一、促织ppt优秀课件

1、烟雨江湖斗蛐蛐玩法介绍：抓蛐蛐只能在下雨天才能抓，雨天找曲园的老头打听开始斗蛐蛐，然后到院子里的缸那就行了。没必要必须面粉，亲测拔石堆不比面粉几率低，本人极品就是石堆里扒出来的，注意同级别克制就好，凡品就算克制你也不可能打过一个良品。抓到概率最高的就是油葫芦跟双沟虎牙，捕捉地点目前只有南岭、泰安、青城、龙泉！只要河边就可以搜索。

2、思维发展与提升：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节,把握作品主旨。

3、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

4、又送王孙去，萋萋满别情。

5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

6、调：变换官职。如：调为陇西都尉。(《汉书·袁盎传》)

7、生说父亲(我们看到一个冷血无情、粗暴残忍的父亲)

8、专题专练71|《红楼梦》整本书阅读测试题

9、举头望明月，低头思故乡。

10、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

11、染逮：牵连、连累。

12、除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知2000种左右。中国已知约51种。其中，中华大刀螳螂、狭翅大刀螳螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。

13、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

14、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

15、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

16、(小结)如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！

17、4高二语文开学第一课(25页ppt)

18、素：⼀向，平素。“吴⼴素爱⼈”

19、(1)(提问)第一处的难是从什么角度写蜀道难的？

20、(提问)那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①

二、促织ppt课件(65页)

1、大辟(死刑)、髡kūn(剃去头发)、凌迟、笞、磔zhé、刖、膑、劓yì刑、族、杖、流(流放)、墨刑(黥刑)、车裂、腐刑(宫刑)、汤镬、炮烙、赭zhě衣(古代囚衣以赤土染成赭色)、弃市(暴尸街头)、枭首(把人头砍下挂在城门上示众)、械(桎梏，脚镣和手铐)

2、《聊斋志异》国内外各种版本达30余种，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出(部)。

3、4一轮复习：古诗词表达技巧复习课件(42页ppt)

4、《蜀道难》，唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处？

5、接着就是怎么问的问题，既指向明确又不落入俗套，让学生自己去“读”，不是老师去“教”，于是创设了“文学社读书分享会”这个大情境，着重探讨“如果你是社长，你更倾向于推荐哪一篇？”这个话题，让学生感觉有话说，或许会有不一样的体验，这样的话课堂相对就会活跃。学生通过自己推荐的角度进一步理解小说的主旨，到“推荐给谁读”的环节就自然而然地联系到现实生活的“变形”“异化”现象。有了自己的思考，“推荐语”就会带入自己的阅读感悟。

6、知识目标(1)注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点(2)领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。(3)理解小说荒诞情节和真实细节的统一。

7、课件：江苏百校大联考讲评课件

8、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

9、通过“诵读感知风格之奇”活动，达成“直觉体验”、“语言表达”的子目标，完成对“思维发展与创新”核心素养的培养。

10、天门中断楚江开，碧水东流至北回。

11、介绍诵读对学诗的重要性，第一遍齐读。

12、从子：侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。

13、慈母手中线，游子身上衣。

14、师：那《促织》一文中有心理描写吗？

15、预设(2)《促织》的情节

16、倏尔：忽然。《灌园叟晚逢仙⼥》：“如何半⽇上倏尔⼜变了?”

17、在学生讨论的基础上，教师归纳这篇小说的主题。

18、在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思

19、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

20、新课讲解讨论格里高尔变成甲虫后的心理变化，以及家里人对他态度的变化，从而把握小说的主题。问题：妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，他们为什么会这样?此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃，从而反映出资本主义制度摧残人性的社会本质。

三、促织教学课件

1、师：“早就”“眼下”“那时”“现在”，这几个词有什么特点？

2、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

3、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

4、权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。(《刘公嘉话》)

5、下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。

6、黄蜂又称为“胡蜂”、“蚂蜂”或“马蜂”，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。属膜翅目之胡蜂科，雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。黄蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。也有以黄蜂命名的台风和足球队。

7、守：代理官职。如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。(《三国志·王修传》)

8、生：关心——疏离——厌恶——决绝地抛弃

9、美文精粹436|《红楼梦》第3回(统编版必修下第5单元整本书阅读必考章节)

10、迟日江山丽，春风花草香。

11、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

12、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

13、能力目标(1)培养学生运用探究、讨论的学习方法学习的能力。(2)欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。

14、判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。(《宋史·韩琦传》)

