一、描写钱塘江大潮的诗句和名句

1、“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”是苏轼被贬至哪里时写下的?

2、直接描写和间接描写相结合。如：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”作者对大潮到来时、大潮过后的江面上的情况采用了直接描写的方法。这期间人们的反应则是间接描写，衬托出大潮的雄伟气势。如：“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”

3、激发兴趣，明确主题

4、归纳提升，延伸阅读

5、小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。

6、通过联系生活学习和体会课文的表达并仿写语段，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

7、好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。

8、同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。

9、巨浸东隅极，山吞大野平。

10、(2)这时江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？

11、几年沧海梦，吟罢独含情。

12、朗读课文，想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

13、(5)江潮逼近，这时人群又怎样了？

14、“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。

15、上下结构：震、霎、崩、余、牵、熟

16、潮来江水黑，日出海门红。

17、潮来前，作者介绍了什么？

18、教师引导学生根据交流内容进行记录,打好草稿。

19、学习“日积月累”部分。

20、“水何澹澹，山岛竦峙。”这句写从碣石山往下看沧海的情形。茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边、坐在船头或登上山顶，感受却有很大不相同。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他从大处落笔，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就吸引了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色。

二、描写钱塘江大潮的诗有哪些

1、a.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

2、(“深度学习”教学设计)

3、“西湖之美，自古难言。”这首七绝全诗构思高妙，概括性强，她不是描写西湖的一处、一时之景，而是对西湖美景的全面评价，把西湖晴雨皆宜的美轮美奂传神地勾勒出来。同时，这首诗还闪射出哲理的光辉，给人们以启迪，大自然不缺乏美，缺乏的是自己的发现。这首诗在结构上是起承转合的典范。前两句白描，对偶工切，用陈述句，一起一承。第三句用假设句转折。第四句合拢。而且四句不再对仗，改为散体单行，结构上具有灵活性、转折性、立体性，其意境单纯而丰富，含义深广。

4、小结：(1)边读边想象画面，感受自然之美；(2)推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。

5、朗读、背诵古诗《鹿柴》。

6、出示自学提示：自由朗读课文，想一想我和阿妈走过了哪些地方？

7、关注后发送消息“四年级语文上册教案”

8、教师指导：本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看出来(课件出示)：

9、刚才我们学习了《月光启蒙》这篇文章，请同学们自由阅读吴然的《夜石林》和贾平凹的《月迹》。

10、酒泉子·长忆观潮 宋代：潘阆

11、预设：在描写景物时，我们可以使用直接描写和间接描写。我们可以运用直接描写来体现景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双管齐下，会使景物描写更加生动形象。

12、学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。教师巡视检查，

13、然而该二句并非晏几道原创，而是出自：翁宏《春残》(填写作品以及作者姓名)

14、鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。

15、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

16、(2)全班交流、订正错误。

17、《一个苹果》讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

18、此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。

19、(2)学生自读这段文字，交流：观潮的最佳时间是什么时候？最佳地点在哪里？潮来前的情景是怎样的？(课件出示问题)

20、赞美钱塘江大潮的诗句有：

三、描写钱塘江大潮的诗句和名言

1、自主朗读，将词语读正确，想想这些词语有什么特点。

2、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

3、当年乘醉登上归家的帆船，看那两岸隐隐的青山前太阳已落下一半。

4、钱塘江潮有着这么一段让人唏嘘的故事自然引起了诗人对她的留恋与不舍。徐凝《观浙江涛》：“钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。”陆游《观潮》：“嗟余往来不知数，惯见买符官发渡。云根小筑幸可归，勿为浮名老行路。”这两句诗均表达了诗人愿意与潮水为伴隐居在江口观潮来度过自己人生。孟浩然《初下浙江舟中口号》:“八月观潮罢，三江越海浔。回瞻魏阙路，无复子牟心。”诗人在看完八月的钱塘江大潮后已无心回去，表明钱塘江潮是多么的令人难忘。可惜人的一生注定要为其他的事而奔波……

5、“三平调”是古人作诗时常用的用韵方式。

6、苏轼(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山(今四川眉州)人，苏洵之子。宋代嘉年间(1056—1063年)进士，是北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人。

7、老师请一位同学朗读课文第2自然段，其他同学思考：

8、A.驿寄梅花,鱼传尺素B.便胜却人间无数

9、借助字典、联系生活、字理溯源等方法认识“盐、屹”等29个生字，会写“潮、据、牵”等30个字，会写“奇观、柔和、山崩地裂”等28个词语。

10、总结课文，学习写法

11、说说你从课文中获得了哪些信息。

12、一清二白，驷马难追，粉饰太平，金碧辉煌，放荡不羁

13、学生默读课文，明确以下内容。

14、雷驱电炽雄夸。似云垂鹏背，雪喷鲸牙。须臾变灭，天容水色，琼田万顷无瑕。俗眼但惊嗟。试望中仿佛，三岛烟霞。旧隐依然，几时归去泛灵槎。

15、A.一夜征人尽望乡B.梨花一枝春带雨

16、细细的溪水，流着山草和野花的香味。

17、浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。