一、古诗出塞的意思和诗句解释

1、⾄于担⼼孩⼦不了解……诗歌哪有那么复杂？

2、诗歌的好处，就是纯净。

3、这个问题是有一定的难度的，孩子们也都愣了一下。我请孩子们把这一句诗反复再读几遍，一定会有发现。

4、有感情地朗读《出塞》、《凉州词》，并背诵。

5、附注：一些多余的感言，不吐不快。

6、这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

7、讲完了这么一长串的典故考据，其实想说的也很简单。作为教师，我们要深入，但教给学生的，要浅出，留有余地和兴味。这首诗的背景和意蕴，说实话，若是往深了讲，容易偏离单元主题，《出塞》作为唐人七绝之首，不仅仅在于家国情怀，对文化的传承。如果说，出塞是一种包裹着残酷现实的浪漫主义，那么之后杜甫的诗就撕毁了这种浪漫。而浪漫的确是应该被撕毁的。这也正是后来杜甫的伟大之处。也是诗歌载文的道理所在。

8、描写西湖的诗疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏天莲叶无穷碧,映日荷花别样红山外青山楼外楼/西湖歌舞几时休/暖风薰得游人醉/直把杭州作汴州仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休水光潋艳晴偏好,山色空蒙雨亦奇船头研鲜细缕缕,船尾炊玉香浮浮映山黄帽璃头肪,夹道青烟雀尾炉

9、《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。

10、但使龙城飞将在，用现代汉语翻译，就是“要是龙城飞将还在”。其实这个翻译并没有充分把诗的意思说明白。为何要用但使，其实按照现代汉语的理解，很多词语可以用。比如“若使”、“若得”等等。

11、当然，宋朝之后诗爱说理，爱⽤典，⼀⾔难尽。那就教些《古诗⼗九⾸》，教些汉乐府，教些李白王维孟浩然。

12、开元九年，突厥毗伽可汗越过阴山，袭扰大唐边境，一举击败了曾河西节度使杨敬述，许多远征的将士死难，而朔方军总管王晙却不敢迎击而是按兵不动。

13、板块三：运用学法，品味古诗

14、翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。原文：《出塞二首·其一》唐代：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

15、为了让孩子有更多的时间在课堂里关注古诗的内容，我没有做课件。上课之前，我把两首古诗抄写在黑板上。这些年我总认为现场板书比课前准课件更重要，因为板书可以有更多的现场互动和生成的空间。

16、收集你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。

17、依旧是秦时的明月汉时的边关，

18、第一个举手的孩子就问：“秦时明月汉时关”这一句我们大家都不懂。

19、(赏识)诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

20、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

二、古诗《出塞》的意思

1、此时我追问了一句，你觉得即将出征边关的将士们，他们真的会醉倒在战场上面吗？

2、奉诏甘泉宫，总征天下兵。朝廷备礼出，郡国豫郊迎。纷纷几万人，去者无全生。臣愿节宫厩，分以赐边城。

3、李广是西汉著名的军事将领。

4、使…暗淡下来，使动用法。

5、秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，

6、古诗解析：第2首《暮江吟》

7、直接引入，出示三首古诗诗题，先来学习前两首——出塞，凉州词。

8、在孩子们理解编者注释的用意之后，请孩子们把两首古诗再细读一遍，要求读到有注释符号的地方，请把旁边的注释也朗读一遍。引导孩子学会借助注释来理解古诗词，这对培养学生的自主学习能力也是一种很好的方法。

9、这是历史的画面，又是历史的感情，前者如雕塑般地屹立于千古，后者乃流水般地迸出旋律，那力量全在这开门见山的第一句。

10、依旧是秦汉时期的明月和边关，出征万里的将士如今没有一个归来。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不会让胡人的战马越过阴山。

11、面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第四两句，诗人给出了回答。

12、同时，希望边关能有“龙城飞将”在，以实现“不教胡马度阴山”的心愿，这也就不仅是秦汉人们的愿望，也是当下和世世代代人们的共同期许。

13、孩子们能把古诗读通顺，这是第一步。我用红色粉笔，把两首诗每句最后一个字注上拼音，第三句的最后一个字没有注音。请同学们再自由的把两首诗读一读，并问孩子们有什么特别的发现没有？

