一、促织文言文逐字翻译

1、②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？(《孟子见梁襄王》)

2、③若属皆且为所虏(《鸿门宴》)

3、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”.

4、②吾祖死于是，吾父死于是。(在这种情况下)(《捕蛇者说》)

5、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集，一头促织让几家倾家荡产。成名因缴不上促织而遭受痛苦。老实人成名当“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落。面对征促织，他既不敢搜刮同乡，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有自尽一条路。求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。女巫竟有特殊的灵验，引出成妻问卜，由此为再度捕捉促织提供了线索。成名得画，按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望。成名儿子失手拍死了促织，投井化虫，为成家挣得兴旺发达。

6、翻译快车(选取最新模拟题上的一个句子，因为文言文划线句子中重点实词、词类活用、特殊句式最为集中，尽量选择受文本干扰少的句子，逐字直译，并告知学生得分点。)

7、如《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。

8、②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(《赤壁赋》)

9、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

10、对句判断法(语言结构推断法)

11、③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉(在这件事情上)者也。(《五人墓碑记》)

12、再就是理解翻译文言文句子，现在从全国考题看有两种，一种是断句，所谓“断句”就是表达了一个完整的意思，在这里断开了。一种就是翻译，在理解文意的基础上，能够把这个句子翻译成现代汉语。在翻译句子的时候，可以有六个字的方法：

13、②道之所存，师之所存也。(《师说》)

14、孟子回答说：“孔子的弟子之中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人，因此后世失传了。我没有听说过这事。(如果)不能不说，那么还是说说行王道的事吧！”

15、①夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》)

16、因为，由于。①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。

17、②且为之奈何(《鸿门宴》)

18、吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！

19、②指从此以往十五都予赵。(以：方位)(《廉颇蔺相如列传》)

20、②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎：在)

二、促织文言文知识梳理

1、用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。

2、②不知将军宽之至此也。(之：我)(《廉颇蔺相如列传》)

3、③身死国灭，为天下笑，(《过秦论》)

4、②因人之力而敝之，不仁(《烛之武退秦师》)

5、梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？”

6、②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。(《五人墓碑记》)

7、作语助，表示时间、方位和范围。例：

8、(3)用“为”表示被动关系。“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。

9、②合从缔交，相与为一(《过秦论》)

10、我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，又怕你天天为我担忧。我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。我爱你到了极点，所以替你打算的事情只怕不周全。你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只顾全自己。唉！方巾短小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭此书领会没写完的话。我现在不能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中见到我吧，写到这里太悲痛了！辛未年三月二十六日深夜四更，意洞亲笔。

11、①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索(《离骚》)

12、②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)

13、③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御(《柳毅传》)

14、①及诸河，则在舟中矣。(《殽之战)

15、②或异于二者之为，何哉？(《岳阳楼记》)

16、①何者？严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)

17、⑧以吾一日长乎尔。(尔：比。)

18、就一篇文章来说，能够分析归纳它的内容要点，能够分析归纳中心思想作为观点。

19、②一羽之不举，为不用力焉。(《齐桓晋文之事》)

20、D、庠序，都是古代的祭品，夏朝为序，商朝为庠。如：谨庠序之教，申之以孝悌之义。

三、促织文言文读音

1、(4)在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词+而+定语+者”的格式。

2、揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。

3、“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

4、①骞叔之子与师。(《骞叔哭师》)

5、③古之人不余欺也(《石钟山记》)

6、盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

7、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()A、世家歙州家：定居。B、君行坏堰坏：使……毁坏。C、迁秘书省校书郎、知县事知：主持、执掌。D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中可：符合、适合。(解答)A、家：定居。谓语、动词B、根据上下文意，不可能是许逖出行使河堰毁坏，而应是许逖行走在已损坏的河堰上，有所感慨，于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法。C、知：主持、执掌。例如，吾与之共知越国之政。《勾践灭吴》)D、可：符合、适合。例如，可口。

8、用作代词，又分几种情况：

9、表示递进关系。可译为"并且"或"而且".

10、高一必修下册《鸿门宴》学习要点与课下练习

11、隐约有点印象老师说的是这个人很幸运的意思因为在西方狗是人们最爱的宠物得到千般宠爱而且外国的狗都好贵的哦

12、「以」介词

13、①及其出，则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)

14、用在数词后面，译为"……个方面""……样东西""……件事情".

15、①惟俟夫观人风者得焉。(《捕蛇者说》)

16、单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因".

17、古义；在古时候和文言文是一种解释,今义；在现代社会又是一种解释.例如'妻子'古义是妻子儿女.今义是指男人的配偶.。

18、①新妇车在后，隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)

19、①臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)

20、译文：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。

四、促织原文翻译及重点字词

1、依靠，凭借。①因利乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》)

2、①吾长见笑于大方之家(《秋水》)

3、①公子畏死邪？何泣也？(《信陵君窃符救赵》)

4、①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也(《齐桓晋文之事》)

5、译文明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的公差。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

6、齐宣王高兴了，说：“《诗经》说：‘别人有什么心思，我能揣测到。’──说的就是先生您这样的人啊。我这样做了，回头再去想它，却想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！这种心之所以符合王道的原因，是什么呢？”

7、表示选择关系。常和"非""不"呼应着用，译为"就是""不是……就是".

