北京协和的小礼堂。

6、诗歌的语言有什么特点？

7、林徽因听到这个消息时，晕倒在地。等她慢慢缓过神后，她请丈夫赶快前往事发地，带回了飞机留下的残片。这块残片被林徽因挂在床头，直到她也离开人世。

8、边读边想象画面，感受自然之美。

9、师：秋天我们用这样一个词语形容——秋高气爽。那是一种风清云淡，秋高气爽的感觉，那么牧羊女又想到了什么？哪两句诗是她想到的？

10、(1)用直观形象的一幅画导入，引起学生思索。

11、生：万里无云，风和日丽。

12、自由朗读，边读课文边画出生字词。

13、我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。希望同学们下课以后，多搜集一些这样的诗歌。

14、情诗情节，已掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，

15、刘大白(1880—1932)，浙江绍兴人，原名金庆棪，现代著名诗人、史学家，我国新诗运动的重要倡导者之一。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊并称为“五四浙江四杰”。代表作有《旧梦》《卖布谣》《秋之泪》等。

16、明月松间照,清泉石上流。

17、真实的车辆在远景里越来越小。

18、用自己的话说一说这首诗给你的印象。

19、生：因为乌桕叶的影子像青鳊鱼似的。

20、生：对秋天美景的热爱。

六、徐志摩描写秋天的现代诗

1、内化语言，拓展延伸。

2、师：食是什么意思？食是吃的意思。饱食可以调整一下顺序，就是吃饱的意思。大家想象一下，当在你很饥饿的时候，有充足的食物可以让你吃个够。内心感受会怎样呢？

3、徐志摩的原配张幼仪在15岁时就嫁给了徐志摩，为他生儿育女，操持家庭，最后却被抛弃。林徽因无法跨越心里的这道坎。

4、生：秋天栖息在农家里。

5、师：他眼中的秋天在飒飒的秋风中。你呢？

6、《枫树和七颗星星》现代诗人北岛

7、体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。

8、亲情，是一缕照亮你心田的阳光，给你温暖。是无处不在的关怀，给你呵护。是人生道路上的路标，给你指引方向。是饥渴难耐时的一碗粥，给你充饥解渴。是寒冷时的一件棉衣，给你御寒。是下雨天的一把伞，给你遮风挡雨。是疲惫时的依靠，给你温馨。是你伤心时的怀抱，给你疗伤。亲情，是剪不断的情！是浓浓的爱！

9、世间哪有什麽真能回头的。

10、师：难道牧羊女看到此刻秋天的景象，她想到的仅仅是笛声吗？

11、师：现在，大家自己自由读第二节的内容，按老师刚刚的方法，在脑海中想象第二节画面。如果字面意思上有不理解的地方读完提出来。(学生自读。)

12、(这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。)

13、鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。

14、被劈开的月桂和扁桃和苦香。

15、罗：“罗”和“萝”是同音字，读“luò”；

16、归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇

17、“霸占”的“占”读音是“zhān”。()

18、请用自己的语言描述花牛活动的几个画面。你最喜欢哪个画面？为什么？

19、生：他们也许一起出去郊游过。一起坐在牛背上欣赏春天、夏天的风景。

20、师：小一点，轻一点。非常好。还有同学说一说别的句子吗？

1、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、徐志摩：无聊的云烟,秋月的美满,熏暖了飘心冷眼,也清冷地穿上了轻缟的衣裳,来参与者美满的婚礼和丧礼.博尔赫斯;那片黄金中有如许的孤独.众多的夜晚,那月亮不是先人亚当望见的月亮.在漫长的岁月里守夜的人们已用古老的悲哀将她填满.看她,她是你的明镜.

3、(把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。)