14、飞将：指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。

15、第一句中虽有“秦”“汉”两个时间限定词，但并没有将诗歌内容局限于这两个朝代，反而使得诗歌后面所有的人物事件增添了一分历史的深远和厚重，其意义也就显得更加不平凡。

16、饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

17、读诗的好处在于可以培养我们有一个美好而活泼的不死的心灵。我们作为现代人，虽然不一定要再学习写作旧诗，但是如果能够学会欣赏诗歌，则对于提升我们的性情品质，实在可以起到相当的作用。

18、和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

19、龙城飞将到底指谁，简单探讨：

20、黄沙北战穿金甲，不破楼兰终不还。

三、古诗出塞的意思和诗句解释图片

1、这里有单于下阴山一句，应该也是作者在并州从军的作品。很明显指向开元八年的那场战斗。

2、这样的将军怎能不让我们怀念呢？让我们一起来读一读后两句。

3、板块二：学习学法，品味画面

4、会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

5、它是秦汉统一的形成所带来的诗歌主题，直到唐代的诗歌高潮中才被歌唱出来；它的繁荣及高度的艺术成就，基于频仍的边塞战争为它提供了源泉，也基于唐代国家强盛、边功卓著、民族和同等社会条件的激发；既是中华民族经历两汉大一统、魏晋南北朝的动荡分裂，至隋唐再度统一而造就的民族心理历程的艺术映现，也是唐代文人士大夫尚武毅、追求千秋伟业以实现人生价值的时代精神所酿就。在这里，我们不难理解那雄浑奔放的歌声所蕴藏的深远浑厚的力量。

6、⾄于具体的⽤处，⼯作上⽤到的确实少。

7、当⽇《诗经》三百，多少风都是民间唱着玩的，哪有理解不理解。晏殊们宋初写词，是拿来⽛板拍唱，喝酒时听的，多惬意；哪怕不理解，就当歌词唱，图个好听不⾏么？

8、尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

9、(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

10、译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征夫未回还。只要龙城的飞将李广如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

11、衣沾不足惜，但使愿无违！

12、为什么“欲饮琵琶马上催”这一句的节奏要是二而不是四三呢？

13、那王翰什么要写“醉卧沙场君莫笑“呢？

14、请大家根据这样的方法结合老师的自学要求学习《凉州词》。

15、③长征：远程跋涉讨伐入侵的敌人。

16、是的，年纪⼩的时候读过的东西，多是⼀知半解，囫囵吞枣。彼时对“美”的体验，也不外乎是浅显的韵律美。毕竟，好诗都是⾳韵和谐、字句铿锵的，是语⾔的精粹。

17、在右北平得名飞将，因之成为龙城飞将是绝对成立的。那么，不教胡马度阴山怎么回事。其实上面加粗的引用也说了，匈奴躲开右北平不敢入侵。结合上面说的，“但使龙城飞将在”，其实有降低标准的讽刺之意。李广在右北平，都曾经让匈奴避之数岁。似乎有用功业并不那么高的李广寒碜王晙的意思。

18、课到最后，我请孩子们一起来，朗读这两首边塞诗。学生读一句，我擦掉一句。再读一句，我再擦一句。等到学生读完两首诗以后，我们的黑板已经干干净净，没有一个文字了。这时我请全体同学起立，一起背诵这两首边塞诗。孩子们背诵完了，我们的课也就结束了。

19、后面的填空题和选择题，父母可以提出来，让孩子回答，这样这首古诗的大概意思就能懂了。

20、这样的画面给你留下什么样的感受？能用一个词来形容吗？(荒凉的萧瑟的……)

四、古诗出塞的意思和诗句解释是什么

1、愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。

2、倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

3、那么，这首诗正确的解读应该是什么呢？

4、体会作者表达的思想感情。

5、综上所述，龙城飞将，就是李广。

6、有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。

7、所以，结合他的个人时间线和当时的历史背景，我们可以接下来讨论学术和教参上反复修改的的注释：龙城飞将。

8、这个右北平与龙城的关系似乎有点绕，王昌龄会为了用个典故搞得这么绕吗？那是有可能的。这句诗第一句，秦时明月汉时关，历史上就很多人没搞懂，为什么用秦时明月与汉时关连用？后来才有人破案了，原来明月也有指代关隘的意思，比如关山月的乐府旧题。可见王昌龄学力之深。而龙城飞将，是说李广在右北平是最高光的时期，得了飞将的称号，匈奴躲着他，不能说右北平飞将吧，字数超出，于是用后来的地名替代。