15、(2)(提问)这两处描写展示了蜀道的什么特点？(明确)描写了蜀道的险

16、(明确)一夫当关，万夫莫开——蜀道易守难攻，地势的险要。所守或匪亲，杀人如麻——蜀地凶险

17、左右滑动查看更多ppt

18、通过“精读揣摩意蕴之奇”“实现超越，展现魅力”活动，达成“文化自信”“文化吸收”的子目标，完成对“文化传承与理解”核心素养的培养。

19、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

20、课堂精品51|《红楼梦》整本书阅读第三回阅读反馈检测题课件

四、促织课件ppt2020年

1、(明确)何时不可胡为早

2、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

3、《新学期，开学收心》主题班会(24张)

4、小说是公器。阅读小说和研究小说从来就不是为了印证作者，相反，好作品的价值在激励想象，在激励认知。仅仅从这个意义上说，杰出的文本是大于作家的。读者的阅读超越了作家，是读者的福，更是作者的福。只有少数的读者和更加少数的作者可以享受到这样的福。——毕飞宇

5、旦⽇：第⼆天。“旦⽇，卒中往往语，皆指⽬陈胜”(《陈涉世家》)

6、课堂精品43|《红楼梦》整本书阅读第二回阅读反馈检测题

7、比较阅读、拓展思考：《变形记》的深刻性在于尖锐地揭示了现代资本主义社会中“人的异化”现象，马克思对“异化”的解释是：物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。而反映“人的异化”现象的作品绝不只有《变形记》，试比较本文与蒲松龄的《促织》的共同特点。

8、活动四定稿，准备上节目

9、美文精粹434|《红楼梦》第1回(统编版必修下第5单元整本书阅读必考章节)

10、17黄蜂(huángfēng)

11、古诗词鉴赏之边塞诗复习(25张)

12、按、案：考察，追究，调查，巡视

13、一 情节曲折离奇，跌宕起伏 情节曲折离奇，跌宕起伏。故事不止一个转折，先是“山穷水尽疑无路”，为促织，以致被打得“两股间脓血流离”，但求一死了之。 下面的故事却是“柳暗花明又一村”，这是一次转折。

14、推荐给压榨员工的老板(900715工作制)

15、生当作人杰，死亦为鬼雄。

16、黄蜂为有社会性行为的昆虫类群。蜾蠃科的种类平时无巢，营自由生活，在产卵时，由雌蜂筑一泥室或选择合适的竹管，产卵其中，同时贮藏在捕来之后经螫刺麻醉的其他类昆虫的幼虫或蜘蛛。一室一卵,分别封口，由卵孵出的幼虫取食所贮存的猎物。化蛹和羽化成蜂以后，即咬破巢口飞出。

17、⽆何：没有多久。《促织》：“⽆何，宰以卓异闻。”’

18、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

19、4高三语文开学第一课(29页ppt)

20、暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

五、促织ppt优秀课件免费下载

1、李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。天宝初年,地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。

2、蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏；如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。是以蟋蟀也成为一些人博斗赢输的工具。诗人陈志岁《蟋蟀谣》：“杭城斗蟋蟀，一只值万钱。今日娱风起变化，京都不玩民间玩。”(载《载敬堂集·江南靖士诗稿》)。

3、松下问童子，言师采药去。

4、师：能说说哪一处的心理描写让你印象深刻吗？

5、本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品以斗促织的宫廷落戏作为引线。由于宫廷的倡导，而形成地方上的按期征收的“定例”。这对百姓来说是灾难，而对封建官吏却是媚上取宠、受赏升迁的好机会。作品所揭露的正是作者所处的黑暗现实，但作者对此采取了曲笔，开头即指明故事发生年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”的迫害，这是借古讽今的一种笔法。

6、获得鉴赏小说时的审美体验，感受不同作者对不同现实的批判，树立正确的人生观、世界观、价值观。

7、生说母亲(变形前：P124第7段，未出房门，“多温柔的声音”，应该算是慈母的形象。P129第21段，母亲哭着喊了起来“他兴许病得很重，而我们还在折磨他”，喊女儿请医生。变形后：从原本的温和变得失去理智，惊慌失措，“大喊”，面对突如其来的变化，难以承受，有怜子之心而无怜子之实。所以，从某种层面来说，这是一个善良的母亲，但是在巨变目前，她表现的怯懦、冷漠，还有她的无法抗拒的恐惧。)

8、《登高》情景默写(5张)

9、名篇精记60|高一必修下《鸿门宴》挖空及随堂练

10、失时：过时。《论积贮疏》：“失时不⾬，⺠且狼藉。”

11、⽇：⼀天天。《捕蛇者说》：“⽽乡邻之⽣⽇蹙。”

12、明确：《促织》是现实主义的作品，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了“人被异化”的问题，成名之子作为人的时候没有价值，魂化为蟋蟀却有了价值，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来。蟋蟀原是玩物，而作品中人却成了可怜虫，任由蟋蟀来主宰自己的命运。这种人与物间的不正常关系不也符合马克思所作的“异化”解释吗？

13、*答司马谏议书/王安石