8、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

9、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

10、②则与一生彘肩(《鸿门宴》)

11、②然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)

12、又以適去，意不自得。(解析)根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。(郭)永以书抵幕府(解析)“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。

13、②非其身之所种则不食(《勾践灭吴》)

14、①臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)

15、梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”

16、①于是秦王不怿，为一击缻。(《廉颇蔺相如列传》)

17、(齐宣王)说：“不相信。”

18、乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

19、①原来有这等一个所在，且回衙去(《闺塾》)

20、18个文言虚词的用法及其举例

五、促织文言文的全文拼音

1、③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！(《赤壁之战》)

2、④均之二策，宁许之以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》)

3、③各各竦立以听。(《促织》)

4、①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)

5、①余与四人拥火以入。(《石钟山记》)

6、它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，(大家)越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。

7、表疑问语气。可译为"吗""呢".

8、①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗(《师说》)

9、①嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)

10、表近指，相当于"这""这样""如此".

11、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

12、我希望，未来你们每一个人都成为优秀的ICU医生，不仅有足够的医学知识，有非常好的操作技能，还要有充盈的同情心。后者，往往比前者更为关键。

13、①石之铿然有声音者，所在皆是也。(《石钟山记》)

14、③更若役，复若赋……(《捕蛇者说》你的)

15、文中写出夕照全景的句子是：，，。

16、①受命以来，夙夜忧叹。(以：表时间)(《出师表》)

17、属于分析文章内容，就文言文来说，一般来说应该通过阅读掌握文言文中写了哪些人，人物之间是什么关系？主要人物是谁？这是第一小点，要知道写的何人。第二个是何事。文言文都写了他写了哪些实情，主要事情是什么，主要事情的发展是如何得到结局的。第三这个事情是什么性质的事情。比如说爱国爱民的，还是徇私舞弊的。看出人物什么样的思想品质。

18、①为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)

19、②如姬为公子泣(《信陵君窃符救赵》)

20、①而翁归，自与汝复算耳(《促织》)

六、促织文言文逐字翻译

1、作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。

2、(3)定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词+定语+者”的格式。

3、《考试大纲》在“能阅读浅易的古代诗文”的总体要求下，对文言虚词的要求是：理解常见文言虚词在文中的用法。这也是读懂文言文的基本前提。所谓“常见文言虚词”，是指在文言文中经常使用的虚词，《考试大纲》明确划定了18个。文言文试题的段子虽然选自课本以外，但所考查的知识却都在课文以内。考查文言知识不能扩展到课文以外，否则几强人所难，测试效果也不好。“虚词虽然有18个，但高考的命题重点要集中在文言文课文中几个常见、常用的虚词上面。

4、②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也(《信陵君窃符救赵》)

5、《聊斋志异》的体式，题材，作法和风格多种多样，思想和艺术境界是不平衡的。就文体来说，其中有简约记述奇闻异事如同六朝志怪小说的短章，也有故事委婉，记述曲微如同唐传奇的篇章。它的文学成就，体现了出于六朝志怪和唐人传奇而胜于六朝志怪和唐人传奇的创作特征。

6、加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

7、试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。解答文言实词的方法是多种多样的(比如，代入检验法)，但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大

8、⑤君子博学而日参省乎己。(《论语》)(乎：对。)

9、高一必修下册《答司马谏议书》学习要点与课下练习

10、「既而」不久，一会儿。

11、①荆国有余地而不足于民。

12、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。

13、表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

14、表示选择关系，相当于“是……还是……”.

15、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与(小蟋蟀)斗过了，没有一只能占它的上风。

16、可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。

17、①谓其妻曰："我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)

18、表示条件、假设关系。译为"假使""如果""要是……就""那么""就""便".

19、①太后盛气而揖之。(《触龙说赵太后》)

20、④位卑则足羞，官盛则近谀。

1、表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的".

2、②臣所过屠者朱亥(《信陵君窃符救赵》)

3、①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。(《勾践灭吴》)

4、齐宣王问(孟子)说：“齐桓公、晋文公(称霸)的事，(我)可以听听吗？”

5、如高考试题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：A.咨询，B.探望，C.寻求，D.访问。联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。

6、表示假设关系。可译为"如果""假如".

7、④王无异于百姓之以王为爱也。

8、夯实课本文言基础知识是解答好虚词题目的基本前提。复习文言虚词，应对照《考试大纲》规定必须掌握的虚词逐个归纳整理。

9、介词：于、以、为、因、乎

10、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

11、根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

12、①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎(《勾践灭吴》)

13、③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。(《五人墓碑记》)

14、③日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》)

15、最后两句进到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者的思想。“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟。“毛血”句，见班固《西都赋》：“风毛雨血，洒野蔽天。”至于“凡鸟”，张上若说：“天下事皆庸人误之，末有深意。”这是把“凡鸟”喻为误国的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。作者在《杨监又出画鹰十二扇》一诗的结尾，同样寄寓着他自己的感慨：“为君除狡兔，会是翻鞲上。”

16、臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)

17、③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

18、②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也(《杜十娘怒沉百宝箱》)

19、③吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)

20、③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？(《触龙说赵太后》)