9、关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑⼥，君⼦好逑。以⽇常语⾔解释起来的话，鸟⼉轻轻唱，落在河洲上；美丽俏姑娘，青年好对象。

10、(2)学生汇报交流不懂之处。

11、古诗解析：第4首《雪梅》

12、据《史记·李将军列传》：广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

13、一个豆荚里的五粒豆

14、作者简介:王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。

15、⾄于说怕孩⼦对这些诗的深⽂奥义不懂。其实，诗歌的好处，就是⾔简意丰，⼀⾸诗解读出⼏万字，是学者们的事；读着赏玩，是我们的权利。

16、第二句，只要主人能让我喝醉，我就能把这里也当作故乡了。可见并不要求主人接待得多周到，只要有酒喝就行。

17、有一个孩子特别有趣，他说可能是装死，炸死。也有的孩子说，他们是战争胜利了，喝庆功酒。

18、第二句“万里长征人未还”就不仅局限于当朝的人们的不幸遭遇，而是与历史相连接，多了一丝悲怆的意味。

19、古诗词是类型，就像图书的系列一样意思出塞是题目就像一本图画书的名字一样意思王昌龄是一个诗人的名字，就和图书的作者一样意思

20、读诗句——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

五、出塞古诗的意思全解

1、诵读全诗。(配乐)

2、有一个聪明的孩子就站起来说：如果每句都押韵的话，就没有变化了，就显得很贫乏了。

3、年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。

4、我请孩子们，再一次自由朗读这首诗，读出王翰笔下将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气。

5、三个环节读下来，我再吟诵了一下(取的是叶嘉莹先生的调，电影《长城》赵牧阳秦腔唱的其实也是这个调，秦腔一出，瞬间仿佛心灵跨越两千年时间荒漠，秦皇汉武，远驱匈奴，将军百死，壮士无归，深闺遥望，不见君郎，且悲即壮，千秋万古)，其实孩子们有的已经能自己轻轻吟出来了(当然，这里我不太敢放手，其实像晨哥和应老师说的那样，换个形式多试几次，把课堂交给孩子们，相信他们能行的)。

6、我想，让孩⼦从⼩读古诗词的意义不外乎是，我告诉你我眼中的世界是什么样的，我告诉你古⼈眼中的世界是什么样的，你可以认同，亦可以嗤之以⿐，⽽这些需要你⾃⼰先去体会“共情”的妙处。

7、表达了作者对将士们久征未归的同情,同时也表达了诗人希望朝廷起用良将,早日平息边塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的美好愿望.

8、《出塞》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗，以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。

9、我希望我的学生能够明白诗兴、诗乐，能够吟哦赏玩诗句，这首诗他们还会读很多遍，也许有人会像我一样为这首诗去学上一个月，这是传承，也是希望，更是这次从老师们身上学到的，深入浅出的关注。

10、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。

11、单于下阴山，砂砾空飒飒。封侯取一战，岂复念闺閤。

12、介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》。

13、这首诗中提到的将军是()

14、无疑第一代飞将就是李广。

15、这就说明，这些即将出征的将士们，他们已经做好了战死沙场的准备。

16、向晚横吹悲，风动马嘶合。前趋引旗节，千里阵云匝。

17、远征万里的大军仍然没有回还。

18、于是，他辞别了师父，离开家乡去京城谋求发展，寻找进入仕途的机会。但是在长安，王昌龄并没有很好的际遇，于是，他就离开长安，来到边疆，投笔从戎。

19、统编版四年级上册第21课《古诗三首》

20、(1)解释词语：但使：

六、古诗出塞的意思和诗句解释

1、古诗为什么要押韵呢？我请孩子们再自由读一读。特别提醒孩子们，把每句诗后面的韵脚的韵味读出来。之后我再请了两三个同学站起来朗读，孩子们很快就品味到了押韵的好处，读起来很顺口，听起来很舒服。

2、(据《新唐书·王忠嗣传》王忠嗣，华州郑人。父战死，忠嗣时年九岁，入见帝，伏地号泣，帝抚之曰：“此去病孤也，须壮而将之。”)

3、同样的边塞，同样的夜晚，同样的守边将士，他们或望月怀乡，或悲叹生死难料。终其一生，他们有的战死沙场埋黄土，有的战功赫赫名扬古今，有的默默无闻却不悔此生。

4、悯农二首李绅其一春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。其二锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

5、士卒不尽饮，他就不近酒边；士卒不尽饱，他就决不先食。李广深受边关军民的爱戴，在边疆士兵中有着崇高的威望。

6、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

7、现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

8、这是我们下节课要学习的诗，你会怎么来学习？

9、——我这样教古诗《出塞》《凉州词》

10、城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。

11、但使残年饱吃饭，只愿无事常相见。

12、⼩的时候，“坐看牵⽜织⼥星”；⼤的时候，“⾦风⽟露⼀相逢”。

13、这里交代了由萧关出塞，明显是往西北走了。

14、我拿出粉笔，把黑板上每句诗的节奏画出来。

15、“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关，这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。

16、这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀？(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)

17、嗨，刘老师又是用那不疾不徐的语调缓缓道来，课堂充满了童趣。我把刘老师的课归结为古诗三步教学法：

18、大约二十岁，王昌龄离开家乡，开始一段学道的经历。开元年间，正是盛唐气象的鼎盛时期，王昌龄在诗中对盛世景象竭尽全力、忠贞不已地加以歌颂。对盛世的信仰，正是王昌龄一生最坚实的信心、力量、希望和理想的源泉，以至日后长期身处谗枉和沦弃之境，也难以改变。火热的年代，像王昌龄这样有抱负的时代青年，只是把学道当成了一种好奇而已。不久他便到长安谋求发展，没见什么成效，于是他西出长安，投笔从戎，从此踏上西出长安，踏上出塞之路。

19、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还，倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

20、学生们都摇头，说不会的，肯定不会的，哪有喝醉了酒上战场的。

1、圆融、童趣、得理、得法

2、“秦时明月汉时关”是那样的坚定，那样的久远，一切在空间上、时间上都成为不可消失的印象。它给我们短暂的生命带来了永恒的对立的认识。月色的柔和本来不宜于这坚定的表现，然而本诗的成功就在这里才显得重要。

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4、唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山古诗译文：1)依旧是秦汉时的明月和边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。2)秦汉以来，明月还是那样照着关塞，离家万里远征，将士至今没有回还。如果攻袭龙城的卫青和飞将军李广还在，就不会让敌人军队越过阴山。3)还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里出征不见回还。如果英勇善战的将军们依然健在，绝不会让匈奴的兵马越过阴山。

5、生汇报『puXuewaNG．coｍ』

6、这首诗声调高昂，气势雄浑，表达了诗人希望边关安定的心愿和保家卫国的豪情。

7、城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

8、(2)秦汉时的明月，秦汉时的关。

9、将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

10、据《南安懿公碑》：然則輕車飛將，靡刺舉之方。

11、上周在学校语文的教研活动上，和孩子们一起读了王昌龄的《出塞》。孩子们很专注认真，各位老师们也都提出了许多宝贵意见，受益良多。

12、“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。

13、骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

14、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。教：是让、允许的意思，决不允许胡马越过阴山。

15、《出塞》古诗的意思是希望龙城的飞将李广，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活。

16、宁波华茂外国语学校何伟琴

17、从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出塞王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山..《从军行》杨炯烽火照西京,心中自不平.牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城.雪暗雕旗画,风多杂鼓声.宁为百夫长,胜作一书生.陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘.可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人.凉州词王翰葡桃美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回.塞下曲王昌龄饮马渡秋水,水寒风似刀.平沙日未没,黯黯见临洮.昔日长城战,咸言意气高.黄城足今古,白骨乱蓬篙.从军北征李益天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难.碛里征人三十万,一时回首月中看.

18、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。译诗，依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。

19、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)

20、此时王昌龄正好在并州军中，听闻此事愤愤不平，于是写下了千古名诗：